梔子花的味道彌漫在校園角落，林曉璐漫步在自己的母?！獤|明大學，剛畢業(yè)一年，在校園里看著一張張成熟青春的面龐，他們步履匆匆，但臉上卻看不出什么疲憊的神情，和伙伴們說說笑笑，也算是苦中作樂吧，大學就是大把東西要學嘛，上學那會兒，林曉璐往返于圖書館，教室，食堂和宿舍，四點一線的生活，雖然像運動員那樣辛苦，但和同學們相處的時光，還是值得回味的。
今天她再次回學校是想拜訪一下以前的老師，順便請教一些問題，當然是和那片樹葉有關，那片在父母死亡現(xiàn)場出現(xiàn)的極其突兀的銀杏葉，一直是她百思不得其解的難題，這次她聽說老師有些新的思路，所以立刻和老師約好時間回到學校。
可能是受老頭的影響吧，在大學她選修了很多在老頭眼里一些“亂七八糟”的課程，例如什么犯罪學，病理學，她就是對這些感興趣，這次拜訪的老師，就是教自己犯罪學的老師，選修課沒有那些公安大學里那樣專業(yè)深刻，但也足以讓門外漢掌握一定的法律和刑偵知識了。
兩年沒來學校，發(fā)現(xiàn)教學樓都翻新了，現(xiàn)在的環(huán)境比以往都好很多，真的是一畢業(yè)條件就好起來了呀。
來到辦公室門口，門虛掩著，老師的聲音從里面?zhèn)髁顺鰜恚皢栴}是很好，但這樣的想法還是不要有，畢竟現(xiàn)在是法制社會了，想鉆空子可不容易的?！?p> 林曉璐輕輕敲門，得到應允后推門進入，滿臉興奮的和老師打著招呼：“趙老師，好久不見呀?！?p> “喲，曉璐來了，行，你先去吧，下周我們再討論?！闭f完，那個學弟小聲的說了句“謝謝老師“后，拿著作業(yè)走出辦公室。
“來，坐?！壁w亮轉身倒了杯水。
“謝謝老師，這是新生？”
“對，你怎么知道的?！?p> “猜的，看著他感覺挺稚嫩的，而且比較靦腆，剛進大學的應該普遍都這樣，加上瞥到了他作業(yè)上的學號，我記得我們學校學號前四位對應的是入學年份?！?p> 趙亮贊許的點了點頭：“不愧是我的課代表，觀察仔細，推理能力依舊不俗?！?p> “害，不值一提，您說對于那個案子有了新的思路，是指？”
趙亮收起笑臉嚴肅的說：“好，那我們晚些敘舊，進入正題吧，關于這兩次的銀杏案，我有些新的想法，第一起我不贅述了，第二起，兇手在現(xiàn)場的布置上更加“嚴謹”了，也許這個詞不太合適，但根據(jù)我掌握的資料來看，現(xiàn)場銀杏葉的擺放很正，甚至說有一種強迫癥的感覺，以及死者的致命傷，還是胸前的三刀，但這次三刀都是貫穿傷，而且高度和十年前那起不一樣，你是知道的，一般傷口的高度可以推測兇手的身高，為什么這次高度會有變化呢?！?p> 林曉璐越聽越亢奮，這些想法她從未想過，甚至有的思路陽叔也沒跟她說過，所以此刻這些話對她來說，尤為醍醐灌頂。
“兩種可能，一種是兇手的身高發(fā)生了變化，但這次的傷口跟十年前的比并沒有高，反而是矮了一些，據(jù)我所知即便有身高微縮的情況，也不會有太大偏差，所以這個可能性不是很大，另一種就是在行兇時和上次不同，可能是正面襲擊，被害人抵抗，導致高度誤差?！?p> 林曉璐一言不發(fā)，面色嚴峻的看向某處，此刻在她腦海里努力還原著案發(fā)現(xiàn)場。
“還有按照這種連環(huán)殺人犯的思路邏輯來說，不會出現(xiàn)兩次行兇不同之處這么多的情況，當然了可以理解是第二次行兇他開始規(guī)范自己的動作了，可是既然第一次會留下銀杏葉當作線索的人，就一定是邏輯縝密，思維活躍的人，如果要阻礙警察，不更應該在第二次的時候盡量做到和第一次如出一轍嗎？”
這一點林曉璐有不同想法，她認為兇手是在優(yōu)化或者說在修善自己的手法，就像趙老師說的規(guī)范化，也就意味著有可能繼續(xù)作案，趙老師的那個觀點，是基于犯罪心理學的角度分析的，但她把自己代入到兇手的話，既然可以用銀杏葉設置線索或者記號，就一定是個自負或者極端的人，極端的人往往苛求完美。當然她沒有說出來，還是一臉嚴肅的聽著趙老師的分析。
“你有什么想法?！崩蠋煹耐蝗惶釂枺謺澡创胧植患?。
“老師，我沒什么想法，我比較在意的還是銀杏葉，根據(jù)我所掌握的資料，第一次的案發(fā)現(xiàn)場方圓幾里都沒有銀杏樹，第二次在案發(fā)現(xiàn)場附近的公園里有銀杏樹，雖然不排除就是這棵樹上的，但是我有種直覺，就是這兩片樹葉并非來自環(huán)境，不是兇手從附近現(xiàn)場帶來當作記號的，我感覺像是他本來就有收藏銀杏葉的習慣?！?p> “這我倒是沒想過，是一種新的猜測?！壁w亮的眉毛被擠成了一個“川”字，嘴里念叨著什么，儼然一副認真思考的學者模樣。
看著老師這般神情，林曉璐趕忙反駁道：“老師，我這個也只是個直覺，也許并不準的，而且這個猜測有點太開腦洞了?！?p> “有時候直覺也是很關鍵的，很多案子在調查初期，警察就需要確定初始的調查方向，從而抽絲剝繭破案，如果最開始的思路就脫軌的話，是很難攻克案子的，老胡還是挺厲害的。”說完這句，趙亮突然意識到自己可能說錯了什么，尷尬的笑了笑。自己心里暗罵到，一句話刺激學生兩個痛處，真是老糊涂了，還有什么臉當老師。
站在面前的女孩，已經吃了很多苦了，能像現(xiàn)在這樣的生活著，也多虧了老胡的照顧，而如今老胡因為案子死了，她的父母也是案子的受害者，自己的無心之言，戳到了她的傷心處，趙亮頓感自責和愧疚。
老胡和他是大學同學，當初他聽說老胡要領養(yǎng)這個女孩的時候，也大吃一驚，再加上女孩的經歷令人唏噓，像這樣受過重大創(chuàng)傷后的人是很容易思維極端，性格扭曲的，他擔心會傷害老胡，可是在往后的幾次接觸下來，他不禁佩服老胡的本事，也對這個女孩的意志力表示贊嘆。
“沒事兒老師，都過去了。”林曉璐看出了老師的心思，回應了一個勉強的微笑。
“嗯，對了，今天叫你來，還有就是把這個給你?！壁w亮在自己抽屜里拿出一份資料，“這是我托學校生物學的教授，對銀杏葉作出的最詳細的分析了，里面應該有你用得上的?！?p> “太好了，謝謝老師。”林曉璐像是收到禮物般開心。
“有什么事兒，隨時找我哈，我要去上課了，加油?！?p> “嗯，老師您辛苦，謝謝老師?！闭f完，林曉璐快步離開辦公室，她現(xiàn)在迫不及待的想看看這份資料。