熟悉的旋律響起。
越來(lái)越多的學(xué)生從不同年級(jí)的教學(xué)樓中走出，有說(shuō)有笑。
“前面的同學(xué)快點(diǎn)！”
此時(shí)負(fù)責(zé)老師已經(jīng)忍不住開口催促這幫懶散的學(xué)生了。
隨著歌曲的播放，林北所在的班級(jí)學(xué)生也順著樓道走了出來(lái)，緩緩跟著人群走向?qū)⒁M(jìn)行升旗儀式的地方。
升旗儀式舉行的地方是學(xué)校鐘樓下的中心廣場(chǎng)，廣場(chǎng)的區(qū)域很大，足以容納整個(gè)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生全部聚集在此，而廣場(chǎng)靠鐘樓的方向則是一節(jié)節(jié)高臺(tái)，此時(shí)學(xué)校的諸多老師和領(lǐng)導(dǎo)也正在緩步走過(guò)去。
位于最高點(diǎn)的赫然是一位名人的巨大白玉雕像，聳立在最高處，在太陽(yáng)的照射下顯得格外光滑。
象征著朝元一中悠久的歷史與文化底蘊(yùn)。
作為市內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)，這所學(xué)校的條件無(wú)疑是在市內(nèi)數(shù)一數(shù)二，老師大多數(shù)都是頂級(jí)大學(xué)的研究生，學(xué)生也是來(lái)自市內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生。
“后面的同學(xué)跟上！”
“別擠，老老實(shí)實(shí)按平時(shí)做操的隊(duì)形站好！”
“都安靜，不準(zhǔn)說(shuō)話！”
廣場(chǎng)之上類似的聲音從不同的隊(duì)伍里傳出，每個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍都有他們劃分的區(qū)域。
“林北呢？”
而許青青則是疑惑的看著四周，完全找不到林北的身影。
之前的人流沖散了他們兩個(gè)人，而就在許青青還在疑惑的時(shí)候，林北其實(shí)已經(jīng)早早的退出了隊(duì)伍，在各個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍里穿梭，引起了一片混亂。
林北自然也不是亂來(lái)，而是趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，去探查換皮妖在學(xué)生群體的數(shù)量。
但是事情顯然沒(méi)有林北想的那么簡(jiǎn)單。
學(xué)校的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了林北的想象，并且因?yàn)榱直钡乃烈獯┎?，人群逐漸的混亂，嘈雜聲頓時(shí)變大。
林北暗道不妙，這樣的話，他也很難清點(diǎn)數(shù)量啊。
此刻，一直循環(huán)播放的歌曲顯然已經(jīng)快到了尾聲，林北在人群中也顯得越來(lái)越突出，已經(jīng)有許多人對(duì)著他指指點(diǎn)點(diǎn)了起來(lái)。
“那個(gè)同學(xué)，哪個(gè)班的！”
“找不到自己班了？”
“兄弟，你這咋了?。 ?p> 說(shuō)話的人帶著玩笑意味，只是覺得林北怕是喝多了，連自己班級(jí)都找不到了。
以往自然也不是沒(méi)有這樣的人才。
甚至有些人會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，就在別人班級(jí)隊(duì)伍里度過(guò)一段時(shí)光……
林北并沒(méi)有理會(huì)這些學(xué)生的話語(yǔ)，現(xiàn)在可不是開玩笑的時(shí)間。
他眉頭微皺，如果等會(huì)兒歌曲停下，所有人站好，他還在這么行動(dòng)，他很有可能被老師叫住，然后請(qǐng)去辦公室喝茶。
到時(shí)候就算他脫身，也勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間。
但是如果他就這么停手，想要有這樣的機(jī)會(huì)接觸到所有學(xué)生和老師，也一時(shí)半會(huì)找不到了。
林北的大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，突然，他的余光看到那座巨大無(wú)比的雕像，眼前一亮。
某位偉人不是曾經(jīng)說(shuō)過(guò)嘛。
如果說(shuō)我比別人看的更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?p> 林北先激發(fā)隱者之袍的效果【隱者】，以免自己的真實(shí)面貌暴露。
然后沖出了人群，趁著現(xiàn)在所有人的注意力都放在人群的混亂中，改變了方向，快速的竄到了雕像后面。
此時(shí)，莊嚴(yán)肅穆的音樂(lè)突然響起，全校的學(xué)生，老師，領(lǐng)導(dǎo)……整個(gè)學(xué)校的人幾乎全都位于此地，整個(gè)場(chǎng)地所有人都不由自主安靜了下來(lái)，他們將目光落在旗手手中的旗幟上，等待著它的升起。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏，旗手舉著旗幟，踏著標(biāo)準(zhǔn)的正步，朝著升旗臺(tái)走去。
這時(shí)無(wú)相步加上隱者之袍的好處就體現(xiàn)了出來(lái)，原本很明顯的人影動(dòng)作，大家卻只在恍惚間看到一道人影閃過(guò)，也沒(méi)引起多少人的注意力。
因?yàn)榇藭r(shí)幾乎所有人的目光都緊緊盯著隨風(fēng)飄揚(yáng)的旗幟。
莊嚴(yán)肅穆，光明神圣。
但人群中總有人注意力不集中，頭朝上假裝看著國(guó)旗，但是目光卻四處亂瞟，眼尖的人猛地發(fā)現(xiàn)雕像上怎么多出了一個(gè)黑影。
“嗯？雕像上是不是有什么東西?！?p> 不過(guò)他們也沒(méi)多想，這種時(shí)候也不敢發(fā)出太大動(dòng)靜來(lái)。
只有小部分人竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
而許青青自然是注意到了林北不在班級(jí)隊(duì)伍里，看著雕像上的黑影，突然有了一個(gè)大膽的想法。
他不會(huì)跑到雕像上面了吧？
瘋了吧？
不過(guò)一想到林北的神秘莫測(cè)，又不禁懷疑他做這件事情的背后是不是有什么深意，一時(shí)之間，百感交集。
臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)自然絲毫沒(méi)有注意到有一個(gè)膽大包天的學(xué)生已經(jīng)溜到了他們的頭頂上，依舊嚴(yán)肅的看著紅旗上升，只是感覺下面的學(xué)生有些吵鬧，不禁眉頭微皺，成何體統(tǒng)！
負(fù)責(zé)老師也是冷哼一聲，連忙組織一下管理的人員，管理起來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)秩序。
作為擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的他，什么大風(fēng)大浪沒(méi)見過(guò)，這種事態(tài)都是小事，總有些時(shí)候，學(xué)生們就莫名的很皮！
林北此時(shí)靠著在雕像上，心里默念罪過(guò)。
但是他也是為了拯救這所學(xué)?！笕?，您應(yīng)該可以理解吧。
本來(lái)是想上那座鐘樓的，可是時(shí)間上可能有些來(lái)不及，只能出此下策了。
林北在雕像上俯視著圓形的中央廣場(chǎng)，目光如刀，從下面所有的學(xué)生與老師的臉上劃過(guò)。
他們神情不一，有人嚴(yán)肅無(wú)比，有人暗暗嬉笑，有人一臉疑惑。
而林北的眸子，卻始終如同一潭深水，沒(méi)有一絲波動(dòng)。
一個(gè)個(gè)紅點(diǎn)逐漸浮現(xiàn)在地圖之上，臺(tái)下的學(xué)生老師如同是被養(yǎng)在虎穴里的羔羊，等待時(shí)機(jī)就會(huì)被無(wú)情收割成為盤中餐。
人與妖同居，同學(xué)，同樂(lè)，同悲。
卻不知道，危險(xiǎn)離他們?cè)瓉?lái)越近。
他看著下面的領(lǐng)導(dǎo)與黑壓壓的學(xué)生，忍不住搖搖頭，這可有點(diǎn)麻煩了。
老實(shí)說(shuō)，這個(gè)換皮妖的數(shù)量有點(diǎn)超乎他的想象了，學(xué)生中已經(jīng)有不少人慘遭毒手。
“這個(gè)校園，危在旦夕??！”
林北莫名有一種眾人皆醉我獨(dú)醒的感覺。
隨著音樂(lè)的變換，國(guó)歌已經(jīng)唱完……
臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)表演講，這又將是對(duì)臺(tái)下同學(xué)的一陣折磨時(shí)間。
而此時(shí)，也許是某位同學(xué)的提點(diǎn)，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了雕像上的林北。
“誰(shuí)??！你快下來(lái)啊，太危險(xiǎn)了！”
負(fù)責(zé)老師此時(shí)心焦如焚，他實(shí)在是沒(méi)想到，在這種時(shí)候，有人還能溜到雕像上面的。
不對(duì)，為什么會(huì)有人想著到那上面啊。
他是怎么溜上去的?。。。?p> 負(fù)責(zé)老師的心情現(xiàn)在是崩潰的，領(lǐng)導(dǎo)還在讀稿子，臺(tái)下的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)有不少人看著這個(gè)方向。
林北最終也是完成了對(duì)所有人的審視，縱身一躍，從四米多高的雕像上直接跳下。
負(fù)責(zé)老師瞪大了眼睛，他教書這么多年，什么大風(fēng)大浪沒(méi)見過(guò)。
但這個(gè)情況，他還真沒(méi)見過(guò)！
本來(lái)他還以為是哪個(gè)離譜的學(xué)生爬了上去，畢竟有些人總是奇思妙想。
但是看著一聲黑袍的林北，嘴皮微動(dòng)。
想要說(shuō)些什么，但是又不敢開口。
他能從林北身上感受到一股前所未有的壓力，在他的背影后，只感覺自己仿佛身處無(wú)間地獄，如同一粒沙子那樣渺小。
壓迫感！
這個(gè)人，絕對(duì)不簡(jiǎn)單！
還是不要輕易招惹他為妙。
擁有三十年閱人經(jīng)驗(yàn)的負(fù)責(zé)老師此時(shí)如此想到。
……
“靈力的好處還挺多?！?p> 看著呆住的負(fù)責(zé)老師。
林北此時(shí)如此想到。
永劫行者
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