午間。
人還沒(méi)到中年，身體卻已經(jīng)開(kāi)始微微發(fā)福的簡(jiǎn)毅，吃過(guò)午飯后，就直接回到辦公室躺下了下來(lái)。
作為高二（2）班、高二（5）班兩個(gè)班的精神力應(yīng)用老師，簡(jiǎn)毅的日子過(guò)得其實(shí)并不怎么順心。
過(guò)往的執(zhí)教經(jīng)歷暫且略過(guò)不談，單說(shuō)他眼下教的這兩個(gè)班。
高二（2）班是典型的傳統(tǒng)名校沖刺班，班里的學(xué)生基本都在為沖擊國(guó)內(nèi)名校做準(zhǔn)備，日常生活就是吃飯，睡覺(jué)，刷題，刷題，還是tmd刷題。
至于精神力應(yīng)用這門學(xué)科……誰(shuí)在乎呢？
精神力又不能提高人的智商。
除了專門搞科研的那些人，誰(shuí)會(huì)閑著沒(méi)事干，天天去提升這玩意兒。
對(duì)普通高中生來(lái)說(shuō)，精神力只要提升到不影響高考發(fā)揮的程度，就基本夠用了。
剩下的時(shí)間，完全可以用來(lái)多刷兩道題。
因此，簡(jiǎn)毅在高二（2）班教授精神力應(yīng)用課，基本就是在對(duì)牛彈琴。
那些學(xué)生甚至比敷衍美術(shù)老師還能敷衍他。
不是，憑什么啊？！
難道做游戲不比畫畫有趣多了？
為啥那些學(xué)生一上美術(shù)課就歡呼雀躍，一上精神力應(yīng)用課就要死要活的？
給他們上課玩游戲的機(jī)會(huì)還不愿意了？
還有沒(méi)有天理了？！
而高二（5）班……
這個(gè)班里的學(xué)生就正常多了，平常不論是上課期間的認(rèn)真程度，還是做作業(yè)的積極程度，都達(dá)到了整個(gè)年級(jí)的平均水平以上……就是成績(jī)差了點(diǎn)。
說(shuō)成績(jī)差嘛，其實(shí)也不算特別差，也就勉強(qiáng)排在了年級(jí)倒數(shù)第二的位置上。
至于倒數(shù)第一是哪個(gè)班，那還有懸念嗎？
而且今天倒數(shù)第一的那個(gè)班，還有四名同學(xué)沒(méi)把小組作業(yè)交上來(lái)。
那四個(gè)人甚至連借口都懶得找，直接就說(shuō)沒(méi)來(lái)得及做。
簡(jiǎn)毅感覺(jué)心好累，想要玩會(huì)兒游戲壓壓驚。
但是一想到最近兩天，他還有一大堆“游戲”要批閱，就徹底沒(méi)心思了。
雖然說(shuō)批閱學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，并不算是特別枯燥，有時(shí)候他甚至還會(huì)被學(xué)生們的一些奇葩腦洞給逗笑，但那些終究不是他真正想要的東西。
他真正想要的，是一款可以玩的好游戲，是一群可以做出好游戲的優(yōu)秀學(xué)生！
可惜，在他八年的執(zhí)教生涯里，他從未遇到過(guò)一個(gè)能讓他感覺(jué)潛力無(wú)限的學(xué)生。
這就跟當(dāng)今游戲圈的現(xiàn)狀一樣。
古板、陳舊、一潭死水。
平靜得讓人絕望。
‘唉，算了，不開(kāi)心的事放在一邊，先批幾部作業(yè)再說(shuō)?！?p> 簡(jiǎn)毅吐出一口氣，驅(qū)散那些令人不快的想法，戴上【編輯共鳴儀】，開(kāi)始批作業(yè)。
對(duì)于“游戲”這樣的作業(yè)，他自然是不可能一部一部從頭玩到尾。
那樣太過(guò)耗費(fèi)時(shí)間和精力，關(guān)鍵還沒(méi)什么意義。
一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)毅會(huì)先看過(guò)那些連同游戲一起交上來(lái)的策劃案，大致了解一下游戲的整體情況，然后再進(jìn)入游戲試玩一會(huì)兒，在認(rèn)真體驗(yàn)過(guò)后，快速找出其中的問(wèn)題與不足，最后再在策劃案的最下方，寫下他的看法和修改建議。
整個(gè)過(guò)程下來(lái)，基本花不了他十分鐘的時(shí)間。
所以只要有足夠的精力，其實(shí)他一個(gè)晚上就能把學(xué)生作業(yè)全都批閱出來(lái)。
‘俞明……題材還是有點(diǎn)保守，不過(guò)內(nèi)容倒是挺充實(shí)的，最后的反轉(zhuǎn)有點(diǎn)意思……’
……
“李雅文……題材跟故事都不錯(cuò)，但也就只剩下題材跟故事了，游戲性和游玩參與感完全沒(méi)有，跟網(wǎng)上那些主流游戲基本一個(gè)樣，真是……”
……
‘陳天宇……游戲哪都好，就是缺新意啊，這樣的游戲就算能過(guò)審，發(fā)到平臺(tái)上也是無(wú)人問(wèn)津的結(jié)果，估計(jì)想破兩位數(shù)的銷量都?jí)騿堋?p> ……
很快，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。
簡(jiǎn)毅批閱完了幾名好學(xué)生的作業(yè)，內(nèi)心毫無(wú)波瀾。
這些作業(yè)跟他預(yù)先設(shè)想過(guò)的情況，可以說(shuō)是基本一致。
題材、故事、玩法全都毫無(wú)新意，而且制作技術(shù)也沒(méi)什么進(jìn)步，上學(xué)期是什么樣，這學(xué)期還是什么樣。
陳天宇的作業(yè)算是這些人里面最好的，但也離他心目中的“好”游戲相距甚遠(yuǎn)。
唉，這屆學(xué)生要完啊……
他已經(jīng)不止一次在心里發(fā)出過(guò)這樣的悲嘆，現(xiàn)實(shí)也從未給他過(guò)任何反轉(zhuǎn)。
‘算了算了，趁著午休時(shí)候還沒(méi)過(guò)，再繼續(xù)看幾部……’
簡(jiǎn)毅收拾心情，繼續(xù)工作。
下一個(gè)……
余蘇艾。
嗯？
看到這個(gè)名字，簡(jiǎn)毅下意識(shí)皺起了眉頭。
對(duì)于這名學(xué)生，他是真不知道該說(shuō)些什么才好。
要說(shuō)對(duì)方學(xué)得不認(rèn)真吧，對(duì)方的書面理論成績(jī)一直都還可以，而且他也知道對(duì)方是年級(jí)第一人，腦子絕對(duì)好用。
但要說(shuō)對(duì)方學(xué)得認(rèn)真吧，對(duì)方又偏偏喜歡瞎搞一些亂七八糟的創(chuàng)意，看得人頭大。
而且最關(guān)鍵的是，對(duì)方用那些古怪創(chuàng)意做出來(lái)的游戲，的的確確一點(diǎn)都不好玩！
要不是看在對(duì)方還算努力的份上，上個(gè)學(xué)期期末他都未必會(huì)讓對(duì)方拿到及格的評(píng)定。
‘真是造孽?。 ?p> 簡(jiǎn)毅輕嘆一聲，接著往下看。
游戲名：《逆轉(zhuǎn)裁判》。
游戲基本流程：玩家將扮演一名辯護(hù)律師，在假想規(guī)則的法庭上跟檢察官進(jìn)行辯論，然后通過(guò)追問(wèn)、質(zhì)疑嫌疑人和證人等途徑，最終為委托人贏得公正的判決，獲取游戲勝利。
游戲是法庭辯論型的推理游戲，所以期間會(huì)有……
……
嗯？
關(guān)于法庭辯論的推理游戲？
看到這兒，簡(jiǎn)毅忍不住停了下來(lái)。
這好像是對(duì)方第一次在游戲題材和游戲類型方面做出突破，而不是在其他亂七八糟的方面進(jìn)行“創(chuàng)新”。
看上去……好像還挺有新意、挺有趣的？
不對(duì)不對(duì)！
清醒一點(diǎn)！
這可是余蘇艾的游戲??！
難道之前受過(guò)的教訓(xùn)還不夠多嗎？
今時(shí)今日，可不能再被這種看似“甜美”的外表給蒙蔽了！
簡(jiǎn)毅內(nèi)心一陣瘋狂念叨，表面上依舊是一副為人師表的模樣。
他深呼吸一口氣，平復(fù)了一下心緒，然后就帶著一點(diǎn)點(diǎn)忐忑，一絲絲畏懼，再加上一丟丟期待，小心翼翼地點(diǎn)開(kāi)了這款游戲。