第五十八章 開放的圖書館

　　“吶，聽說了嗎，這周有一次每過半年才開放的圖書閱覽資格”

　　“哦哦，是嗎，開始變得期待了呢”

　　教室內(nèi)開始談?wù)撈痍P(guān)于圖書室的事情，這對(duì)時(shí)零來說又是未知的，也是新奇的。

　　圖書閱覽的資格是每半年才有的，而且是面向全體師生的，不過不是開放所有書籍，要按照自身的實(shí)力來借閱，以免學(xué)生接觸自己還無法掌控的魔法。

　　當(dāng)然實(shí)力也是需要證明的，畢竟這不是單一的魔力量能夠決定。

　　這就意味著實(shí)戰(zhàn)。

　　圖書室收集錄入從魔法誕生時(shí)期就有的一切魔法，學(xué)生通過借閱來豐富自己的魔法招式。

　　“零，后天就是能夠?qū)W習(xí)新魔法的時(shí)候了，真期待呢”

　　“哦，確實(shí)”

　　少女站在時(shí)零的課桌前，少年抬起頭的那一刻似乎有什么東西擋住了視線。

　　豐滿，還有一張姣好的面容，喂，即使在單純也應(yīng)該意識(shí)到自己的姿勢了吧，而且，領(lǐng)口領(lǐng)口。

　　時(shí)零站起來伸伸懶腰，這樣憐音也不用低著身子跟自己說話了。

　　“喂，時(shí)零，兩天后就是證明自己實(shí)力的時(shí)候了”，附近傳來一個(gè)人的說話聲，聽生意是那個(gè)討厭的小孩。

　　“怎么，你有什么想說的”，時(shí)零只是瞥了一眼，日?？偸切枰恍纷觼硖畛?。

　　“沒什么，只是你表現(xiàn)的那么厲害，一定能夠達(dá)到上層的吧，圖書室的上層”，遠(yuǎn)山的話中帶著引導(dǎo)。

　　果然班上的學(xué)生開始猜測時(shí)零能夠進(jìn)入幾層，畢竟被稱為第一。

　　“這不是你應(yīng)該關(guān)心的吧”

　　“怎么，難道你害怕了，其實(shí)實(shí)戰(zhàn)很渣？，哦也對(duì)，畢竟這里是E班”

　　E班，每個(gè)人都怔住了，所有人都意識(shí)到這里不過是E班，最弱的班級(jí)，即使是第一在其他班級(jí)也是最弱小的存在。

　　“既然然你這么說，那我可要好好證明一下，就當(dāng)陪你玩玩好了”，時(shí)零本身也希望看看高級(jí)的魔法是什么樣子。

　　“嘖”，不過是一個(gè)小孩，竟然開始裝起來了。

　　無事的時(shí)零打算去老地方躺一會(huì)，夏天可沒有多少時(shí)間了。

　　樓體的轉(zhuǎn)角處時(shí)零向下走著，而下面正有一個(gè)抱著很高箱子的學(xué)生，時(shí)零挪開身子讓出位子來，這么高的箱子大概是看不到自己吧。

　　繼續(xù)向下走去，可即使讓出位子兩人還是相撞了。

　　那個(gè)學(xué)生抬起的腳沒有邁過臺(tái)階的高度，身體失去平衡，連人帶箱子向時(shí)零撞了過來。

　　還真是悲從天降，原本要扶住她的時(shí)零卻被這個(gè)箱子的重量撞倒在地，少女也跌倒在時(shí)零的身上。

　　“啊，痛痛痛”，少女傳來呼痛聲。

　　可痛的不止他一個(gè)人，在沒有使用能力的時(shí)候時(shí)零的身體跟常人無異。

　　“搞什么啊”，時(shí)零扶著額頭打算站起來。

　　可身上好重，正眼一看是個(gè)女孩子，單馬尾，俏麗的面容，但好像沒有意識(shí)到兩人的姿勢，少女在關(guān)心自己的膝蓋，看來是跌倒時(shí)碰到了。

　　“那個(gè)，同學(xué)”，“真是的搞什么嘛”

　　兩人的話音同時(shí)響起。

　　少女轉(zhuǎn)頭瞪了過來，“我說你...”

　　話音停了下來，實(shí)在是面前的男孩子太帥了，不，是離得太近了，唇邊都能夠感受到他的鼻息。

　　“啊~，你你你”

　　“你，沒事吧”，時(shí)零有些眼神飄忽，這個(gè)時(shí)代的女孩子很開放？還是從沒有注意過這種事，時(shí)零順便用手向?qū)Ψ街高^去。

　　少女終于意識(shí)到了什么，自己此時(shí)的坐姿，“轉(zhuǎn)過去不要看，色狼、變態(tài)、人渣”

　　少女說出瞬時(shí)間能想到一切能夠描述時(shí)零的詞語，不過聽起來不太好。

　　時(shí)零對(duì)這種情況也不知道如何解決，活了200多年的老處男，而且也沒處理過這種事情，相對(duì)這種能夠引起關(guān)注的罵聲，以前都是害羞的錯(cuò)過，之后就沒有之后了。

　　蹲下身子將箱內(nèi)散落的東西整理好后便放在少女的身邊，而少女卻一副‘你要對(duì)我做什么’的樣子。

　　“沒事的話，我就先走了”，看來還是先走為秒。

　　“站住，撞了人就想走掉嗎？”

　　少女這樣說著，但明明是你自己撞過來的吧，但時(shí)零還是停下腳步。

　　“幫我”，時(shí)零不太明白怎么幫，幫什么。

　　“混蛋，幫我站起來，還有把東西送到教室”，說著有點(diǎn)像泄氣的皮球，很顯然也覺得這樣有些過分，但沒辦法，自己實(shí)在沒有辦法就這么走回去。

　　“既然你這么說就幫幫你好了，不用謝我”

　　時(shí)零將箱子挪到自己身前，整個(gè)人蹲在少女的前面。

　　“趕緊上來啊，已經(jīng)沒辦法走了吧”

　　“但是你要怎么拿東西呢”

　　“所謂山人自有妙計(jì)”

　　就這樣走廊內(nèi)出現(xiàn)這樣一幕，時(shí)零的頭上頂著一個(gè)大木箱，腰側(cè)多出兩條精致的美腿，背后的少女害羞將頭埋在手臂下。

　　時(shí)零走到少女的班級(jí)，一年級(jí)C班。

　　“喂同學(xué)，你是C班的人吧，麻煩你將我頭上的東西送進(jìn)去，這是你們班需要的資料”

　　被叫住的男孩答應(yīng)后卻發(fā)現(xiàn)了背后的少女。

　　“元和？你，你怎么這個(gè)樣子...”，對(duì)男生來說，這個(gè)場面讓自己很是吃驚，“不會(huì)是...”

　　“英利閉嘴，你也是趕緊將我放下來”，少女有些焦急。

　　原來是叫元和，跟性格差多了。

　　“你這個(gè)樣子沒辦法好好上課吧，同學(xué)我先帶她去醫(yī)務(wù)室了”

　　英利目送兩人離開，在他眼中兩人存在著不可描述的事情。

　　直到要離開醫(yī)務(wù)室的那刻，時(shí)零身后傳來少女的聲音，是謝謝，所以這算是傲嬌嗎。

　　時(shí)零沒有很在意，身也不轉(zhuǎn)的走掉了。

　　“可惡，忘記問他的名字了”，看少女的樣子問名字的目的可不是為了感謝。

　　事情解決后也沒有了享受的心思，時(shí)零回到班級(jí)內(nèi)坐下。

　　人剛坐下前座的亞人便轉(zhuǎn)過頭來，一副八卦的樣子。

　　“時(shí)零，剛剛你背著的女孩子是什么人啊，熟人、朋友、還是...”

　　“還是？”

　　“還是...”，左前方同樣傳來熟悉的聲音，憐音在那里偷聽。

　　“戀人”，或許是為了捉弄憐音，又或者本就要這么說，亞人還是說出這個(gè)猜想。

　　“哇哦哦~，戀戀...戀人？”，憐音蹭的坐直身體。

　　“想什么吶，只是幫忙啊，你到底都看到了什么啊”，時(shí)零有些無奈，小孩子都這么八卦的嗎。

　　亞人的眼神掃了幾眼憐音，“都看到了”。

　　其中不可描述的語氣終于讓憐音坐不住了，“亞人，能好好的說明嗎”

　　那眼神相當(dāng)認(rèn)真。

　　“只是將受傷的同學(xué)送去醫(yī)務(wù)室而已哦，憐音”，時(shí)零解釋道，但為什么想要解釋呢。

　　“我想聽亞人說的呢”，憐音的表情太認(rèn)真了，語氣中帶著不容反駁，看在亞人眼中相當(dāng)?shù)目植馈?p>　　時(shí)零向亞人點(diǎn)點(diǎn)頭，后者會(huì)意，“嗯嗯，只是將受傷的同學(xué)送去醫(yī)務(wù)室，是這樣吧時(shí)零”

　　“恩就是這樣”。

　　憐音聽到后臉上認(rèn)真的模樣恢復(fù)成了平常的樣子，“時(shí)零真是樂于助人呢”

　　亞人擺出一副終于解放了的神態(tài)。

　　“話說你們準(zhǔn)備的怎么樣了，圖書館的開放日”，時(shí)零打算轉(zhuǎn)換一下話題。

　　“我是沒什么把握，E班的實(shí)力在學(xué)校里也就那樣吧”，亞人想到。

　　“我，我也是”，憐音有些猶豫。

　　但時(shí)零突然想到全班的魔法性質(zhì)差不多都知道，但憐音的還沒聽說過，其他人也是沒有提起過。

　　“那個(gè)，憐音你的魔法是什么啊，都沒聽說過”

　　這種事情沒什么好掩飾的，但所有人都停了下來，幾秒后又重新做著自己的事情，就好像剛剛什么都沒有發(fā)生。

　　“時(shí)零，這件事以后再說吧”，亞人這樣說道，憐音也沒有做出說明。

　　看來憐音的魔法在班級(jí)內(nèi)像是一個(gè)禁忌，沒人愿意談及，是過于強(qiáng)大，還是因?yàn)檫@個(gè)少女犯過一些錯(cuò)誤呢，還有被排斥的現(xiàn)象。

　　排斥說明還對(duì)這個(gè)人有一些情感，不管是好壞，但以這么長時(shí)間看到的，這已經(jīng)是漠視了吧，把人當(dāng)做不存在一樣。

　　這算什么，人道毀滅，從存在這一方面抹除其根本？

　　“好了，現(xiàn)在開始上課”

　　虹老師不知什么時(shí)候走進(jìn)教室，說話的時(shí)候有意的看向時(shí)零這邊。

　　這應(yīng)該是被注意到了吧，剛剛的事情，連老師都知道，也在保持距離嗎。

　　老師開始在講臺(tái)前教授知識(shí)。

　　對(duì)于咒語的使用給出了更好的說明，吟唱咒語這種東西不只是有技巧的，以現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)生來說，咒語可以讓自己更好的聯(lián)想，但這并不規(guī)范。

　　為什么這么說，因?yàn)槊總€(gè)人的魔法在魔力的消耗都不是固定的，對(duì)那些魔力深厚的人來說可能那點(diǎn)消耗不值一提，但那些本身魔力就軟弱小的人這樣去做就是在浪費(fèi)。

　　所以魔法發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有了固定的咒語，這些咒語囊括了你能夠想象到的一切，而且咒語還存在吟唱的順序以及斷句，以這樣的方法將魔法以不一樣的效果發(fā)揮出。

　　“今天的課程就到這里，下課”