第66章 做作業(yè)
這個陣法老師頂著一個爆炸頭，帶著黑框眼鏡，頗有時代潮流的味道。
“同學們好，我叫田三喜，你們可以叫我喜哥，我不介意的。”一上來，爆炸頭陣法老師就開始自我介紹。
“好了，廢話不多說，我開始講解陣法?！?p> “我想提問一個問題，你們知道陣法是什么嗎？”
田三喜看著臺下一張張懵逼的臉，突然有點不自在，道：“我還是點個名吧。”
“羅方?！碧锶矊χ麊?，點出了羅方的名字。
“老師，我覺得陣法是研究魔法陣的工具。”羅方看著臺上的爆炸頭，一本正經道。
“可以，坐下吧?！?p> 說著，爆炸頭在黑板上開始做板書講義。
“其實這位羅同學只說對了一半，陣法應該是所有人都能研究的魔法陣?！?p> “聽出來差別沒，他漏說了“所有人”三個字?！?p> “因為不只魔法師可以研究魔法陣，沒有魔法的普通人也能研究魔法陣。”
面對陣法的定義，爆炸頭老師語重心長地解釋道。
“其實老師就是個普通人，但是老師卻能夠掌握最基本的一些陣法。”爆炸頭看著臺下的復讀生們，平靜地道。
“看不出來，沒想到田三喜竟然是個普通人。”羅方看著臺上侃侃而談的爆炸頭，暗暗道。
“雖然陣法對于大家來說是非常艱澀難懂的東西，但我想大家換個思路去思考?！?p> “為什么一定要把陣法當做陣法來看呢，你們可以把他想象成魔法陣?！?p> “把每個大大小小的陣法當做你手上的魔法陣對待，那樣就不會感覺陣法過于抽象。”
面對懵懂的復讀生們，張河海語重心長地解釋道。
“舉個例子，我以手機為例。”
“你們可以這樣思考，手機是一個由萬千小魔法陣組成的大魔法?！?p> “為了實現手機的功能，上面的每個小魔法陣都在相互作用著?！?p> “再換個例子，我以星圖之書為例，大家都知道星圖之書只有一個魔法陣?！?p> 為了進一步剖析法陣，張河海舉了非常多的例子。
羅方了解到，原來陣法其實就是利用魔法陣來實現某些功能。
比如說平常戰(zhàn)斗的魔法陣，其實也可以稱為陣法戰(zhàn)。
因為，戰(zhàn)斗時魔法陣的功能是輸出傷害或者是達到其他戰(zhàn)斗目的，利用魔法陣是為了戰(zhàn)斗。
而使用家具的時候，上面的魔法陣不是用來戰(zhàn)斗的，而是用來實現生活功能的。
從目的上來區(qū)分，陣法又可以分為許多種類。
比如陣法按用途分，可以分為戰(zhàn)斗、生活等等。
當然，陣法也可以按照臨時和永久性來區(qū)分，比如戰(zhàn)斗使用的魔法陣就是臨時魔法陣，不能持久。
而手機這些器物上的魔法陣，則為了維持使用功能，所以也是永久的魔法陣。
與此同時，魔法陣還可以按照大小來區(qū)分。
比如戰(zhàn)斗時，就要使用肉眼可見的魔法陣。
在比如，組成人體內的許多個小小的永久魔法陣。
這些人體內的小小魔法陣各司其職，組成了不同的細胞，而正是不同的細胞，組成人體不同的部位功能，最后再組成一個完整的人。
總而言之，在張和海的描述來看，陣法的區(qū)分有很多種，可以從功能、臨時性、大小等等角度區(qū)分。
這節(jié)課過得很快，羅方才剛剛把上課筆記記得滿滿當當，下課鈴聲就響了起來。
下課了，看到復讀生們每人問問題，臺上的張河海自然不多停留，徑直地離開了。
羅方看看課表，再看看窗外的黑天，頓時感慨，今天的課終于上完了。
上完課，學習委員就拿著一個筆記本走到講臺上，準備在
黑板上寫下作業(yè)。
今天上的科目有七科，所以黑板上寫下的作業(yè)也是七科的作業(yè)。
羅方看著黑板上一長串的作業(yè)清單，頓時面色難看了起來。
他低頭看看手表，發(fā)現離回宿舍休息只剩下三個半小時。
也就是說，他必須在這三個半小時內完成七科作業(yè)的內容。
平均下來的話，他要花費半小時來完成一科作業(yè)的內容。
算了，先去寫作業(yè)吧。
羅方其實是想稍微預習和復習一下，然后再寫作業(yè)的。
誰知，作業(yè)實在是太多了，根本就沒有空閑的時間給他溫習功課。
想罷，羅方開始寫起了作業(yè)。
羅方抬頭看看黑板，發(fā)現今天的魔法分類作業(yè)挺簡單的，就是要求做一個知識網絡。
所謂知識網絡，就是做一個思維導圖，將魔法分類上面的每一部分枝干知識點都羅列下來。
羅方拿著黑筆，直接在一張白色A4紙上畫了起來。
所謂魔法分類，就是四大類分類，接著每一個大類又各分魔法系。
各類魔法系只需了解到初階、中階和高階三個等級，然后將其對應九招技能寫下來即可。
這科作業(yè)不難，思來想去只花費了羅方不到半個小時的時間。
完成魔法分類的作業(yè)后，羅方再看看黑板，繼續(xù)完成魔法道具的作業(yè)。
魔法道具的作業(yè)就比較多，分成兩步完成。
第一步，需要將魔法道具的各種分類羅列出來，并標識清楚。
第二步，完成分類后，需要在對應種類的魔法道具后面添加實際的魔法例子。
比如說，魔具有鎧魔具，然后還需寫出對應的實際鎧魔具種類。
羅方花費了將近四十分鐘完成魔法道具的作業(yè)后，又開始完成魔法技巧的作業(yè)。
雖然魔法技巧難以理解，不過老師布置的魔法技巧作業(yè)很少，只有幾道題。
這幾道題的有要求，需要將初階、中階和高階的每種常見施法技巧寫出來，并用語言描述出來。
還好這三個階段的施法技巧不多，而且理解起來并不困難，所以羅方不到半個小時就完成了作業(yè)。
接著，羅方又開始完成天材地寶的作業(yè)。
對于天材地寶，首先要知道天材地寶的三種分類，他們分別是戰(zhàn)斗、修為和生活。
確定了這三個方面后，就需要去補充這三個方面的每個實際例子。
天材地寶的美女老師要求有點高，每個方面都要補充十個例子并加以解釋。
三個方面，就需要羅方羅列近三十個例子。
一個例子如果需要消耗三分鐘，羅方也花費了將近一個半小時。
寫完天材地寶作業(yè)，羅方低頭看了一下表。
他發(fā)現，距離下課只剩下最后二十分鐘了，現在他頂多只能完成一科的作業(yè)。
然而，羅方現在還剩下勢力分布、獵妖實戰(zhàn)和陣法法陣這三門功課。
所以，羅方不得不做出選擇，只能從這三門課中優(yōu)先選出一門課來完成。