第22章 衍生元素
擁有一到十階高到離譜上限的魔法自然讓白玄十二分地重視。
但這高到離譜的施放前置讓白玄苦惱。
飯是用勺喂到面前了，但以自己現(xiàn)在的腦袋瓜還真的沒法理解水元素衍生出雷元素的方法。
重點是穩(wěn)定，可操控！
你能想象用賽車狂飆后側(cè)翻，翻滾著把一顆高爾夫球撞進一公里外的球洞是怎么做嗎？
就算方法一字一句擺到眼前了，做得到嗎？
這就是高貴的上位元素衍生下位元素后的操控。
所以白玄打定主意，先掌握水矛術(shù)。
他才剛?cè)雽W(xué)，剛成體系地接觸魔法，所以不能急。
至于衍生并控制雷元素，偌大的狄萊亞神恩學(xué)院應(yīng)該有的是機會讓他在別人身上見證實例。
見過豬跑后，對豬的理解就加深了。
或者等時機成熟后，在適當(dāng)時候，向奧斯汀老師請教衍生下位元素的訣竅。
希望這個時間不會太久。
有了計劃，白玄把書合上，他不想再去看那更加讓人頭皮發(fā)麻的奧秘魔法：倒浮之雨。
遠古的魔法都這么彎彎繞繞的嗎？
白玄懷念起他學(xué)習(xí)的第三個水魔法“水縛術(shù)”，那是多么清爽好理解的魔法啊，還有希薇兒貼心的注釋。
……
天亮。
下樓的時候，艾德里安幾人已經(jīng)離開。
白玄手抓著奧斯汀給的表格和一冊課本快步去課堂。
課堂上，白玄在一處落座。
昨天被研究遠古文字和看其他書類耽擱，這時白玄才好好看表格上內(nèi)容，嘴里叼著筆，心中默念。
‘魔法初感是什么？’
有幾個舉例：全身血液流淌、腦海思維匯聚、周身妙感縈繞……
‘施放魔法需要何種程度的吟唱，最迅速的施放是怎樣的狀態(tài)？目前最熟練的魔法是什么，施放詠詞能縮略到何種程度？’
‘對自身加護元素的感應(yīng)形象是什么？元素因魔法匯聚時是什么感覺？’
“……”白玄。
白玄先是閉眼用三級的感應(yīng)力感受一遍周圍的水元素，如輕柔溫和的“水光”。
而身具水系加護的學(xué)生身上這樣的感覺就格外濃烈。
受距離的影響，最近的水元素可以感應(yīng)到相應(yīng)的特性：溫順、清涼、淡薄等等…
而感應(yīng)的極限距離則只能知道水元素存在那里，具體數(shù)量的認(rèn)識也變得曖昧。
這個最遠距離對于三級感應(yīng)力的白玄來說，大概是到講臺那里，十米以內(nèi)。
但是……
白玄再睜眼，元素視覺受控制緩緩睜開，一切又變得清晰可見，水元素漂浮于大氣，聚集于受加護者，聚集于水杯，厚實程度不一，精純程度不一，
但每一絲變換、每一絲流動，宛若實質(zhì)呈現(xiàn)眼前。
視野之內(nèi)的水元素竟是對自己毫無保留！
白玄想了想，把閉上眼睛的感覺填在表格上。
至于詠唱，當(dāng)初見過茜里施放加護后，白玄嘗試了詠唱，卻根本施放不出魔法，這一項他一時不知道該填什么內(nèi)容上去了。
……
下午，白玄將表格放在奧斯汀老師的書桌上。
一個人來到后院。
以他現(xiàn)在的學(xué)員權(quán)限足以隨意閱讀水矛術(shù)此類的初級魔法，而且這棟復(fù)式小樓里書架上的收藏貌似更加高級和齊全。
白玄成功將水元素聚集成凝實的矛狀，提在手里，朝遠處的森林投擲出去。
在快要落地時，遙遙控制地使其潰散成水花。
這樣即練習(xí)到了控制力，也保證了安全，以免對路過的人產(chǎn)生什么誤傷。
水元素遠距離的精準(zhǔn)控制，其實可以為水矛形成一條，持續(xù)提供動力，甚至改變軌道和目標(biāo)的元素通道。
白玄目前還做不到這種程度。
白玄以幾乎純臂力來投擲水矛，根本無法達到幾十米外的樹林。
以白玄的目測來看，自己的隨意投擲大概也就幾米、十來米遠吧。
一邊想著，白玄一邊繼續(xù)練習(xí)，他練習(xí)投擲水矛根本不是為投擲多遠，而是魔法的穩(wěn)定程度。
水元素先是聚集成水團，然后虛浮在白玄手掌上旋轉(zhuǎn)著拉扯，成為一根有模有樣的長矛，白玄便一手抓住。
觸感溫涼，流動和旋轉(zhuǎn)的水流在手心能夠清晰感受到，這種感覺很奇妙。
倒舉水矛，臂間用力，又一根水矛投擲了出去。
大概五六米寬的草地明顯比周圍濕潤，水珠在綠草花朵上密集成片。
白玄靶子挺準(zhǔn)。
一邊練習(xí)著，白玄一邊一心兩用的想，顯得有些心不在焉。
屋內(nèi)一個人影走到奧斯汀老師的書桌旁，視線落在白玄填的表格，見到上面與尋常人差異極大的回答，他嘴角有絲笑意。
而后打開巨窗下的玻璃門，來到后院。
“真是勤勉。”
白玄聞聲望去，卻見亞倫站在巨窗前，后背隨意依著門沿看著自己。
“過獎?！卑仔f，手里的水團斷了控制，變成嘩啦啦的水流經(jīng)過手掌落到地面。
“我聽說你在研究遠古的奧秘魔法，水系魔法中蘊含雷元素的那種?！?p> 白玄走到后院大樹的樹蔭下遮陽，拿起一條毛巾用魔法打濕后擦拭汗?jié)n漬的臉和脖子。
聽到亞倫的話后不免一驚。
“那本書我纏著老師講解過，自己也能看懂一點?！眮唫愓f。
這和尼婭說的不太一樣，她說奧斯汀老師似乎不太愿意給她講解書中內(nèi)容的樣子。
亞倫察覺到白玄的表情變化，昨晚他親眼見到白玄和尼婭一起討論本書，事情經(jīng)過不難猜測。
亞倫隨即說，“她是火元素，沒事看水元素魔法干甚么，看不懂也是正常的，遠古的魔法書籍或多或少都是在底層設(shè)置有類似注解的元素之力，沒有相應(yīng)的元素感知，又不認(rèn)識文字，必然是無法認(rèn)知和理解的。
不過你貌似擁有使用的前提：上位水元素加護，天生二階，資質(zhì)卓絕，所以老師才提前把這本書拿出來。放在書架上。
你又正巧在第一天便看到了這本書，用奧斯汀老師的話來說，這或許就是……緣分？”
“你的意思是老師有意讓我學(xué)習(xí)奧秘魔法？”白玄似乎明白了意思。
“是值得一試，老師應(yīng)該比較認(rèn)可你的經(jīng)歷和天賦?！眮唫惣m正道。
白玄若有所思，他身旁正在發(fā)生的一切，似乎遠遠不止他眼中所見那么簡單。
“想要學(xué)習(xí)以上位元素生成控制衍生元素，有一人我建議你去認(rèn)識認(rèn)識，雖然可能不太好相處，但學(xué)院里擁有使用衍生元素天賦的也就寥寥幾人，除了老師之外，你現(xiàn)在就能接觸到的恐怕就這一人了?！?p> “是誰？”白玄順著話便問。
“康斯坦丁家的大天才幺女，綠發(fā)的小矮子，我的三年級學(xué)姐……愛麗絲.康斯坦丁?！?