大家都在看著王宇，而在準(zhǔn)備了一下就給孩子們講一講自己知道的，解決一下孩子們面臨的疑惑，畢竟傳道授業(yè)解惑缺一不可的，說(shuō)到底作為負(fù)責(zé)的還是要負(fù)責(zé)到底是最好的一個(gè)選擇，讓孩子們樹(shù)立好的世界觀是自己的任務(wù)。
再有了這個(gè)思想的王宇就開(kāi)始對(duì)著孩子們講述出來(lái)他們想要知道的問(wèn)題。
“要是對(duì)你們說(shuō)不要天賦，怕是你們也不相信的。所以我很確定的告訴你們的確是需要天賦的，但是那種沒(méi)有天賦能?！?p> 隨著王宇說(shuō)出來(lái)，看到學(xué)生們都有點(diǎn)失望的樣子之后，王宇又繼續(xù)的說(shuō)道
“但是這相比較于魔術(shù)師完全看天賦來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)算是不太看重，這個(gè)看中的是你們的腦子，你們學(xué)習(xí)能力和舉一反三的能力，不是看被人給你的天賦?！?p> 聽(tīng)到這樣說(shuō)的學(xué)生們?cè)诼?tīng)到了這樣說(shuō)的王宇之后就在及思考了，看著在思考的孩子們，王宇對(duì)著謝晴說(shuō)道：“不得不說(shuō)的是，真的，我們學(xué)院給孩子講的的確實(shí)不錯(cuò)的?！?p> “那肯定，你也不看是什么學(xué)院出來(lái)的，還帶我們的老師還是很厲害的。”
“就是本上能力不怎樣？”
“你為什么會(huì)這樣說(shuō)？”聽(tīng)到王宇的話(huà)語(yǔ)之后謝晴立刻反問(wèn)道。
面對(duì)這樣的說(shuō)法，王宇道是不覺(jué)得有什么不妥的，這是事實(shí)，雖然教學(xué)能力不差，但是老師本身是不對(duì)的，所以才這樣對(duì)著。
但是現(xiàn)在還不是給他解釋的時(shí)候，很明顯孩子們繼續(xù)來(lái)問(wèn)，這樣王宇就對(duì)著謝晴說(shuō)道：“我給你解釋完畢再說(shuō)具體為什么。”
“行?！?p> 在這邊說(shuō)完之后，王宇就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著孩子們說(shuō)到：“你們還有什么想問(wèn)的?！?p> 孩子們對(duì)著王宇說(shuō)到自己的觀點(diǎn)那就是和解釋?zhuān)跤钣幸粋€(gè)一個(gè)的聆聽(tīng)者上面說(shuō)過(guò)的話(huà)語(yǔ)，不得不說(shuō)的確是很多的問(wèn)題，但是除了基本上都是問(wèn)厲不厲害之類(lèi)的，自己能不能這樣厲害，還沒(méi)有什么其他的問(wèn)題。
面對(duì)著這些問(wèn)題王宇就一一的解答，不過(guò)除了這種黃毅問(wèn)了王宇一個(gè)問(wèn)題，讓王與覺(jué)得很驚訝。
“王哥，除了這幾種職業(yè)，還有什么是可以為人們帶來(lái)好處的能？”
王宇第一次聽(tīng)都覺(jué)得很驚訝，但是轉(zhuǎn)念一想之后覺(jué)得這是一個(gè)很精銳的問(wèn)題，那就要好好的給他進(jìn)行回答才可以的，畢竟這個(gè)是很要的。
“其實(shí)出了機(jī)器師，魔術(shù)師，還有建造房子的工匠師，有經(jīng)商的商人，有你們教書(shū)的老師，有種植的農(nóng)師，不僅如此還有你們寫(xiě)書(shū)的文學(xué)師，以及你們看有的時(shí)候管理別人的管理師。”
“他們都想機(jī)器師，魔術(shù)師這樣子嗎？”
“不，各有各的長(zhǎng)處，魔術(shù)師有魔術(shù)師的長(zhǎng)處，同樣的也有自己的弊端，但是我可以向你們保障的是無(wú)論是什么職業(yè)，只要你做的好，做到極致就不比魔術(shù)師差。就像你們來(lái)的路上我說(shuō)的大陸最高的塔，機(jī)器工匠師建造，但是讓他們整合一起的就是商人以及魔術(shù)師，沒(méi)有他們肯定也是造不出來(lái)的?！?p> “哦，我們知道了?！?p> 看著大家不再只是向往著魔術(shù)師，王宇覺(jué)得自己做的挺好的，雖然和這里的管理者有了一些摩擦，但是孩子們的未來(lái)還是比較重要的，畢竟也是希望，但是王宇卻忽略了自己其實(shí)也不是很大的，只有二十歲其實(shí)也不是很大。
不過(guò)道理講完了，但是他們自己怎樣思考自己可不好干涉太多，但是看著大家都在想著其他，王宇對(duì)著大家說(shuō)到：“明天你們就要進(jìn)去拿里面，你們今天來(lái)好好感受一下那個(gè)東西，畢竟對(duì)你們是有幫助的。”
說(shuō)著就叫孩子怎樣適應(yīng)這里，要進(jìn)來(lái)小半個(gè)月，要是不放松，檢測(cè)結(jié)果就不會(huì)準(zhǔn)確，所以只有大家認(rèn)真的看就是最好的選擇，這樣就省去了前兩天的適應(yīng)時(shí)間，讓自己的學(xué)生可以完美的適應(yīng)這個(gè)地方，從而取得好成績(jī)。
安排了孩子們之后，王宇就看著自己身邊的謝晴，因?yàn)榻o孩子們解釋的時(shí)候，謝晴一直在看著自己，看來(lái)是那一句話(huà)謝晴想要知曉就是為什么王宇一邊稱(chēng)贊一邊有貶低自己家鄉(xiāng)的學(xué)院，畢竟這樣看去來(lái)并不是一個(gè)好的選擇。
“我來(lái)解釋給你你聽(tīng)，不過(guò)不是在這里。”
說(shuō)完就將謝晴拉到后面臨時(shí)大壩上面，不要看是臨時(shí)的，王宇覺(jué)得十幾年還是沒(méi)有問(wèn)題的，而且這個(gè)地方大浪一直會(huì)淹沒(méi)，要不然后面的塔也不會(huì)建造那樣高，本來(lái)就是說(shuō)那個(gè)塔開(kāi)始就是為了檢測(cè)海浪而制造的，只是后來(lái)因?yàn)楹Ｋ讲涣肆酥蟛抛鳛闇y(cè)試而用的地方，正好也就成為了一個(gè)標(biāo)志。
“你這個(gè)算是臨時(shí)還是永久的?！鄙蟻?lái)的王宇先是被謝晴這樣問(wèn)道。
“臨時(shí)的，十幾年左右吧，前提是保護(hù)的好，但是往往不會(huì)的。”
“為什么？”
面對(duì)著好奇寶寶一樣的謝晴，王宇說(shuō)到：“因?yàn)檫@個(gè)地方可以給后面的人帶來(lái)危機(jī)感，而有些人需要這個(gè)，所以要我看有個(gè)三年就算不錯(cuò)了。”
“那好吧，你說(shuō)說(shuō)那個(gè)吧?！?p> 聽(tīng)到謝晴還是問(wèn)這個(gè)，王宇直接對(duì)謝晴說(shuō)：“那行吧，但是我不能說(shuō)太多?！?p> “你就給我說(shuō)能說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就可以了?！?p> “好吧，我還是盡量然讓你明白的說(shuō)法來(lái)說(shuō)，你知道為什么天盛學(xué)院最好嗎？”
“哪有為什么，不是一直以來(lái)皆如此嗎？”
王宇聽(tīng)到了謝晴的回答之后就直接說(shuō)到：“那有什么自古如此，開(kāi)始時(shí)都是一樣的，哪有第一第二之分，上面就是造出最好的，提升大陸人們素質(zhì)才是主要目地?！?p> “那就是說(shuō)沒(méi)有分別，但是為什么很明顯現(xiàn)在就是第一第二之分?！?p> “那是因?yàn)榄h(huán)境，很明顯不是因?yàn)閷W(xué)院改變的這里，而是哪里的環(huán)境就好，以至于厲害的人愿意過(guò)去，這樣就會(huì)導(dǎo)致那個(gè)地方的學(xué)院會(huì)版的越來(lái)越好。”
“我相信你說(shuō)的不僅僅是這樣吧？”
“是的，肯定不止是這樣，很明顯的就是為什么有第一第二，這個(gè)就是人為造出來(lái)的，而你應(yīng)該很清楚是誰(shuí)在宣揚(yáng)，畢竟最大的宣傳機(jī)構(gòu)你應(yīng)該清楚?！?p> “你說(shuō)的是宗教？”
“你猜的沒(méi)錯(cuò)，他們直接就可以宣揚(yáng)綁架學(xué)院，所以學(xué)院一直在和宗教產(chǎn)生羈絆，兩者有著威脅之類(lèi)的存在?！?p> 其實(shí)王宇說(shuō)到這，謝晴就就知道什么意思了，畢竟這樣說(shuō)自己在聽(tīng)不出來(lái)才是真的有問(wèn)題的，王宇意思就是學(xué)院和宗教其實(shí)正在拉鋸，很可能宗教在幫助學(xué)院也在綁架學(xué)院。
看著思考的謝晴，王宇又說(shuō)到：“不過(guò)很多地方是學(xué)院大于宗教，畢竟學(xué)院聲望在哪里，再加上教育以及人畜無(wú)害的樣子，所以時(shí)間越久學(xué)院就比宗教更深入人心的。當(dāng)然開(kāi)始依我看肯定是有合作，要不然學(xué)院也不會(huì)那樣快?！?p> “明白了。那我們學(xué)院怎么回事？”
“就是開(kāi)始排名所說(shuō)，我們地區(qū)的學(xué)院其實(shí)很落后了，以至于很少有人來(lái)，你知道的我們地區(qū)也不富裕，所以就很難找到老師和學(xué)生，來(lái)著的老師雖然很愛(ài)，但是實(shí)際就是老師自己的知識(shí)只夠給孩子們帶當(dāng)前，要是遇到你和我這種問(wèn)出來(lái)的問(wèn)題估計(jì)都無(wú)法解決的?！?p> “好吧，我明白了，你是說(shuō)老師人好，教的也不差，但是自身的知識(shí)儲(chǔ)備不足。”
“對(duì)了，而且學(xué)習(xí)這種也是看天賦的，并非是真的完全看努力才算?！?