沅鴻摸著電話：“主任！”
“如果真的是這樣，我心里有數(shù)了。烏有中學(xué)有點烏煙瘴氣，你如果想走，我可以考慮?！?p> 沅鴻說：“我家是這里的，我不會離開的。隨他們吧，我還不信了！謝謝您的關(guān)心！”
沅鴻知道自己一人二崗，攔了他們的路。所以問題會像濕疹，不會被消滅，經(jīng)常會瘙癢。短暫的時間內(nèi)，幾次告狀。好在自身底子硬。
因為新一屆校務(wù)委員的任命，老師們心里都很不服氣。找他們說的很多。特別是光祿，平常找沅鴻說的都找他，他也大包大攬，并不告訴沅鴻。譬如換課，以前嚴(yán)格登記明確責(zé)任，他一句話“你只管去，出問題我?guī)湍銚?dān)著。”
社會上那一套全來了。查堂也廢了。光啟說“班主任好負(fù)責(zé)的，要查什么堂?！便澍欀挥性谛睦?。他們幾個都是跑通的，不查堂才有時間回去。而科蓮也一樣。
這周四，伍?；议L鬧到學(xué)校，找到科蓮校長?！拔遗畠翰灰娏耍瑢W(xué)校要還我個女兒?！?p> 科蓮說：“具體什么情況，你去找沅校長，他具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理的?！?p> 家長找到沅鴻?！澳阋€我個女兒。我女兒不見了。”
沅鴻道：“你慢慢說，把情況告訴我?！?p> 家長說：“你要我怎么慢慢說，我女兒丟了，你們要還我個女兒?！?p> 沅鴻道：“理解您的心情，在哪個班，我把班主任找來。是哪個班的？”
家長哽咽道：“74班的?！?p> 沅鴻要學(xué)生去喊班主任。又細(xì)問家長。
家長說：“孩子爺爺……爺爺……去世，我……我…打電話，要她……要她回去，班主任……說她沒來，我……才趕來的。我孩子……周日下午來的?！?p> 沅鴻感覺事態(tài)嚴(yán)重了。立即打電話給科蓮匯報。
“校長，74班一學(xué)生走失?！?p> 還未說完，科蓮就打斷了：“我叫他下來的，學(xué)生問題你處理?！闭f完就掛了。
沅鴻心里那個氣啊，只不過牽涉到重大學(xué)生問題，他沒辦法。
班主任伍東瑞來了，孩子爸爸一見，左手拉著他的衣領(lǐng)，右手揚上去要打耳光。沅鴻手快，迅速拉住家長的右手。好不容易拉開。
孩子母親在旁邊哭，“你這個沒良心的老師，我崽來了一個星期了，你還說沒來。我不打電話，你還不知道。你怎么當(dāng)老師的，還我女兒來?！闭f完沖上去又要打，沅鴻只好拉住。
伍東瑞講伍?；ㄒ恢睕]有進教室。家長說：“沒進教室一個星期，你為什么不通知我們？反正找你要人?！?p> 沅鴻道：“情況我了解清楚了。請東瑞要與她好的同學(xué)了解情況，要求上qq，隨時聯(lián)系她。你先去吧！”
然后沅鴻對家長說：“對不起，出了這樣的問題，學(xué)校一定盡全力協(xié)助家長找人，但請給點時間，問題已經(jīng)出了，那就只有找。找到了有結(jié)果了，才能劃分責(zé)任。是嗎，家長！你們先回去，我繼續(xù)跟各方面聯(lián)系！”
孩子爸爸稍微理智點，聽沅鴻一說，拉著孩子媽媽走。孩子媽媽甩了甩，甩不脫，回頭說：“沒找到，我要跟你們拼命！”
等家長走了。沅鴻想了想，還是跟新隆打個電話。
“主任，74伍東瑞班走失一個學(xué)生。家長說周日來了，班主任說一直沒見。跟您報備一下！”
新隆道：“一個星期了，怎么今天才發(fā)現(xiàn)，你們平時怎么管理的？你們校長呢，怎么是你報告？”
“我跟校長報告，校長說，這是學(xué)生問題要我處理，并且學(xué)生去了她那里，是她甩下來的！”沅鴻毫不客氣，既然你不仁，那請允許我不義。
新隆一聽躁的要死，立即掛了電話。
過一會兒，科蓮打電話來了：“沅鴻，你是什么意思？你處理不了，你就不要干了，你跟教育辦打什么電話？”
沅鴻哪里會怕她，也回道：“你剛才不是說這問題要我處理嗎？”
科蓮說：“這學(xué)生問題是你處理的啊！你打鬼電話干嘛?！?p> 沅鴻道：“科蓮校長冷靜，請聽我說。
“根據(jù)《傷害事故處理辦法》，我們第一步已沒法到位，沒有及時通知家長，這班主任是有問題的，學(xué)校必須擔(dān)責(zé)?！?p> 科蓮在那邊叫道：“你還幫家長說話了，你當(dāng)什么副校長？”
沅鴻道：“法律擺在那里，事情鬧大，人家也懂的。第二，我及時做了布置要伍東瑞去找學(xué)生平時交好之人，了解情況，上QQ及時聯(lián)系。
“第三，學(xué)校重大事故，要及時上報。你要我處理，那我不上報行嗎？請科蓮校長不要老是找茬，出了問題都是校長問題。也請你轉(zhuǎn)告那些沒事干的，不懂就要尊重權(quán)威?！?p> 沅鴻這次說完就掛了。留下在那邊手足并顫的科蓮。
科蓮被新隆罵了一頓，也是同樣的話，要她尊重權(quán)威，如今被沅鴻說，如何不氣。
但又沒辦法。確實，開學(xué)以來，出很多事情，都因為沒采納沅鴻提出的意見，何武一次私下說，“沅鴻的意見我們不能都用兩個’凡是’去做。他說的有理，就聽他的。說的沒理，我們才拒絕。如果一味的拒絕，他說的好的就錯過了。反正主動權(quán)還在校長手里?！?p> 這次也一樣。商量班主任時，74班原班主任調(diào)走了，考慮誰上時，沅鴻提了一個，被否決。飛云提出由自己的外甥伍東瑞當(dāng)，被通過。
沅鴻當(dāng)時還是很有膽魄的。他說：“我們不要搞為反對而反對，要有利于工作。校長是把人用好，然后大家省力。
“現(xiàn)在用東瑞是你們的意見，我知道反對無效，但我要擺明觀點。我旗幟鮮明的反對，他人品尚好，為人不錯，但不具備駕馭學(xué)生協(xié)調(diào)老師家長的能力，平時不善言辭，哪能好好溝通？
“不要急著打斷我，為了烏有，我必須說完。班主任必須具備很強的駕馭能力，他有嗎？必須具備思想教育能力，他怎么樣？必須具備溝通協(xié)調(diào)能力，他有嗎？必須想事周全，他能嗎？
“遇到學(xué)生家長社會人員，要能把他們說得啞口無言，他能嗎？就是無理，也要機變，把他們說得口服心服，他能嗎？”
被沅鴻一連串的反問問得啞口無言?？粕彯?dāng)時都動搖了，但她又怕得罪飛云。在這個位置上，科蓮沒有想清楚，校長是個職務(wù)，科蓮才是個人。
這次伍東瑞出個這么大的問題，新隆說，這是校長出面的問題?？粕徬?，怎么辦呢？