流水里的事情憑空而來，廊橋里還沒有什么確實的底細。不是確實的底細，自然在意的就少。
柳含絮還是廊橋內的年輕人，比以往的書生相較，估計還有些青澀。畢竟村人們也沒有記住許多讀書的往事，只往大道上尋覓。小五兒和柳翠兒也沒有多在意廊橋里的事情。廊橋名義上還是常先生的，威嚴難猜，不是流水里的事情。
流水里的事情來到廊橋里，也只是春風一般，三言二拍，不算太驚奇。廊橋里也多是靜默，氤氳密布的，聽的多，言語少?？展葌髀?，虛堂習聽，這也是柳含絮從老先生那里知聞的，當下還只是片語輕聲，沒有雷霆萬鈞、雷車轟過。流水里也漸去漸緩。
一時間廊橋里又似乎平靜下來，一些水汽波瀾不覺察間消融了?；丨h(huán)曲折處又重新明晰起來，橋歸橋，波復波，風急鳴促、河湍流續(xù)、濤近岸遠的聲息還在，花翻簇浪、竹影斑駁、枯石些草的印跡還留。柳含絮還是柳含絮，剛才的忐忑參差這時都隨水汽一起退回到流水里。
在不遠處的廊臺上，剛才還捧著的書本又平整的擺放在那，好像與剛才的事情無關。與事情有關的情節(jié)柳含絮還不知該怎樣整理。讀書明理，明理讀書，這理可從何理起！把柳含絮這個后生給難住了。要不回去向老先生請教吧。村里人估計都不懂詳情，只常先生還有些見識，又是他的廊橋！偏偏只柳含絮知聞，如何說與村人呢？村人們又如何聽聞言傳呢？
三言兩拍的，若不驚奇，只恐村人們作了尋常物事，言之無文，行而不遠。若只驚奇，只恐村人們當作空穴來風，飄然天外，復于悠遠。這樣忽近忽遠，忽行忽止，讓柳含絮一個讀書尚淺的后生怎么編排！村人們才能恰好明白廊橋里今日的傳奇。
往事！找老先生翻翻廊橋的往事，到底還有什么樣的往事在廊橋里飄搖未褪，伴著那花浪枯草、靜誦默念、憑軒臨觀的意興，照映著回環(huán)曲折處。這樣的往事應當在老先生那里找到，書上也不載，流水也不明，只能去請教老先生了。這近水樓臺的，哪處得月都有可能，柳含絮既然聽聞了，就該早早去請教一下老先生，說不定有進益的際遇。
窗外，柳翠兒正收拾好流水里的活計，把花簇風過的岸景收納起來，準備回村再展曬。隔著流水望去，岸畔也并不遠，只是望著明晰起來，走過去要繞不少步調。柳含絮把書本翻檢了一邊，確實是平時的那本，沒有氤氳濕落的痕跡，字是字，行歸行，從前至后，至后從前，都還是原樣。
柳含絮翻檢完書本后，又想，該怎樣請教老先生呢？這些往事書上也沒有載記，到了老先生那，目瞪口呆的，沒有載記的往事，又是從何方聽聞的？老先生審問怎么辦？原原本本的書里行間還沒有背熟，怎么開口提那些不明所以的往事呢？還是從長計議吧。