第五章 考驗(yàn)！和高三學(xué)長(zhǎng)的團(tuán)戰(zhàn)
而李浩，卻沒(méi)有在意這些，而是找到了一個(gè)比較安靜的地方，盤(pán)腿坐了下來(lái)。
在他的意識(shí)中，系統(tǒng)面板再一次浮現(xiàn)了出來(lái)。
【英雄：呂布】
【被動(dòng)技能：饕餮血統(tǒng)。方天畫(huà)戟附魔狀態(tài)下，普通攻擊會(huì)造成真實(shí)傷害，并回復(fù)自身一定生命值?！?p> 【一技能：方天畫(huà)斬。揮動(dòng)方天畫(huà)斬，產(chǎn)生附魔效果，造成真實(shí)傷害，并回復(fù)自身一定生命值?！?p> 【二技能：貪狼之握。對(duì)指定方向敵人造成減速效果，并給自身制造護(hù)盾，護(hù)盾會(huì)隨時(shí)間轉(zhuǎn)化為血量?！?p> 【三技能：魔神降世。呂布從天而降，造成殺戮領(lǐng)域。對(duì)領(lǐng)域內(nèi)敵人造成擊飛和減速，并恢復(fù)自身生命值?！?p> 【PS：呂布的技能傷害隨自身段位提高而提高?！?p> “果然！還是熟悉的感覺(jué)，熟悉的技能！”
李浩的嘴角露出一絲笑意，這技能，太親切了！
就是不知道實(shí)戰(zhàn)效果怎么樣，不過(guò)想必效果是不會(huì)差的。
要知道，在前世，呂布可一直都是老牌的t0邊路，無(wú)論是高端局還是低端局，甚至是職業(yè)賽場(chǎng)上，出場(chǎng)率都是居高不下。
由此可見(jiàn)，這個(gè)英雄有多么強(qiáng)勢(shì)！
無(wú)論是團(tuán)戰(zhàn)能力，還是續(xù)航能力，都十分強(qiáng)大。
……
學(xué)校會(huì)議室中。
校長(zhǎng)和幾位校領(lǐng)導(dǎo)，以及幾位班主任，正聚集在這里。
“校長(zhǎng)，還要采取原來(lái)的行動(dòng)嗎，我怕會(huì)折了新生的銳氣。”
一位頭發(fā)有些斑白的老師開(kāi)口說(shuō)道，語(yǔ)氣中有一絲擔(dān)憂。
“沒(méi)事，反正沒(méi)有生命危險(xiǎn)，讓他們受一點(diǎn)挫折，反而能夠激發(fā)他們的斗志?！?p> 陳祥東反駁，看得出來(lái)，他對(duì)這個(gè)計(jì)劃頗為推崇。
“對(duì)的！”另一位女教師附和：“高三的學(xué)生比他們?cè)缬X(jué)醒三個(gè)月，實(shí)力強(qiáng)大他們很多，但是以后未必不能超過(guò)對(duì)方，這樣一來(lái)，讓學(xué)生心中憋著一口氣，會(huì)促進(jìn)他們成長(zhǎng)。”
“不錯(cuò)?！绷硪晃焕蠋熞操澩骸岸际茄?dú)夥絼偟男』镒樱桨妆黄圬?fù)，怎么會(huì)甘心，怎么會(huì)不憤怒？要的就是他們把憤怒轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力！”
“可是…這會(huì)不會(huì)對(duì)我們學(xué)校的氛圍和風(fēng)氣造成影響，以大欺小，恃強(qiáng)凌弱……”
這個(gè)老師還是有些擔(dān)心。
“吳老師，時(shí)代已經(jīng)變了。”
時(shí)校長(zhǎng)深深看了對(duì)方一眼，語(yǔ)重心長(zhǎng)：
“強(qiáng)者為尊，不就是現(xiàn)在生存的法則嗎？要是讓他們?cè)缧┲獣陨鐣?huì)的險(xiǎn)惡，也不枉我們這一番布置了?！?p> “而且，”他繼續(xù)補(bǔ)充道：“只是這么一回罷了，之后肯定不會(huì)這樣的?！?p> 這話一說(shuō)，也就不再有老師持反對(duì)意見(jiàn)了。
邪靈的威脅越來(lái)越大，如果能夠促進(jìn)新生力量的快速發(fā)展，采取一些平時(shí)不大使用的方法也無(wú)可厚非。
于是，老師們也不再討論，轉(zhuǎn)而看起了會(huì)議室中的監(jiān)控畫(huà)面。
……
廣場(chǎng)上，未覺(jué)醒的學(xué)生們?cè)缇捅粠ё吡恕?p> 只剩下了高二年級(jí)剛覺(jué)醒的御靈師們。
他們?nèi)齼蓛傻鼐奂谝黄?，有說(shuō)有笑的，充滿了希望與朝氣。
其中，有的在討論覺(jué)醒的守護(hù)靈，有的在討論學(xué)校的帥哥美女，有的在討論今年的黑馬李浩。
但更多的，是在討論即將給他們帶來(lái)實(shí)力提升的陣法。
“也不知道這個(gè)泌靈陣到底有什么玄機(jī)?！?p> “我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn)，據(jù)說(shuō)能夠釋放純凈的靈氣，供我們吸收，據(jù)說(shuō)一次消耗非常大?！?p> “好期待啊?！?p> 殊不知，還有著一場(chǎng)考驗(yàn)在等待著他們。
廣場(chǎng)一旁，李浩正在熟悉著自己體內(nèi)的靈氣。
他在覺(jué)醒儀式的時(shí)候，陰差陽(yáng)錯(cuò)地吸收了靈玉中的靈氣，導(dǎo)致一下子就升到了黑鐵五段，一時(shí)間對(duì)體內(nèi)的靈力有些陌生。
好在，經(jīng)過(guò)這十來(lái)分鐘的體會(huì)，也就熟悉了過(guò)來(lái)。
他能夠感受到，自己的靈魂和守護(hù)靈之間的靈魂羈絆。
正是這種靈魂羈絆，使他能夠隨時(shí)召喚守護(hù)靈，使他為自己戰(zhàn)斗。
可猛然間，他站起身來(lái)。
“什么東西？”
意念海中，呂布揮舞著方天畫(huà)戟，做出一副準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的模樣。
這是在提醒自己，有危險(xiǎn)降臨！
“在學(xué)校怎么會(huì)有危險(xiǎn)？”
正在李浩略微困惑的時(shí)候，他突然看見(jiàn)廣場(chǎng)入口處走進(jìn)來(lái)一群人。
一群青少年，約莫能有百八十人，每個(gè)人身邊都跟隨著一個(gè)守護(hù)靈。
“高三學(xué)長(zhǎng)？他們來(lái)干什么？”
不僅是李浩，就連其他人也有些不明白。
“難道是來(lái)?yè)尩乇P(pán)的？”
李浩皺了皺眉，想到。
“你們，趕緊離開(kāi)，這里是我們的地方，否則，休怪我們不客氣。”
正想著，高三人群中，走出來(lái)一個(gè)干瘦干瘦的，狗腿子模樣的人，朝著高二學(xué)生大吼道。
“憑什么！”
“是你們離開(kāi)才對(duì)，老師說(shuō)了，讓我們?cè)谶@里等著?！?p> 聽(tīng)了高三學(xué)生的話，有人頓時(shí)不樂(lè)意了，讓他們離開(kāi)，那待會(huì)的靈氣豈不是沒(méi)了？
“憑什么？”干瘦青年陰翳一笑：
“因?yàn)槲覀儽饶銈儚?qiáng)大！就讓學(xué)長(zhǎng)教育教育你們，弱小就要挨打！”
“你們……”
“你們這是強(qiáng)盜！”
“老師呢，老師不管嗎？”
“哈哈哈！”高三年級(jí)的御靈師中，大笑著走出了一位青年，看他被眾人環(huán)繞的氣勢(shì)，像是一個(gè)頭目：
“真是懦夫！你以為你還是三歲孩子嗎，只會(huì)找老師？你以為要是沒(méi)有老師的默許，我們會(huì)來(lái)嗎？”
“不說(shuō)了，兄弟們，上！讓學(xué)弟學(xué)妹們感受一下學(xué)長(zhǎng)們的威嚴(yán)！”
青年一揮手，高三年級(jí)的學(xué)生便帶著自己的召喚靈，廣場(chǎng)中的高二學(xué)生包圍了過(guò)來(lái)。
“愣著干什么，我們也上！”
高二人群中，一位學(xué)生也激起了血?dú)?，一揮胳膊，召喚出了自己的召喚靈。
“上！死也不能便宜了這群臭崽子！”
“水蛇靈，給我絞死他！”
一時(shí)間，整個(gè)廣場(chǎng)上頓時(shí)亂了起來(lái)。
各種各樣的召喚靈戰(zhàn)斗在了一起，連御靈師們也是赤膊上陣，糾纏在一起。
“給我狠狠打！”
“沖啊！”
“救命，我錯(cuò)了……呸！錯(cuò)你大爺！”
……
不一會(huì)兒，高二的學(xué)生們便出現(xiàn)了巨大的劣勢(shì)。
召喚靈們紛紛被打成了重傷，自動(dòng)回歸到了御靈師們的空間中。
反觀高三的學(xué)生們，受傷的卻少得多。