陸寶文也是新上任。客套幾句后，也提了下工作的整體思路。他說：“辦公室工作除了接待工作，目前最重要的工作是宣傳。
“將努力挖掘閃光點，并把它宣傳出去，以此改變老百姓對學校和老師的看法。
“我在這個學校近十年的時間，學校及老師在百姓心中的形象太差了。一個方面我們要真正做好自己的工作，用成績來說話；
“另一個方面我們要把過程做好，學生以及家長還是清楚的，群眾的眼睛是雪亮的；
“做好后要宣傳好，讓社會清楚我們的努力，然后改變形象。伍校長剛來不清楚，沅鴻一年在子虛街上的口碑就極好，也沒誰找他的叉子，因為真心付出，對學生以愛為底線，學生是能接收到的。
“你真正的愛學生，他回去一定會說，所以我們追求成績，更要講究付出愛。我就講這幾句?！?p> 葉深校長對寶文還是很看重的，究竟是學校的年輕的老同志，很支持他。
所以他說：“寶文同志字寫得好，文章寫得好，也很有見地。真正的宣傳還是我們老師自己，如果干工作得過且過，沒有全身心投入，對學生沒有愛，只是打罵教育，學生接收了負面的東西，怎么健康發(fā)展，怎么在家長面前為你為學校說好話。
“剛才舉例講到沅鴻的，希望大家都向沅鴻學習，特別是年輕的老師們，人家也剛進來。對于那些能干事干得好事的同志，我們是會組織培養(yǎng)的。沅鴻跟我不熟，但我來聽了太多他的故事和好話，所以我們就用了。接下來政教工作，灤壇同志?！?p> 伍灤壇清了清喉嚨，帶著比較僵硬的經(jīng)常的笑臉緩慢的說：“政教工作歷來是最難的。子虛鎮(zhèn)更難。我也知道班主任的苦楚，因為我自己也是班主任。
“根據(jù)行政的安排，伍校長從烏有中學帶來的經(jīng)驗，從這期開始，實行班主任量化。著力從班主任日常管理入手，設(shè)置分數(shù)，然后檢查，每天扣分一次，每月一排名，與班主任獎金掛鉤，優(yōu)績優(yōu)酬。
“因為是牽涉到班主任的津貼發(fā)放，我會把扣分的依據(jù)都搞實，也請班主任切實做好工作，到時扣分對事不對人，請多支持和理解。沅鴻做得好，我們其余班主任也很扎實，希望都向沅鴻看齊，做好班主任工作，到時都并列第一。”
伍灤壇比沅鴻大四歲，讓沅鴻感覺一直被他針對，自打換學生開始。當時換讓他自我感覺很好，后邊成績卻打了他的臉，這或許也是原因之一。
同時因為一直在子虛中學，與千校長和易校長屬元老派，所以字里行間把自己扒開，把擔子推給伍葉深。葉深何嘗不清楚，幾次下來早有察覺。
一方面是元老派，不自覺在抵制，因為已經(jīng)習慣以前的模式，所以也很難接受新的東西。另一方面，自己遲早都會到這步，不是葉深的功勞，相反葉深提拔了沅鴻和寶文，讓他有一種潛意識中的敵意。
葉深很明顯的感覺到了。既然有元老派，兩個老的不易制服，就從小的開始。沅鴻代表的是水平業(yè)績和道德制高點，你灤壇一個教壇老匠居然奈何不了人家，卻還在夾槍帶棒，那就好好利用一下。
葉深說：“沅鴻雖然年輕，帶班從實際效果來看，從剛才寶文說的情況來看，確實是我們的榜樣，就連灤壇同志的班級也差一截啊。政教工作是總班主任，學校形象一塊政教分量很重，希望拿出十分精神。你這個名字與我們的方言有點相似，但我想你不會是個’卵談’之人?！?p> 大家平時也叫他“壓卵談”。工作歷來是不好不壞，不會很在前，也不會很靠后。被校長這么一說，灤壇在旁邊嘴巴一撇，不知說了什么。大家聽校長這么一說，倒也抿嘴微笑，比剛才氣氛要好點了。沅鴻知道，葉深應該是感覺到了點東西，所以才這么說，敲打之意很明顯。千新看了灤壇幾眼。
葉華就總務和報賬工作談了一下要求和打算。他說：“開學初領(lǐng)灰斗掃把等要通盤考慮，不要超過生均5元標準。學校購置東西要按程序簽字后才付款。維修等要提前報備。
“電燈開關(guān)要有專人負責，第一節(jié)早自習熄燈，第一節(jié)晚自習開燈，下晚自習關(guān)燈，有變化再通知。沒按時關(guān)燈記入班主任量化。周末和下晚自習要關(guān)好教師門窗。學生損壞公共財務照價賠償。領(lǐng)用東西請在每周三之前，初一周一，初二周二，初三周三，都請在12點前，非重要情況過時不候。謝謝大家，講完了?！?p> 很簡短，很實在，請按要求操作，伍葉深說。總務出納是學校關(guān)鍵部位，一把手必須掌握在自己手中，否則這個校長就沒當一樣。
輪到易校長發(fā)言，也就簡單幾句完了。千新的工作布置才是重中之重。他說：“根據(jù)伍葉深校長提議，經(jīng)學校行政研究，今年的任課安排思路與往年不一樣。請大家按照安排執(zhí)行，服從組織安排，是單位職工的第一要務。下面我宣布一下?！?p> 隨著千新往后念，很多人都在竊竊私語。特別是念到初三兩個班主任都換了，主科也換了，這些人臉色更難看。有人不顧還在念，插嘴質(zhì)問道為什么要換。大家都看著千新看著葉深，千新道：“行政研究，請遵照執(zhí)行?！毕?p> 面起哄，什么行政研究，標新立異，以前都是跟班上，現(xiàn)在不同了？伍葉深看千新也沒有幫他頂?shù)囊馑?，就插話道：“請以后注意，安排工作不需要跟你討論，也不需要個人同意。有不同意見會后再溝通。”因為初三畢業(yè)班再差也有獎金分配，所以顯然觸動了利益，千新之所以在行政會上那么說，就是不想頂在前面。一位老師說，說換下來就換下來，新校長不相同。
伍葉深聽到了，立即皺眉道：“這個老師，我不想跟你會上爭論，耽誤大家的時間，這是開會布置工作。也在這里說一句，如果還按以前的老路走，那要我來干嘛。我要對單位負責，行政的安排必須按最有利于學校發(fā)展做出。如果有意見私下找我來溝通。
“我先說一下安排原則，最大的原則是有利于教育教學質(zhì)量提升。具體而言，行政聘用初三班主任及科任教師，聘完后再安排初一初二班主任，最后平均安排其它老師。這是安排總的原則，憑借行政對教師過往成績表現(xiàn)態(tài)度。我剛過來，但千校長易校長灤壇主任等都是多年的老公式，你們自己看看初三的安排，比較下啊！”接著千新布置完畢。
最后伍葉深總結(jié)。他攤開筆記本，看了看，雙手放在桌子上，然后說：“老師們！剛才前面幾位同志的發(fā)言行政會討論通過的，我都表示贊成，請剛才幾位同志組織落實，所有老師都要配合。下面我講幾點意見。
“一是要厘清一個概念。對于成績而言主觀還是客觀重要的問題。我們總是講客觀，生源差，環(huán)境差，這個我們要承認，確實比烏有中學差點，因為我在那邊多年，但比其余地方到底差沒差也不知道。
“只是我覺得我們的整體精神風貌也不是很好，在困難面前低頭而不是想辦法，而且成績差還沒有羞慚之色，把成績冠冕堂皇的歸結(jié)于生源和環(huán)境。我在想，要是沒有沅鴻，要是不知道去年也是平均分班，據(jù)說還有領(lǐng)導看不起沅鴻班而轉(zhuǎn)班，我或許也會遲疑，因為眾口鑠金。
“但沅鴻不就打破了這個生源和環(huán)境決定論？沅鴻的班級就是尖子生齊聚，而灤壇班就是沅鴻撿剩的？所以我看，主觀起決定作用，客觀起輔助作用。不要跟我講哲學，在這個環(huán)節(jié)應該如此。不厘清這個關(guān)系，我們就會躺在那里不去想辦法。我跟你們講，明年分流看成績的，你們所有人環(huán)境和生源都差不多吧，我不會去跟烏有比。
“第二要明確一個思路。營造公正公平的環(huán)境，所有工作和成績都納入教師量化，獎金按成績發(fā)放，部分津貼與量化掛鉤，優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得。評優(yōu)選好從量化分前幾名中按順序產(chǎn)生。
“第三大家要服從學校工作安排。所有安排的工作，先執(zhí)行再提意見，你所站的角度和我所站的角度不同，所以肯定有不同看法，但只要行政研究了的先執(zhí)行再說。對于抗拒學校工作的，直接記入德行量化中去。我丑話講前面，對于真正阻撓學校發(fā)展的任何人，我都保留向教育辦建議調(diào)離的權(quán)利。好了，今天工作很多，我就講這么幾句。散會！”
散會后，有幾個興沖沖的走出去在一旁嘀咕，過一會還是恨恨的散了。伍校長才來，到底怎么樣，大家不知根底。俗話說“魚子搶生水”可能就是這樣吧？沅鴻會后還有事做，也就到五樓宿舍去了。大家可能也感覺到了伍葉深對沅鴻特別好，所以有幾個年輕的也跟著到五樓空談。