第三章 理之較量
看到李川這時(shí)候進(jìn)來(lái)，身材酷似黑猩猩的韓有才眉頭一皺。
他原本計(jì)劃著等這小子進(jìn)來(lái)后，就不管三七二十一先聊一頓，反正這個(gè)悶葫蘆也不敢吭聲。
只是現(xiàn)在辦公室內(nèi)湊巧來(lái)了一個(gè)韓輝，倒是不好辦啊。
右手不自覺(jué)地摩擦了一下長(zhǎng)滿(mǎn)胡須的下巴，韓有才心中想到，不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，就多了一些步驟而已。
想到這，韓有才的鬼主意就上來(lái)了。
“李川啊，你知道我為什么叫你來(lái)嗎？“
想要李川自己先承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣韓有才就能立于不敗之地。
“不知道啊，韓老師，我今天一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)啊。你知道的，我喜歡看書(shū)?！?p> 如果李川真是一個(gè)五年級(jí)的普通小孩子，或許還會(huì)被對(duì)方唬到，乖乖地一五一十將自己今天做過(guò)的事兒交代清楚。
到時(shí)如何判斷是非曲直還不全看韓有才的意思，畢竟任何事情都有兩面性，對(duì)的錯(cuò)的都有各自的說(shuō)法。
可重生前就已經(jīng)在金融業(yè)打拼了十幾年的老油條李川頃刻間就明白對(duì)方真實(shí)目的，理所當(dāng)然不會(huì)讓其如意。
“聽(tīng)說(shuō)你又和班上的同學(xué)打架了，怎么這么不聽(tīng)話(huà)，不知道好好相處嗎？“
見(jiàn)這小子不識(shí)相，韓有才軟的不行就來(lái)硬的，想利用班主任的權(quán)威直接將事情定性，說(shuō)著，他還直接用力踢了李川大腿一下。
李川也沒(méi)想到對(duì)方在有其他人在場(chǎng)的情況下還這么囂張，一時(shí)不慎差點(diǎn)失去重心摔倒，連忙扶住辦公桌。
韓輝在旁邊也是一驚，正準(zhǔn)備去攙扶，但被李川眼神阻止。
“韓老師，我有啥錯(cuò)你要說(shuō)啊？正好小韓老師也在這，我們講講道理?！?p> 李川不想韓輝這時(shí)候站出來(lái)，他現(xiàn)在的作用應(yīng)該是像裁判一樣保持中立。
“講道理？你一個(gè)小屁孩還跟我講道理，那行，我就跟你講道理，你說(shuō)說(shuō)，打架是不是不對(duì)，打架是不是應(yīng)該被教育！“
見(jiàn)平時(shí)一個(gè)鵪鶉似的小屁孩居然敢跟自己頂嘴，韓有才一陣火大，忍不住譏笑道。
要不是韓輝在這，他現(xiàn)在就將這家伙按在地上花樣式聊天了……不要誤會(huì)，單純地教育。
“打架？我什么時(shí)候打架的，我今天就和同學(xué)玩了玩游戲，什么時(shí)候打架的！你叫告狀的那個(gè)人出來(lái)，我和他當(dāng)面對(duì)峙?！?p> 李川看出這老狐貍是想偷換概念，將是自己否犯錯(cuò)跳到打架是不是不對(duì)上。
知道現(xiàn)在可不是示弱的時(shí)候，相反，他得表現(xiàn)出自己被冤枉的委屈，唬住對(duì)方。
否則真要被其揪著這點(diǎn)，他還真有些理虧，于是李川故意大聲追問(wèn)道。
“我需要和你交代？就算沒(méi)有和別人打架，你平時(shí)就不是個(gè)好東西，不然為啥那么多同學(xué)都不喜歡你，你就沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)其中原因嗎？“
見(jiàn)自己小算盤(pán)沒(méi)達(dá)成，又看對(duì)方這么理直氣壯，很有底氣的樣子，韓有才也有些不敢確定了。
事實(shí)上當(dāng)然沒(méi)人來(lái)和他打小報(bào)告，現(xiàn)在的小孩子還沒(méi)那么嬌氣。
于是他轉(zhuǎn)而對(duì)李川進(jìn)行人身攻擊，釋放精神威壓。
這招也是他常用的伎倆，不管對(duì)錯(cuò)，只要打擊得對(duì)方不想說(shuō)話(huà)，那還不是任憑自己定罪了。
站在一旁的韓輝顯然明白譚大才的險(xiǎn)惡用心，正打算開(kāi)口解圍時(shí)，李川先開(kāi)口了。
“如果不是韓老師你將我安排到垃圾堆旁，我會(huì)那么不受人待見(jiàn)嗎？“
雖然很想罵回去，不過(guò)李川知道站在學(xué)生的角度上這樣做是肯定不行的。
一個(gè)不尊重老師的頭銜給他安上來(lái)，有理也變成無(wú)理了。
所以李川使用了借力打力的招數(shù)，將自己不被同學(xué)們喜歡的原因歸咎于身為班主任的韓有才身上。
“如果不是你經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，嚴(yán)重影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)將你單獨(dú)安排到角落嗎？“
韓有才可不想背這個(gè)鍋，不然自己故意針對(duì)對(duì)方的意圖就太明顯了，現(xiàn)在譚輝還在一旁看著呢！
“韓老師，哪個(gè)孩子不和同學(xué)鬧騰，一直將李川放在垃圾堆也不好，要不還是讓他回自己的小組吧?！?p> 韓輝也開(kāi)口幫腔道，他早想將李川的座位從垃圾堆移開(kāi)了。
“哼，等他什么時(shí)候不打擾別的同學(xué)了再說(shuō)。“
韓有才才不想這么簡(jiǎn)單就放過(guò)李川。
“還有，李川你再這么不聽(tīng)話(huà)，明天就將你家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)?！?p> 見(jiàn)李川軟硬不吃，韓有才也放出了自己的必殺技：請(qǐng)家長(zhǎng)，對(duì)于小孩子而言，不管事情對(duì)錯(cuò)，只要是被叫家長(zhǎng)，那就會(huì)始終感覺(jué)自己要弱上三分。
韓大才知道這個(gè)道理，他小時(shí)候就是這樣，天不怕地不怕，就怕家里香噴噴的竹板炒肉，男女混合雙打。
痛且不說(shuō)，關(guān)鍵是被叫家長(zhǎng)后在同學(xué)中還丟面子，抬不起頭來(lái)。
自從他當(dāng)上老師后，更是理解了這招的巨大威力。
每每遇到敢跟自己講道理的孩子，用這個(gè)必殺技那是百試不爽，既占理又能收拾對(duì)方，何樂(lè)而不為呢。
但這次他顯然弄錯(cuò)了，現(xiàn)在的李川可不吃這套。
李川很清楚，相比他，韓有才本人才更不愿意他的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校。
且不提自己被特意針對(duì)、聊天等情況，單說(shuō)那個(gè)vip寶座如果被李川爺爺奶奶知道了，那韓有才也不會(huì)好受。
要知道，李川的爺爺奶奶之所以沒(méi)有到學(xué)校來(lái)鬧，可不是怕事，而是他們根本就不知道自己的寶貝孫子在學(xué)校的具體情況。
他們每天農(nóng)忙，沒(méi)有時(shí)間細(xì)心和大孫子溝通，再加上李川年年成績(jī)優(yōu)異，估計(jì)他們心里還認(rèn)為學(xué)校寶貝著這個(gè)學(xué)生著呢。
如果他們來(lái)了后知道了韓有才的所作所為后，絕對(duì)會(huì)鬧得學(xué)校雞犬不寧。
這個(gè)時(shí)候的農(nóng)村人戰(zhàn)斗力可不弱，只要占理，就是警局也敢進(jìn)去闖，更何況學(xué)校。
大不了就轉(zhuǎn)校，反正農(nóng)村學(xué)校也不是什么好地方，李川成績(jī)又好，去什么地方都有老師要。
明白其中道道的李川自是不懼，反而笑著開(kāi)口道：“好啊，我會(huì)好好和爺爺奶奶聊聊，讓他們來(lái)給我搬座位。另外拜托他們向譚老師求求情，不要天天揍我?！?p> 你自己非要遞刀子給我，那就別怪我趁勢(shì)追擊了。
“咳咳，不用，你家長(zhǎng)也忙，就不用勞煩他們走一趟了?！?p> 這下輪到韓有才坐蠟了，典型的偷雞不成蝕把米，于是趕緊說(shuō)道。
“哼！”
李川卻是得理不饒人，冷哼一聲不說(shuō)話(huà)。
韓有才沒(méi)辦法，又不想在一個(gè)小屁孩面前認(rèn)慫，只能用眼神求助于一旁的譚輝。
“好了，小川，韓老師也是不想你學(xué)壞，是為了你好?！?p> 韓輝雖然覺(jué)得很解氣，但也不想李川繼續(xù)和韓有才置氣。
畢竟他還要在河沙小學(xué)學(xué)一年呢，而且之后升學(xué)的事情還要依賴(lài)身為班主任的韓有才。
“好吧，小韓老師，那我不叫家長(zhǎng)來(lái)了?！?p> 李川這才順著臺(tái)階下來(lái)，他也不想麻煩農(nóng)忙中的爺爺奶奶。
“和韓老師道個(gè)歉，我?guī)慊厝ソ淌?，馬上都要上課了。“韓輝吩咐道。
“韓老師，……“
李川自然不會(huì)道什么歉，簡(jiǎn)單意思意思之后就跟著韓輝回教室去了。
在他們身后的韓有才氣得直磨牙，低聲自言自語(yǔ)道：“這兔崽子學(xué)聰明了啊，不過(guò)就先讓你得意一陣，等之后再要你好看！“