63.生物老師豎起了大拇指

　　多媒體已經(jīng)關(guān)閉，就連多媒體那塊白布都收了起來(lái)。

　　生物老師抱著雙臂在教室里徘徊著，順帶觀察各組的實(shí)驗(yàn)情況。

　　“你看，這老爺子動(dòng)作太利索了?！?p>　　神里只能將拍好的照片發(fā)給王離，上面有著今天的實(shí)驗(yàn)課觀察任務(wù)。

　　“1.觀察螳螂的口器......”

　　“王離同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)，母螳螂會(huì)吃掉與自己交配的公螳螂呢。”

　　神里的話語(yǔ)并沒(méi)有什么溫度，就像沒(méi)有代入情感的人在讀書(shū)一般。

　　“母螳螂吃公螳螂的行為其實(shí)不算常見(jiàn)，這種情況只會(huì)發(fā)生在母螳螂太餓了缺少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，沒(méi)有辦法產(chǎn)卵形成下一代。在所有的交尾行為中，其中雄性螳螂被吃掉發(fā)生的概率大約是31%?！?p>　　王離記得自己查閱過(guò)這方面的資料。

　　剛好路過(guò)的生物老師豎起來(lái)大拇指，這孩子，知識(shí)面還是很廣的嘛。

　　“是嘛，王離同學(xué)覺(jué)得，如果自己是螳螂，被吃掉的概率是多少？”

　　“31%，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)得出的結(jié)果，就算是我，也無(wú)法避免。”

　　“我覺(jué)得是百分中百，這種事情因人而異?！?p>　　“確實(shí)因人而異，但主要還是看母螳螂餓不餓?！?p>　　王離坐在神里的身邊，馨香飄來(lái)，濃而不膩。

　　“公螳螂體型沒(méi)有母螳螂大，這在自然界中是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，所以若是母螳螂想吃公螳螂，公螳螂跑不掉的。所以公螳螂在選擇交尾之前，會(huì)看看母螳螂的肚子大不大，吃的飽不飽，確保自身的安全。并且，公螳螂會(huì)選擇廣撒網(wǎng)的方式，選擇多位配偶，確保后代的存活。”

　　神里一口氣補(bǔ)充了不少關(guān)乎螳螂交尾的知識(shí)。

　　隨后，她將視線從解剖鏡上移開(kāi)。

　　王離覺(jué)得她就像一只饑餓的母螳螂，只要自己靠近，就會(huì)成為她的養(yǎng)分。

　　“你說(shuō)對(duì)嘛，王離同學(xué)？”

　　王離咽了口口水。

　　一節(jié)課過(guò)來(lái)，變病嬌了？自己不會(huì)突然有一天被柴刀了吧？

　　“公螳螂也只是在物競(jìng)天擇，努力播撒后代嘛......”

　　這話說(shuō)的軟弱無(wú)力。

　　“可是，公螳螂只要選擇跟著一位身體強(qiáng)壯的母螳螂，就永遠(yuǎn)不會(huì)被吃掉吧？”

　　跟著兩位身體強(qiáng)壯，捕食能力強(qiáng)的母螳螂也不要緊吧？就算更多也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)閷?duì)方根本不餓......

　　王離與神里對(duì)視，那雙眼眸在催促他回答問(wèn)題。

　　“螳螂只是昆蟲(chóng)，它自然無(wú)法像人那樣思考問(wèn)題了?！?p>　　“但你可以替他思考，你說(shuō)對(duì)吧，王離同學(xué)?！?p>　　對(duì)還是不對(duì)，理論上神里的拋出的思考題沒(méi)有毛病。

　　可實(shí)際上，那只是人為昆蟲(chóng)做的假設(shè)。

　　公螳螂與母螳螂之間會(huì)有愛(ài)情嘛？就連交尾都是自然的本能。

　　可思考題之所以為思考題，就是因?yàn)樗枰ド钊搿?p>　　兜了一圈的生物老師再次豎起大拇指。

　　居然能從螳螂的口器思考到這種哲學(xué)問(wèn)題上，不愧是神里同學(xué)！

　　“讓我看看口器。”

　　王離看向解剖鏡。

　　神里搖著頭，垂下的發(fā)絲在搖曳。

　　“先回答問(wèn)題?！?p>　　王離站起身來(lái)，神里面對(duì)王離，她的身后是解剖鏡與實(shí)驗(yàn)用桌。

　　王離隔著神里，彎下腰。

　　他的雙臂攬過(guò)神里，調(diào)節(jié)著解剖鏡。

　　他的面頰緊貼著神里的面頰，嘴巴靠著耳垂，眼睛湊近目鏡觀察。

　　神里的身體微微后仰，靠在實(shí)驗(yàn)用桌上。

　　呼吸似乎被堵住，心跳如跳動(dòng)的鋼琴鍵，如果可以成曲，一定是野蜂飛舞。（可以去了解一下這個(gè)曲子的創(chuàng)作故事，這邊就不扯字?jǐn)?shù)了）

　　繁雜的心情在飄蕩。

　　吃驚，煩惱，欣喜......

　　神里將雙手輕抵在王離的胸膛，有些不知所措。

　　“原來(lái)是這樣。”

　　王離在神里的耳邊呢喃著。

　　“上，上課呢?！?p>　　過(guò)于親昵的動(dòng)作讓神里緊張的觀察著四周。

　　好在周?chē)耐瑢W(xué)都在假裝沒(méi)看到。

　　就算是生物老師，也只能對(duì)王離默默豎起大拇指。

　　他對(duì)這種行為不提倡，放以前他肯定要找王離說(shuō)道說(shuō)道。

　　但是今天對(duì)他來(lái)說(shuō)可是個(gè)好日子。

　　家里面走丟了一周的小黑貓找回來(lái)了！

　　他自然是極寵那只小黑貓的。

　　他連課都不想上，只想回家吸貓。

　　因此，多媒體在展示過(guò)后就因?yàn)榧鼻械男那殛P(guān)掉了。

　　“加緊時(shí)間觀察啊，這節(jié)課還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，下課前交！”

　　生物老師拍了拍手，引起學(xué)生們的注意。

　　王離推著桌邊站直，目視著神里。

　　全班同學(xué)都看向生物老師，包括害羞的神里，唯獨(dú)他。

　　唯獨(dú)王離。

　　“你餓嗎？”

　　“不餓，你坐下行嘛?！?p>　　神里拉著他的衣角。

　　請(qǐng)不要在老師說(shuō)話的時(shí)候說(shuō)小話呀！那樣會(huì)顯得很突兀！

　　王離應(yīng)著神里的話坐下。

　　只要把母螳螂喂飽，就不會(huì)出事的吧？

　　所以......

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　　PS：兩章一起發(fā)了