天寶足球?qū)W校一周是練5天休息1天，周日聯(lián)賽，每天兩練，早上和晚上，下午是學(xué)習(xí)文化課程。
在確定主力陣容之后，下一步馬賽班全體隊(duì)員最大的任務(wù)就是準(zhǔn)備下周末聯(lián)賽第一場比賽。
很快對(duì)陣的對(duì)手就出來了，馬賽VS里爾。
剛開始的兩天訓(xùn)練，雖然強(qiáng)度很大，可大家都興致勃勃，感覺周圍的一切都很新鮮，可是兩天過后很多人就感覺枯燥和無聊了，因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容只有慢跑和顛球，甚至連傳球都是“斯坦”禁止的。
顛球最好的是桑德羅，基本上已經(jīng)可以做到一次1000下以上，李喬在這方面并不好，只能顛幾十下。
李喬努力的訓(xùn)練顛球，只見斯坦教練走向桑德羅，遞給他一個(gè)網(wǎng)球說：“你顛這個(gè)”。
桑德羅接過網(wǎng)球顛了起來，就好像顛大球差不多，非常穩(wěn)，李喬心里佩服，但同時(shí)也是一種激勵(lì)。
李喬非常刻苦，底子也不錯(cuò)，每天同學(xué)們休息了，他自己加練，就這樣差不多一個(gè)星期過后李喬的顛球技術(shù)已經(jīng)很不錯(cuò)，一次顛球幾百下已經(jīng)是穩(wěn)穩(wěn)的。
離周日的比賽只有兩天時(shí)間，周五的訓(xùn)練課上，斯坦開始讓大家練習(xí)傳球，斯坦開始解釋為什么一開始只練習(xí)顛球，因?yàn)轭嵡蚴窃鰪?qiáng)球感的最好方法，球感好了，今后做什么動(dòng)作都會(huì)更好，如果基本功不好，無論是傳球射門都不可能好。
“你們現(xiàn)在兩兩一組傳球試試”，斯坦布置道。
李喬和戚冰一組，距離大概10米左右開始互相傳球，斯坦要求球必須貼地傳，不準(zhǔn)飛起來。
李喬試了幾腳，感覺確實(shí)和以往不同，以前傳球是用小腿的擺動(dòng)，現(xiàn)在基本是用腳腕的力量，傳了幾次不僅更準(zhǔn)，而且不累。
李喬心里很高興，感覺專業(yè)的訓(xùn)練就是不一樣。
“貼地，球不要蹦起來”，斯坦大聲的喊。
就這樣傳了大概半個(gè)小時(shí)，斯坦重新布置：“互相間隔20米，繼續(xù)剛才的練習(xí)”。
大家后退了幾步，然后繼續(xù)開始練習(xí)，距離遠(yuǎn)了，李喬用腳腕的力量傳球有點(diǎn)力不從心，又開始用小腿的力量，斯坦看到之后及時(shí)過來指出李喬的錯(cuò)誤，說：“用腳腕的力量，小腿的擺動(dòng)盡量少”。
“可是感覺力量不夠”。
斯坦做了個(gè)NO的手勢(shì)，說：“必須這樣”。
李喬點(diǎn)點(diǎn)頭，可是這樣一來，腳腕感覺非常的酸疼，像掛了鉛塊一樣。明顯的傳球的速度很慢，基本是慢慢的滾過去，李喬心想這樣的傳球速度頂什么用？連幼稚園的小孩都能輕易的斷球。
“教練好累啊”，一旁的齊率喊道。
這次斯坦真的生氣了，把齊率叫了出去，命令齊率沿著跑道跑圈。
剩下的人一看情況，沒一個(gè)人敢喊一句累。
又傳了半個(gè)小時(shí)，斯坦教練讓大家休息10分鐘，大家看見齊率還在跑圈，沒一個(gè)人敢說什么，大家知道足球就是和平時(shí)期的戰(zhàn)爭，訓(xùn)練是不能馬虎的。
繼續(xù)開始訓(xùn)練之后，斯坦讓大家四人一組，站成一個(gè)正方形，互相傳球，李喬和戚冰，杜飛，孫思四個(gè)人站成四個(gè)角，斯坦要求是沿著對(duì)角線傳，這樣傳了10分鐘，斯坦又要求加一個(gè)人在中間搶球，于是李喬的一隊(duì)加了一個(gè)“方本”。
方本速度快，四個(gè)人傳球基本都被斷，斯坦過來喊停，然后指導(dǎo)4個(gè)人如何如何，這次斯坦要求不一定是貼地，任何方式都可以，只要傳過去就行。
于是四個(gè)人開始想辦法，直線是肯定不行，速度慢了肯定不行，于是自然而然的4個(gè)人觸球的時(shí)候開始注意加上弧線，加力量。
這就是斯坦要的效果，他設(shè)置難題，讓隊(duì)員自己去思考，最后他再加以指導(dǎo)。
最后斯坦布置大家開始搶圈練習(xí)，這是當(dāng)天最后的一課，也是最接近實(shí)戰(zhàn)的，規(guī)則是7個(gè)人圍成一圈，中間一個(gè)人去搶，誰的球被斷，那么那一個(gè)人要去中間當(dāng)任搶球的角色。
這個(gè)過程非常的放松，因?yàn)槿硕嗔?，也就沒有那么枯燥了，斯坦在一旁看著，此時(shí)搶圈的中間那個(gè)人是齊率，只見他搶了半天也搶不到，已經(jīng)累的氣喘吁吁，斯坦說：“中間的無論用什么辦法搶球都行”。齊率一聽，也就是可以用手咯，于是一個(gè)餓虎撲食去搶“方本”，
方本把球一挑，傳給了戚冰，齊率馬上轉(zhuǎn)身撲向戚冰，戚冰一趟球，過掉了齊率，齊率撲了個(gè)空，摔了一個(gè)馬趴。
斯坦做了一個(gè)手勢(shì)，鼓勵(lì)齊率起來，此時(shí)球已經(jīng)到了李喬腳下，李喬不好意思戲耍齊率，很干脆的把球傳了出去，只見球到了桑德羅腳下。
桑德羅比較粘球，沒有干脆的傳出去，這點(diǎn)是斯坦教練非常討厭的，這不符合斯坦的足球理念，于是斯坦喊：“斷他”。
教練開口，齊率馬上底氣十足，撲了上去，桑德羅觀察形式，剛才玩的太大，離開隊(duì)友都比較遠(yuǎn)，此時(shí)傳球路線都不好，面對(duì)來勢(shì)洶洶的齊率，桑德羅左腳傳球，齊率一看，往自己的右邊撲去，可是等桑德羅騙掉齊率的重心之后，又馬上用鞋釘一拉足球，那一幕很像克羅地亞球星“蘇克”最擅長的腳底拉球過人。
在過掉齊率的同時(shí)，其他人也情不自禁的發(fā)出了掌聲，其中也包括斯坦主教練，雖然斯坦是一個(gè)不崇尚個(gè)人英雄主義，非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)足球的人，但是他也不得不承認(rèn)剛才桑德羅那一下確實(shí)太漂亮。
但是齊率就不同了，吃了半天的馬趴，心里不服啊，一看連教練還幫桑德羅鼓掌，忽然喊道：“斯坦教練來搶圈”。
大家起先是一愣，后來覺得有趣，有幾個(gè)膽子大的就跟著齊率喊，結(jié)果一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人，到最后大家都喊“斯坦教練來搶圈”，斯坦教練一看躲不過了，于是加入了搶圈的隊(duì)伍。
可是大家可一點(diǎn)也沒有讓教練的意思，反而更加的認(rèn)真，斯坦跑了好幾個(gè)來回，大家就遛了斯坦教練幾個(gè)來回。
斯坦也是很老道，等球到了方本，李喬，桑德羅等人的腳下，他只上前逼住，并不去搶，斯坦知道最薄弱的是齊率，可是球員也不傻，就是不傳球給齊率，結(jié)果成了7人傳，斯坦搶，還有一個(gè)人看表演的奇怪局面，
“你們傳球給我啊，我雖然是門將，也要練習(xí)腳法的啊”，
此時(shí)球到了李喬腳下，李喬心想只是游戲而已，沒必要那么認(rèn)真，于是傳給了齊率，齊率一拿球，斯坦一看機(jī)會(huì)來了，馬上撲上去，齊率不會(huì)過人，一看傳球路線被封堵了，只能后退，齊率退一步，斯坦教練上前逼住一步，齊率只能再后退，到后來演變成，齊率逃跑，斯坦在后面追，最后齊率覺得帶球跑太累，把球抱起來跑，就這樣足球演變成了橄欖球。
大家一看搶圈竟然演變成這樣，先是一愣，后來覺得太滑稽了，先是袖手旁觀，后來大家也加入，結(jié)果就真的成了橄欖球了。
樂過之后，斯坦教練重新整合隊(duì)伍，講起今天的要點(diǎn)，“足球最重要的就是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系就是傳球，個(gè)人技術(shù)再好也不可能贏得比賽”，大家聽完點(diǎn)點(diǎn)頭。
“傳球最基本的層次是傳的準(zhǔn)，也就是要傳給隊(duì)友，第二個(gè)層次是傳球要讓球友拿著舒服，如果隊(duì)友拿球不舒服，那么傳的準(zhǔn)也是失敗的，第三個(gè)層次，也是最高的層次是傳出創(chuàng)造力，用傳球調(diào)動(dòng)隊(duì)友，當(dāng)然那是魯伊科斯塔，齊達(dá)內(nèi)這樣的球員做的”。
“我對(duì)你們現(xiàn)在的要求就是傳的準(zhǔn)，只要傳到隊(duì)友腳下就行”。
“今天的訓(xùn)練到此為止，還有什么問題”。
戚冰問：“后天的比賽你有什么要指導(dǎo)我們的嗎”？
“我需要指導(dǎo)你們的剛才已經(jīng)全部說了”，
大家面面相覷，心想：“你說了嗎，難道我走神了？該死”。
齊率說：“教練你今天只是讓我們傳球，對(duì)比賽的事情可是一個(gè)字也沒有說”。
斯坦教練笑著說：“學(xué)會(huì)傳球，你們就是一支球隊(duì)了，是球隊(duì)就可以比賽了”。
大家不是很理解，心想：“那么簡單還需要學(xué)5年嗎”？
只有桑德羅基本明白斯坦教練的話，斯坦繼續(xù)說：“具體的戰(zhàn)術(shù)布置我會(huì)在賽前說明，現(xiàn)在我要說的只有一句話，相信隊(duì)友，把球傳給球友”。
“今天的訓(xùn)練到此結(jié)束”。
“相信隊(duì)友，把球傳給球友”，李喬在心里默念這兩句話，李喬以前以為足球就是巴喬，就是過人，就是射門，而現(xiàn)在很多東西已經(jīng)顛覆了李喬的足球觀，李喬明白自己還有很多東西要學(xué)，李喬在憧憬著后天的比賽，自己的第一場正式比賽，自己能首發(fā)嗎？會(huì)怯場嗎？自己能進(jìn)球嗎？