第65章 真讓他搞出點(diǎn)名堂來(lái)了？
一開(kāi)始說(shuō)研究西塔潘猜想，接著有點(diǎn)樣子了，跟他申請(qǐng)了四年的教材，說(shuō)要修完本科四年的全部課程。
他正感到欣慰呢，感慨這個(gè)學(xué)生終于肯靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)了，結(jié)果沒(méi)安分幾天又開(kāi)始寫(xiě)論文了。
始終沒(méi)能確定一個(gè)方向堅(jiān)持下去，每隔幾天換一個(gè)新的目標(biāo)，完全沒(méi)有定性，這怎么行呢？怎么搞得好學(xué)術(shù)呢？
像這種心浮氣躁的學(xué)生必須得好好敲打敲打，讓他擺正自己的位置，腳踏實(shí)地一步一步來(lái)，不能一步子邁的太大，扯到那啥了。
再任由他這么揮霍下去，一刻好苗子就要報(bào)廢了。
呂安平剛想發(fā)威信讓這個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室一趟，好好進(jìn)行一番思想教育。
仔細(xì)想想，他覺(jué)得有些不妥。
誰(shuí)都有過(guò)年輕的時(shí)候，在年輕氣盛的那個(gè)時(shí)間段里，每個(gè)人都覺(jué)得天地老二自己老大，別人的說(shuō)教一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去。
所以，他直接把李瑜叫過(guò)來(lái)說(shuō)教一頓，有可能會(huì)起到反作用。
呂安平猶豫思考了一陣，最終挪動(dòng)鼠標(biāo)雙擊打開(kāi)郵箱。
要教育不能光是口頭上用大道理教育，得拿出實(shí)際的東西指出這小子的缺點(diǎn)，讓這小子大受打擊，感到羞愧！
知恥而后勇，知道自己丟了面子，以后就懂得腳踏實(shí)地虛心學(xué)習(xí)了。
他倒也十分好奇，李瑜的論文里到底寫(xiě)了啥。
點(diǎn)開(kāi)李瑜發(fā)送的附件，附件被打開(kāi)，滿滿當(dāng)當(dāng)一屏幕的英文映入?yún)伟财降难酆煛?p> “嗯！整得還像模像樣，知道發(fā)sci要把論文翻譯成英文，已經(jīng)提前翻譯好了?！?p> 呂安平微微點(diǎn)頭。
看來(lái)這個(gè)學(xué)生不完全是東一榔頭西一榔頭，起碼他想做什么事情，肯定是有認(rèn)真了解過(guò)的，整得像個(gè)樣子了。
不過(guò)英文的論文只是第一步，每個(gè)月那么多人給sci投稿，不也是用英文的嗎？照樣被退回來(lái)了。
說(shuō)到底，論文這個(gè)東西，最終要看的還是有沒(méi)有干貨。
讓他看看這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是什么吧。
標(biāo)題“西塔潘猜想的證明過(guò)程”。
“！！！”
看到這個(gè)標(biāo)題，呂安平震驚之余又是好氣又是好笑。
這個(gè)學(xué)生是不死心?。](méi)有放棄對(duì)西塔潘猜想的研究，居然為此寫(xiě)出了一篇論文。
標(biāo)題叫西塔潘猜想的證明過(guò)程，一個(gè)剛上大一沒(méi)幾個(gè)月的學(xué)生，能證明得了這種十幾年來(lái)那么多專業(yè)研究員都破解不了的未解難題？荒唐。
李瑜要是真能破解西塔潘猜想，他和李瑜的身份都可以互換一下，他來(lái)當(dāng)學(xué)生，讓李瑜來(lái)當(dāng)他的老師。
呂安平輕輕拿起茶杯喝了口茶，認(rèn)真看一遍李瑜寫(xiě)的這篇證明西塔潘猜想的論文。
西塔潘猜想是反推數(shù)學(xué)類型的猜想，反推數(shù)學(xué)領(lǐng)域不是呂安平的研究的方向。
不過(guò)身為一名對(duì)數(shù)學(xué)了解頗深的老教授，就算他研究的方向，只要沒(méi)有跨越數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，他肯定也會(huì)有一定程度的了解，只是跟專業(yè)研究這方面的人比起來(lái)不夠深入罷了。
接下來(lái)，讓呂安平感到驚訝的事情發(fā)生了，盡管他抱著挑刺的目光來(lái)看李瑜的這篇論文，居然都沒(méi)能挑出什么毛病。
論文已經(jīng)看到一半了，李瑜的邏輯思維都很縝密，在這方面無(wú)可挑剔，以他老教授的毒辣眼睛都挑不出問(wèn)題。
當(dāng)然，問(wèn)題不是沒(méi)有，問(wèn)題是存在的。
只是有問(wèn)題的不是這篇論文，而是李瑜這個(gè)寫(xiě)論文的人。
舉個(gè)例子，一個(gè)本科生和一個(gè)博士生同時(shí)解決一道博士數(shù)學(xué)題。
博士生可以用博士這個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)解決這道數(shù)學(xué)題，中間可能會(huì)用到許多高級(jí)的公式，簡(jiǎn)化掉整個(gè)過(guò)程，整體想對(duì)會(huì)簡(jiǎn)潔一些。
而本科生沒(méi)有學(xué)到博士生那個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，他只能用本科的知識(shí)點(diǎn)解決這道博士數(shù)學(xué)題，所以即便和博士生得到了一樣的答案，過(guò)程可能會(huì)顯得有點(diǎn)冗長(zhǎng)，不少可以簡(jiǎn)化掉的過(guò)程沒(méi)有得到簡(jiǎn)化。
這是呂安平目前為止唯一能夠從這篇論文當(dāng)中挑出來(lái)的毛病。
不過(guò)這個(gè)毛病放到李瑜的身上不算毛??！
人家本來(lái)就是本科生，才剛讀大一沒(méi)多久，用本科知識(shí)點(diǎn)破解西塔潘猜想不是很正常嗎？這也能算毛病？
如果連這都能算毛病的話，只能說(shuō)是雞蛋里硬挑骨頭了。
上述的只是個(gè)小問(wèn)題，只要這篇論文是有價(jià)值的，那就是一篇好的論文。
那么，新的問(wèn)題來(lái)了，這篇論文算是一篇好論文嗎？
呂安平繼續(xù)往下看，前面的他能夠看得懂，到了后面，對(duì)西塔潘猜想的研究開(kāi)始深入了，對(duì)于他這個(gè)不是研究反推數(shù)學(xué)領(lǐng)域的老教授來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)頭疼了。
整片論文看下來(lái)，思維邏輯方面他挑不出任何漏洞，但他不敢保證李瑜破解了西塔潘猜想。
依舊是那句話，他的研究方向不是這個(gè)，他評(píng)判不了這個(gè)。
“這小子，有點(diǎn)意思，真讓他搞出點(diǎn)名堂來(lái)了？”
先不管李瑜這篇論文有沒(méi)有破解西塔潘猜想。
就算最后證實(shí)了李瑜的研究方向是錯(cuò)誤的，這依舊是一片優(yōu)秀的論文。
因?yàn)槔铊そo后來(lái)者提前試錯(cuò)了，告訴后來(lái)者這個(gè)研究方向解決不了問(wèn)題，得換一個(gè)新的方向。
很多未解的數(shù)學(xué)界難題都是這樣，前人一次又一次試錯(cuò)，后人站在前人的肩膀上，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，最終把難題解決掉。
也就是說(shuō)，即使李瑜的結(jié)論是錯(cuò)的，呂安平依舊要給他豎起一根大拇指。
如果是對(duì)的，那可就不得了了。
當(dāng)下的問(wèn)題就在于這不是他研究的領(lǐng)域，他拿捏不準(zhǔn)李瑜到底是對(duì)是錯(cuò)。
不過(guò)這不是問(wèn)題，京大的數(shù)學(xué)系放眼全國(guó)都是最強(qiáng)的。京大數(shù)學(xué)院稱第二，沒(méi)人敢稱第一。
呂安平不是研究反推數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教授，京大數(shù)學(xué)院里有??！找一個(gè)研究這個(gè)領(lǐng)域的教授幫忙看看不就行了嗎？
于是，呂安平想到了京大數(shù)學(xué)院，研究反推數(shù)學(xué)多年的宋時(shí)宋教授，把李瑜的這篇論文轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)去，然后打個(gè)電話提醒一番。
有了點(diǎn)歲數(shù)的人不會(huì)時(shí)刻捧著手機(jī)看信息，發(fā)威信的話，可能過(guò)兩天宋教授都不會(huì)看到。
對(duì)于他們這種中年人來(lái)說(shuō)，電話聯(lián)系效率比較高。
“老宋，我這里有一份驚喜要給你。”
電話打通后的第一句話，呂安平的聲音帶著一絲顫抖，情緒有幾分克制不住的興奮。