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下半場(chǎng)開場(chǎng)僅僅五分鐘，在池上開啟個(gè)人進(jìn)攻模式下，連投帶突個(gè)人獲得11分。雖然愛和學(xué)院效率仍舊不錯(cuò)，可雙方之間的分差也僅剩下三分。
在這種趨勢(shì)下，愛和學(xué)院的教練不得不叫了一個(gè)短暫聽。
“聽著，我不管你們?cè)趺醋?，無(wú)論是包夾、協(xié)防還是犯規(guī)，一定要盡量限制那個(gè)家伙，不能再讓他這么肆意妄為了！”
愛和學(xué)院的教練執(zhí)教水平雖然比較普通，可到底也是一名合格的教練，自然看的出場(chǎng)上的局勢(shì)。他心里清楚，如果再不采取措施限制住池上的話，這場(chǎng)比賽想要贏下怕是極難。
諸星大緊捏著雙手，眼神里滿是不甘，同樣還有一些暗淡，在剛剛那五分鐘，他對(duì)池上的防守可以用一無(wú)建樹來(lái)形容，這讓他內(nèi)心中多了股挫敗感。
對(duì)于教練的提議，諸星大心里自是有些不滿，這可以說(shuō)是對(duì)他能力的質(zhì)疑。不過(guò)他又不得不去遵守，沒(méi)辦法，現(xiàn)在打出狀態(tài)來(lái)的池上可以用無(wú)解來(lái)形容了，單對(duì)單很難限制。
相對(duì)于愛和板凳席的凝重氛圍，陵南這邊就顯得輕松了很多。
“池上，感覺怎么樣？”一向謹(jǐn)慎的田崗教練可不希望等到關(guān)鍵時(shí)刻出差錯(cuò)，同樣他對(duì)于池上一向非?？粗?。
池上大馬金刀的坐在板凳席上，由于劇烈運(yùn)動(dòng)臉色微微顯得發(fā)紅，身上的汗水更是侵濕了球衣。
別看池上利用個(gè)人能力連得11分，按照他的能力就算連得二十分都沒(méi)有問(wèn)題，只是如此一來(lái)體力的耗費(fèi)可就大了，很難支持的了全場(chǎng)。就算能夠支持全場(chǎng)比賽，在比賽后期也會(huì)隨著體力的嚴(yán)重下降實(shí)力得不到發(fā)揮。
“狀態(tài)很好，起碼能堅(jiān)持到比賽結(jié)束！不過(guò)對(duì)方主動(dòng)暫停，恐怕是想要限制我！”
池上說(shuō)的田崗教練自然想的到，沉吟了一下，隨即對(duì)著其他四名首發(fā)發(fā)布任務(wù)。
“一會(huì)上場(chǎng)后盡量跑位，如果對(duì)方選擇包夾，到時(shí)候勢(shì)必會(huì)有一個(gè)人空出來(lái)，到時(shí)候空出來(lái)的人在接到球后不要遲疑，直接投籃就行，都聽明白沒(méi)有？”
田崗教練這一套說(shuō)法早在神奈川縣大賽早就說(shuō)過(guò)，而且取得了不錯(cuò)的效果。你們不是想要限制池上嘛，兩個(gè)人或者三個(gè)人包夾防守的確有可能做到，可不要忘了池上不僅僅是一個(gè)頂級(jí)進(jìn)攻手，他還是一名傳球功底極佳的控球后衛(wèi)！
在陵南隊(duì)中，田崗教練大權(quán)獨(dú)攬，早已深入人心，球員們自然只有贊同的份。
重新上場(chǎng)后，擁有球權(quán)的是愛和。在一番傳遞后，籃球傳給了深深扎進(jìn)內(nèi)線的竹下廣源。
后背用力，竹下廣源順勢(shì)一個(gè)轉(zhuǎn)身，瞬間和魚住保持平行，一個(gè)打板，籃球再次入框。
魚住臉上滿是無(wú)奈，并不是他的狀態(tài)差，而是竹下廣源的個(gè)人能力太強(qiáng)，尤其是在靈活性上更是高了魚住一籌，讓經(jīng)驗(yàn)比較匱乏的魚住有種焦頭爛額的感覺，難以做到限制。
另一方面，在進(jìn)攻端，魚住也沒(méi)了上一場(chǎng)對(duì)豐玉時(shí)候的犀利，竹下廣源力量不如魚住，可雙方的差距并不大，而其豐富的經(jīng)驗(yàn)，也很好的限制住了魚住，讓魚住空有一身力氣，卻難以完全發(fā)揮，委實(shí)憋屈。
面對(duì)竹下廣源這樣的全國(guó)性中鋒，魚住在攻防兩端可以說(shuō)被爆了，這也是愛和學(xué)院能夠在上半場(chǎng)占據(jù)上風(fēng)的主要原因。
魚住在底線郁悶的將球發(fā)給池上后，就悶頭朝對(duì)方陣地跑去。
池上持球剛過(guò)半場(chǎng)，諸星大迎面而來(lái)，一個(gè)連續(xù)的轉(zhuǎn)向突破，池上持球朝內(nèi)突入。
距離池上最近的小松淳一郎連忙拋下小澤優(yōu)作，轉(zhuǎn)而朝池上沖來(lái)。
一個(gè)擊地傳球，位于牛角區(qū)的小澤優(yōu)作接住籃球，在小松淳一郎趕回之前，瞄準(zhǔn)了一下，才投出手中的籃球。
刷！
籃球應(yīng)聲入網(wǎng)，別看其他陵南球員今天手感不佳，但那是有防守球員的情況下。事實(shí)上，陵南是一個(gè)相當(dāng)重視基礎(chǔ)的球隊(duì)，在田岡茂一的嚴(yán)格執(zhí)教下，陵南球員不敢懈怠，空位投射水準(zhǔn)也就可想而知。
愛和板凳席邊，站在那雙手環(huán)抱的愛和教練一看到球進(jìn)，眉頭不由皺了一下。不過(guò)這畢竟只是一個(gè)回合，還不好下決斷。
在接下來(lái)的數(shù)個(gè)回合中，只要池上遇到包夾或者協(xié)防，他都會(huì)精準(zhǔn)的將籃球傳到空位的陵南球員手中。接到球的陵南球員任務(wù)很簡(jiǎn)單，那就是接球就投，在沒(méi)有人盯防下，命中率也就可想而知。
在此過(guò)程中，池上甚至傳出了一記不看人傳球，那是一次池上突入對(duì)方禁區(qū)時(shí)的傳球，在對(duì)方內(nèi)線雙人包夾下，硬生生用一個(gè)不看人背身后傳球，籃球傳給了已經(jīng)空位的井上豐寄，在接到這個(gè)傳球后，井上豐寄并沒(méi)有浪費(fèi)這個(gè)機(jī)會(huì)，很好的將這次傳球變成了得分。
在池上傳出不看人傳球的情況下，觀眾們的興奮也就可想而知。當(dāng)然，也有一些注意力不集中的觀眾為此頗為懊惱，畢竟他們失去了一個(gè)觀摩的機(jī)會(huì)。
在這樣的情況下，哪怕愛和學(xué)院依靠竹下廣源高效得分，雙方的分差也終于被徹底抹掉，再次回到同一個(gè)起跑線。
“犯規(guī)，用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)，打斷他們的手感！”站在一旁的愛和教練看不下去了，鑒于暫停次數(shù)不多，立即給正要發(fā)球的竹下廣源下了一個(gè)指示。
竹下廣源點(diǎn)頭贊同，他早就看出來(lái)了，雙人包夾和多人協(xié)防對(duì)池上根本沒(méi)有用，他也從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)傳球水平這么高的高中生！
若是沒(méi)有開啟動(dòng)態(tài)視野的池上傳球水平雖然高超，可畢竟也算有個(gè)限度，偶爾也會(huì)出現(xiàn)傳球失誤的情況，組織和傳球水平倒是和翔陽(yáng)的藤真差不多。
可一旦開啟動(dòng)態(tài)視野，在類似時(shí)間變得緩慢的情況下，池上有更多的時(shí)間去思考和調(diào)整，這無(wú)疑導(dǎo)致他的各方面技術(shù)水平比正常狀態(tài)下高出不少，自是無(wú)往而不利，才會(huì)給竹下廣源造成這樣的錯(cuò)覺。