第三十章 影響力

　　楊朝東按照自己的計(jì)劃，先將漢語(yǔ)拼音教授給“志同道合”的同窗，此時(shí)又為解決課堂問題頭疼。這個(gè)爛時(shí)代沒有黑板，沒有粉筆。又不能在家里弄，否則老父親看見會(huì)雞飛蛋打。

　　正在為此發(fā)愁之時(shí)，黃新仁一臉興奮的沖來(lái)了：“走！邢昊，實(shí)施我們的計(jì)劃。我跟定你了。我相信我的選擇不會(huì)錯(cuò)。”

　　蔣呈帶著五個(gè)同窗來(lái)了：“小昊，怎么搞，我們都準(zhǔn)備好了?！?p>　　此時(shí)，楊朝東在思考著現(xiàn)代社會(huì)招收學(xué)生的辦法——打廣告、海報(bào)。但這個(gè)時(shí)代，而且招收的是女孩。這等條件，自己是不是重蹈王安石的路？！

　　新官上任三把火，自己雖然不是官，剛剛?cè)计鸬幕鸢迅杏X馬上熄滅了！此時(shí)，退縮？

　　看到幾個(gè)“志同道合”的人燃起的火，楊朝東先將自己的困難道出：“培訓(xùn)新教員處，沒有學(xué)堂，無(wú)處培訓(xùn)?！?p>　　蔣呈拍著胸脯：“去我家培訓(xùn)，我老父親很支持?！?p>　　蔣呈家狹小的屋子里，想起了“a、o、e、i、u、v......”的聲音。蔣呈的姐姐蔣燕、妹妹蔣霞、蔣蓉也在跟著讀誦。

　　過(guò)了十五天，教授隊(duì)伍基本形成。特別是蔣呈的姐姐蔣燕、妹妹蔣霞、蔣蓉，比男同窗讀的準(zhǔn)、記得牢，黃新仁因?yàn)橹皡⒓舆^(guò)讀音、注音之事，掌握的很踏實(shí)。

　　下一步，是招收學(xué)生的時(shí)候了。首先要解決的是學(xué)堂問題，此問題確實(shí)難倒了“志同道合”的所有人。看著燃起的火又被撲滅了，蔣呈的姐姐蔣燕走過(guò)來(lái)：“邢公子、弟弟，我去和伯伯商量，他家有一處舊宅，雖然破爛一點(diǎn)，但很寬敞?！苯?jīng)過(guò)磨合，課堂問題得以解決。

　　經(jīng)過(guò)商議，學(xué)校大名為“朝東學(xué)堂”，因?yàn)樽蠚鈻|來(lái)，朝著東方迎紫氣。楊朝東先去時(shí)光轉(zhuǎn)換站里叫老哥弄一個(gè)學(xué)校招收的廣告，再加以刪減、增加：“男生女生兼收，讓女人成為認(rèn)字的新寵，新的教學(xué)方法讓你遠(yuǎn)離教鞭字，陽(yáng)光下的新天地。戀家的孩兒不想家。這里是夢(mèng)想開始的地方，來(lái)吧，我們一起帶著理想出發(fā)！來(lái)吧，求知的人；去吧，豐收的學(xué)者！......”

　　楊朝東使出現(xiàn)代版的促銷法：體驗(yàn)課七天全免費(fèi)，滿意了再報(bào)名。軍屬，殘疾人優(yōu)先。

　　廣告、海報(bào)貼出，這個(gè)學(xué)堂的周圍一傳十十傳百......

　　“什么？武官邢易的孩子私辦學(xué)堂？看來(lái)邢家祖?zhèn)魑鋵W(xué)在這一代失傳了，可惜、可悲！”

　　“這是邢易的上上之策，是為了迎合國(guó)家倡導(dǎo)的策略，他選擇讓孩子從文，免除了很多不必要的麻煩事。”

　　“邢易老兒的水有點(diǎn)深，他知道陛下重文輕武，所以立即叫兒子從文，以親近陛下?！?p>　　......

　　第一天，整個(gè)教堂熙熙攘攘，門庭若市，而來(lái)的大都是背著家長(zhǎng)偷偷跑來(lái)的孩子，主教是蔣燕，“a、o、e、i、u、v......”的聲音夾雜著幼童、少年洪亮氣勢(shì)。

　　“這是什么聲音？這是什么學(xué)堂？教的什么字？還‘陽(yáng)光下的新天地’，這樣胡鬧，真正會(huì)誤人子弟。這邢昊擺的是什么譜？”

　　“收女學(xué)子，這小子太狂妄了，瘋了?！?p>　　“體驗(yàn)課，滿意再報(bào)名！軍屬、殘疾人優(yōu)先。這小子玩什么把戲？”

　　第二天，鬧騰了，背著家長(zhǎng)來(lái)的孩子被家長(zhǎng)夾著、硬拖著回去。夾雜著的是孩子的哭鬧，特別是求學(xué)心切的女孩。看那場(chǎng)面，未經(jīng)歷世事的楊朝東等人蒙了。怎么收拾這個(gè)場(chǎng)面？一些兒童撕心裂肺的哭喊惹怒了一些家長(zhǎng)。

　　“邢昊，你什么居心？你想帶這些孩子入歧途？如果這樣，有你好看?！?p>　　“這些小子利欲熏心了，叫朝廷來(lái)管管?！?p>　　......

　　一個(gè)脾氣暴躁的家長(zhǎng)沖進(jìn)門口，想拆下“朝東學(xué)堂”的牌子。楊朝東等幾個(gè)小子急了，死死拉住，被家長(zhǎng)一個(gè)反手，幾個(gè)小子全部翻滾倒地。

　　此時(shí)，青蓮道士沖入攔住：“這位朋友稍慢！能不能先看看他們教授的是什么？既然孩子們這么歡喜，能否暫且聽一聽再說(shuō)？”

　　青蓮道士瀟灑的身影，強(qiáng)大的氣勢(shì)壓住了整個(gè)場(chǎng)面。他時(shí)刻以俠義著稱，在開封影響力頗大。

　　第三天，清一色的家長(zhǎng)來(lái)試聽。楊朝東將漢語(yǔ)拼音的知識(shí)作了深入淺出的講解。告知這是自己發(fā)明的對(duì)字的發(fā)音的標(biāo)注，有了這些標(biāo)注，掌握了這些標(biāo)注，以后讀書將事半功倍。家長(zhǎng)們漸漸認(rèn)知、認(rèn)可了楊朝東的思路。

　　第四天，“朝東學(xué)堂”的門還未打開，帶著孩子密密麻麻的報(bào)名人數(shù)就站在學(xué)堂門口。看到這一場(chǎng)面，楊朝東、蔣呈、黃新仁等激動(dòng)的呼喊：“我們成功了！我們成功了！”

　　看到成功的雛形，楊朝東想將學(xué)堂擴(kuò)大，延伸至少年班。成功的喜悅蒙蔽了幾個(gè)少年的心，未加思索就一致同意。隨后，招收少年班的現(xiàn)代版的廣告發(fā)出，猶如晴天霹靂炸響。

　　再也沒有教鞭字，此認(rèn)字方法不但讓許多落魄的秀才招收學(xué)子無(wú)門。連國(guó)學(xué)班的一些少年也紛紛加入到這個(gè)學(xué)堂。學(xué)習(xí)進(jìn)度事半功倍，現(xiàn)在的教案僅僅限于對(duì)《論語(yǔ)》的教學(xué)。楊朝東在思考著下一步的新的興趣課程。

　　父親邢易被皇帝老兒專門傳喚，并囑咐帶上邢昊。

　　邢易步入朝堂，連連跪拜，而此時(shí)的楊朝東心里也在思索著穿越影片里的人，看見皇帝也不愿下跪的樣子。所以也學(xué)著那些人，挺直著腰桿不愿下跪?？匆娺@個(gè)場(chǎng)面，父親發(fā)怒了：“小子，見了皇上還不下跪！快，下跪謝恩！”

　　此時(shí)，楊朝東在思索著這個(gè)皇帝的名字，以對(duì)應(yīng)這個(gè)是什么朝代。想想有些功勞的父親邢易，在歷史上也未曾有記載，皇帝姓甚名啥？按一下拐杖戒指呼喊老哥，老哥指出此時(shí)代非中國(guó)歷史記載的任何時(shí)代，但是什么時(shí)代，老哥也不得而知，楊朝東灰溜溜回歸現(xiàn)實(shí)。

　　看到楊朝東還在呆呆站立，對(duì)父親的怒吼未曾反應(yīng)過(guò)來(lái)。此時(shí)的皇帝下面的主管也發(fā)怒了：“小子竟敢不尊重皇上！拉出去，三百大板！”

　　楊朝東回過(guò)神來(lái)。高喊：“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！”

　　什么“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！”誰(shuí)教你的？父親邢易在吼著。

　　“這是對(duì)吾皇的尊稱啊!難道不是嗎？”

　　聽到這個(gè)唱誦標(biāo)語(yǔ)，在場(chǎng)的眾官員感覺很得體，很多對(duì)楊朝東投出贊許的眼神。

　　但還是不下跪，而眼睛在直盯著面色蒼白的皇帝的臉龐。

　　此時(shí)，皇帝也發(fā)怒了。看到皇帝怒氣十足的臉色，楊朝東道：“在下在觀察吾皇的臉色，感覺吾皇身體欠佳，所以忘了跪拜！請(qǐng)吾皇勿怪！吾皇近來(lái)是否感到腳下無(wú)力，喝了諸多補(bǔ)藥無(wú)濟(jì)于事，而且喝得越多，嘴上還會(huì)生瘡，疼痛萬(wàn)分？”

　　皇帝欲發(fā)怒的臉色頓時(shí)被楊朝東的話止住，回答道：“你怎知曉？”

　　楊朝東知道這是欠鍛煉造成的，遂道：“看吾皇臉色得知?！?p>　　“可有解決辦法？”

　　“應(yīng)該有，但小民未曾想好。明天小民想好后告知吾皇可否？”

　　好，允可，爾父子現(xiàn)在回去，今日傳喚之事明天一并解決。