艾瑞婭學(xué)姐走后，愛德華茲老師便開始正式給眾人上課了。他帶著六人到了一棵大樹下，為他們講起了力量的性質(zhì)，“在這個世界上，無論物質(zhì)、非物質(zhì)。生命、非生命，都一定有其存在的性質(zhì)。其實(shí)，也正是這些性質(zhì)，才能令其本身綻放光彩。而力量，也恰恰如此?！?p> 說完，他隨手凝出了一顆力量光球，然后問道：“看出什么了嗎？”
眾人你看看我，我看看你，各個滿臉的問號。
這時，愛德華茲老師笑道：“看不出來就對了，這只是普通的力量單位，沒有任何性質(zhì)。”
“切，那還問什么??？”
阿峰一臉不屑地說道。
愛德華茲并不介意阿峰的無禮，而是接著解釋道：“對于我們普通人而言，信手凝結(jié)的力量，是沒有任何性質(zhì)而言的。而其所產(chǎn)生的爆炸，也僅僅是其能造成傷害的唯一方式。盡管看起來，比拳腳要有用多了，但事實(shí)上，若是碰到身體足夠強(qiáng)悍，或是修行過如硬氣功一類功法的人。那么，再多的力量單位，也只是徒勞?！?p> “說起硬氣功，我倒是想問問，如此厲害的功夫，究竟怎樣才能掌握？”
阿峰問道。
“哈哈哈，硬氣功什么時候也算是厲害的功夫了？”
愛德華茲老師突然大笑了起來。
而此話一出，所有人都是一臉驚愕。對于昨日才經(jīng)歷過硬氣功教訓(xùn)的他們而言，這門功夫在他們心中而言，顯然并非愛德華茲老師口中的那般不堪。
“老師，硬氣功究竟是一門什么樣的功夫？為什么會刀槍不入呢？”
安妮誠懇地問道。
愛德華茲老師道：“刀槍不入僅僅是其表象而已。其實(shí)，硬氣功的精髓，在于集合了力量當(dāng)中‘強(qiáng)’與‘聚合’兩樣性質(zhì)，所以才會使身體堅(jiān)硬無比。不過，還是那句話，硬氣功并不是什么厲害的功夫。尤其是在老師我這里，更只是基礎(chǔ)功夫之一而已?！?p> “什么意思？聽您的話，好像是必須的是吧？”
阿峰將信將疑地問道。
愛德華茲老師笑道：“沒錯，正是如此。硬氣功、力量分身、力量波這三樣力量之技，是你們必須掌握的。否則，你們這學(xué)期是無法畢業(yè)的?！?p> 聽到此話，所有人瞬間全都沉默無比。就連一直積極發(fā)言的阿峰，此刻也是不敢再出聲了。
愛德華茲老師見狀，笑道：“怕什么?。繎{你們的天賦，要掌握三樣基礎(chǔ)力量之技，那是再簡單不過的事情?！?p> 說完，他便接著課程內(nèi)容了。
只見他把剛剛凝結(jié)出的光球上舉道：“現(xiàn)在，我將向你們展示力量的聚合性質(zhì)，都看好了。”
話音剛落，他手中的那光球突然開始不斷變大，明顯是注入了更多的力量。而隨著光球的不斷變大，外溢的力量逐漸開始產(chǎn)生微風(fēng)，吹得幾人發(fā)絲飄散。而當(dāng)光球大到如廣場的電視球時，幾人瞬間目瞪口呆。
“這……這……?！?p> 阿峰簡直無法相信眼前的一切。
安妮長出一口氣道：“就算把咱們六個人的力量放到一起，也未必能有如此強(qiáng)大，這就是差距??！”
“喂，先別忙著夸獎嘛，好戲還在后頭呢！”
愛德華茲老師嘴角微微一笑，頓時，那巨大光球開始一步一步地被壓縮。而隨著其縮小，原本黃色的光芒，竟然漸漸往白色演化而去。當(dāng)其縮小至只有足球大小時，光球的亮度已經(jīng)是璀璨無比，幾乎耀眼。也就是那一瞬間，原本吹起的微風(fēng)，突然變成了微弱的引力。
“看到了吧，這就是聚合的力量！”
愛德華茲老師把光球放到眾人身前說道。
“那它……爆炸后，威力究竟如何啊？”
阿峰邊說邊看向了愛德華茲老師。
愛德華茲老師詭異一笑，然后把高度聚合的能量球扔向了遠(yuǎn)處的溪水當(dāng)中。頓時，溪水炸裂開來，激起的水浪足有數(shù)丈之高，水花更是向四處擴(kuò)散，甚至連他們這里都被波及到了。
這時，只見一條小魚落到了附近，而愛德華茲老師率先發(fā)現(xiàn)，于是走到小魚身旁，把小魚捧到手中。他把小魚扔回了溪水，然后說道：“聚合是力量的性質(zhì)之一，除此之外，力量還有強(qiáng)弱、離散、旋轉(zhuǎn)、跳躍等等基礎(chǔ)性質(zhì)，而這些性質(zhì)，也都是掌握力之技的關(guān)鍵。因此你們要好好修行，爭取有朝一日，開發(fā)出屬于你們自己的力之技?！?p> “自己的力之技？”
安妮發(fā)出了疑問。
“沒錯，就是你們的力之技?！睈鄣氯A茲老師說道，“力之技的由來，并非憑空捏造，更不是自古以來。所謂力之技，那都是由一個個精通力量的人，經(jīng)過長時間的摸索，才悟出的絕招。而為了紀(jì)念他們，力之技的名稱大多數(shù)都由他們的名字命名。若是你們有朝一日，能夠達(dá)到此高度，那我這個老師，也算是不枉此生了?！?p> 說到此處，愛德華茲老師的語氣當(dāng)中多有嘆息。
幾人雖然明白愛德華茲老師的苦心，但其心中，對老師口中的“不枉此生”之言，卻是各有所思。
良久之后，愛德華茲老師又分別為幾人演示了其他基礎(chǔ)性質(zhì)。所謂強(qiáng)弱，即為剛猛與柔順，恰似奔騰的巨浪與涓涓細(xì)流。而離散，則如撒豆成兵，也是修行力量分身的關(guān)鍵一環(huán)。至于旋轉(zhuǎn)和跳躍，則似風(fēng)中之風(fēng)車，游離不定之微淼。此二者，皆是基礎(chǔ)性質(zhì)當(dāng)中，提升力之技威力的最強(qiáng)之要素。
經(jīng)過愛德華茲老師一下午的講解，幾人也都對力量有了更為清楚的認(rèn)識。
夜晚，安妮與杏子躺在床上久久無法入睡，歸根結(jié)底，還是因?yàn)槊鞯喜辉诘脑?。往常，若是沒有意外，那么在睡覺前，明迪總是會喋喋不休一番，訴說自己這一天的經(jīng)過。而二人通常都會聽到最后，一直到明迪睡去，然后再歇息。如今，明迪不在，二人反倒有些不適應(yīng)了。
眼見著無任何困意，安妮突然開口道：“真不知道，另外一名力之技老師授課時，會是怎樣的一種樣子？”