第155章 到底這是誰的舞臺

　　馬修在演播室里一亮嗓，主持人是外行，只覺好聽，聽不出個門道來。可胡教授是內行?。∷宦牭今R修的的第一句，就驚訝地張開了嘴。

　　這是大師級演唱??！這小子藏得可真夠深的。要不是這一次唱他自己的歌，估計他絕對不會張口的。

　　馬修在唱了一段東國語版的后，馬上切換到了沙丁語（意呆利）版的了。他一直覺得和美聲最相契合的就是它（意呆利語）然后就是琺瑯西，接下去洗版雅，最后獨國語。

　　像漢語和英語拿來唱歌劇簡直就是另一種感覺，另一首歌。

　　在場的觀眾紛紛拍起了手。只不過這只是禮貌而已，根本沒人能對馬修的演唱說得出個子丑寅卯來，除了胡教授外。

　　主持人對馬修表示感謝，然后開始進入今天的話題。

　　“今天咱們直播間的內容要做出點改變。也就是說，二位老師的點評在現(xiàn)場也能聽見。”

　　“等等哦，你是不是想制造人為的事端？”

　　“我發(fā)誓，絕無此意！這件事已經和各位評委老師溝通過了，他們也覺得完全可以接受?！?p>　　“我們應該為這幾位評委老師鼓掌，因為藝術的精彩就在于它的多樣性。”

　　“還是我們馬修說得好！”

　　“胡老師，請問你對今天參賽選手怎么看？”

　　“這個，在沒唱過之前誰都不知道。你這么一問好像我提前知道似的，搞的跟黑幕一樣?！?p>　　第一位選手終于在演播室里的三人的斗嘴聲中登場了。

　　這個選手演唱的是新大陸聯(lián)盟的劇作家萊文紐特的《在天的盡頭》，第三幕里的獨唱《在天的盡頭》。

　　這首歌唱好了的話，很好聽，但前提是唱好了。

　　如果把美聲唱法的難度劃分為1~10，那這首歌穩(wěn)居第7的層次。

　　這個7的難度是在于它里面有很多小的變化，一不留神就會出問題。

　　而且唱這首歌絕對要端著，要不萬一唱high了，里面的小地方一下子就會被忽略過去。直到唱完才會意識到自己唱錯了。

　　所以選擇這首歌參賽的人往往是掌控能力極為出色的人。

　　這位選手果然如意料中的那樣，在場上半段的時候幾乎一點毛病都沒犯。但是在下半段的時候，也許是唱得更熟手了，沒有了先前那種拘束。

　　于是毛病就這樣誕生了！

　　不過看這位來自大歌劇院的選手應該已經意識到了，開始改。然后就是越改越錯！看的馬修直搖頭。

　　等他唱完，雙方各自打分。在演播室里的三位，兩個專業(yè)，一個業(yè)余，給出的分數(shù)如下：

　　羅：95；96

　　胡：90；88

　　馬：89；88

　　門外漢的技術分果然屬于瞎猜的范疇，估計她也聽不出來。

　　“我說，小羅啊，你這個95分是怎么出來的？”

　　“我想，能到這兒的都應該在90分以上吧！然后我聽著很舒服，不差，那剩下的10分里怎么都能有一半分數(shù)吧！所以給了95”

　　“這個說法果然很玄學！”

　　“這個聽感我不是很你們很接近嘛！這就表明我猜的很準??！”

　　“哦，導播讓我們等等再吵架，先看看現(xiàn)場的情況?！?p>　　在場觀眾一片大笑。

　　現(xiàn)場的主持人向評委提問，要求解釋打分依據(jù)。但是像這樣的評分系統(tǒng)，想讓評委老師每一點東西都說出個所以然來，好像也不實際。

　　在所有評委老師解釋完后，大眾還是聽得云里霧里。

　　所幸胡教授是絕對的高人！他立刻說，這是專業(yè)評委的事，本來就不適合給大眾解釋。即使給大家解釋大家也搞不明白。

　　馬修也立刻幫腔。

　　“聲樂的評分體系為了維護其公正性和精確性，它被設計得相當復雜，就連評委老師都是經過了一段時間的訓練后才掌握的?！?p>　　“而我們這里的評分就是一個簡單，業(yè)余，大家都能看懂，一起來熱鬧?！?p>　　等到現(xiàn)場的評述完成后，馬修他們開始了演播室的表演。

　　然后輪到演播室里剩下的兩位解釋了。

　　胡教授站在白板前，完全是回到了教室里的感覺。

　　“這位同學，你在這里，這里，還有這里唱的有問題….。是什么問題呢？最基礎的錯誤啊，這個詞的讀音讀錯了……”

　　“不過，你的歌前半首唱的倒是好聽，但是后半首，是不是自己也發(fā)現(xiàn)問題了？所以想要改，結果還沒改好，越改越差，聽著感覺就不對了。感覺不對的地方扣一分，加起來扣你12分。”

　　接著胡教授把話筒交給了馬修。

　　“我就補充一點，你這首歌唱得不好，是從它的第18小節(jié)開始的，而胡教授認為還要后面，所以我比他多扣了一分。第18小節(jié)你開始放松，一放松開始拖長音了，導致后面呼吸出現(xiàn)問題，一錯到底?！?p>　　“艾瑪，馬總你太厲害了，這都能發(fā)現(xiàn)?！?p>　　然后馬修笑著對現(xiàn)場的三位評委說，“我人是專業(yè)的，但評分標準是業(yè)余的，瞎琢磨的。大家湊個樂子。”

　　這時那位選手拼命朝馬修鞠躬，還一邊說，“謝謝馬老師，謝謝馬老師。這要比我以前學習時清楚多了。”

　　而現(xiàn)場主持人笑著說，“你在這里拼命感謝馬老師，小心自己的指導老師吃醋。”

　　本來一句玩笑話，沒想到這位選手卻認真了。

　　“不會的，如果我的指導老師知道是馬老師在做點評高興都還來不及呢。他當時就有這個想法，但沒機會?！?p>　　上面的評委老師一看，這個是話題啊，咱們得接過來，雖然咱們只是評委，可也兼顧著幫忙抬升收視率的任務啊！

　　“這位選手，你們和馬老師認識？馬老師還真夠狠的，扣了你那么多分，如果不出現(xiàn)奇跡，你基本上就是到此一游了?！?p>　　“我認識馬老師，但他不認識我。因為他來我們劇院好幾次了，指導我們樂團排練，還專門給我們的鋼琴首席吃小灶。”

　　“哇，馬老師還真指導過啊！”

　　這下評委們也不淡定了。原本還以為馬修只是玩玩通俗的，沒想到國內頂尖的樂團也能指導。

　　旁邊的胡教授立馬化身為最佳捧哏，

　　“馬修這個唱段你會吧，這個孩子這么想要你指導，要不你給唱上一遍吧?！?p>　　“這樣不行吧，人家節(jié)目還要進行，而且這里也不適合演唱啊。”