第六章 學(xué)風(fēng)與師道
望著衛(wèi)綰逐步遠(yuǎn)去的身影，東方朔此時的眼里亦是布滿了敬仰之色。
不過是萍水相逢，就愿意這般指點自己一個名不見經(jīng)傳的晚輩，亦是讓東方朔此時心中升起了陣陣暖意。
這樣的臣子，如此的大漢，又怎能讓人不心生崇愛呢？
在大黃門的帶領(lǐng)下，東方朔也是進到了宮殿之內(nèi)，望著殿內(nèi)金碧輝煌的陳設(shè)，他也是在不經(jīng)意間被吸引住了目光。
他雖然已是第二次入宮，但此前去的是金華殿，這次則被召至首殿宣室。
金華殿修繕的雖然也是極好，滿目遍及之處，無一不是富麗堂皇之象，讓人不由自主的心生向往之情。
可這宣室殿卻有一種獨特的氣質(zhì)飄忽其間，或許是殿中房梁棟椽的布置，又或許是殿內(nèi)各種華紋秀章的勾勒描畫，亦或許是什么別的緣故，都讓東方朔感到無比的震撼。
金華殿不過是未央一偏殿，而這宣室殿可是未央正殿，乃是帝王處理政事，接見百官，召見近臣的核心之所。
能夠在此處得到劉徹的接見，想來自己應(yīng)該是真正得到了些許的重視。
“咳咳?！?p> 見東方朔仰頭凝望四處，心緒不知飄向了何處，位于龍案之前，坐落于龍椅之上的劉徹也是忍不住將手握拳，放在自己的口鼻之處輕咳了兩聲。
聽到身前傳來的咳嗽聲，東方朔方才緩過神來，看到不遠(yuǎn)處劉徹臉上的威嚴(yán)之色，東方朔也是連忙跪伏在地。
“臣一時被陛下氣吞山河，包攬萬物的氣質(zhì)所震懾，故而走神失禮，萬望陛下恕罪?！?p> 劉徹聽后也是忍不住想笑，不過身邊還有不少人侍于左右，表情神色還是控制的很好，并未表露出什么異樣。
只是心中不禁暗道：好你個東方朔，明明自己進殿之后是東張西望，殿前走神失禮，卻道是被朕的氣質(zhì)驚嚇?biāo)?，簡直可以說是巧言令色。
不過這個借口找的倒是天衣無縫，讓朕找不到訓(xùn)誡的理由。
只是，縱然劉徹自幼熟讀百家之書，亦是從未聽聞氣吞山河，包攬萬物這兩個詞，更是沒有半分印象，也不知是哪本古籍孤本所載，亦或者，是東方朔自創(chuàng)而成的詞匯？
說起來，這兩個詞聽來倒是氣勢如虹，更是符合帝王的氣質(zhì)，甚合他的心意。
想到此處，劉徹緊皺的眉頭也是舒緩開來，大手一揮，身后的宦官們便都躬身行禮后緩步退下。
劉徹從席墊之上徐步走下，冕服伏地，負(fù)手而行，行走之間，更是步步生風(fēng)，似有虎嘯龍吟盤旋其側(cè)。
劉徹七歲被冊立為皇太子，歷經(jīng)十年皇家教誨，周身上下的氣質(zhì)一眼便知是帝家威儀。不同于其父景帝和祖父文帝的是，劉徹自小師從衛(wèi)綰，接受的是純正的儒家學(xué)說，聆聽的是儒道之禮，所以劉徹雖身材高大，體型壯碩，神態(tài)步伐堅毅，身上卻始終帶著儒雅之氣。
未等東方朔行禮相迎，身子尚且沒有全然站立，劉徹已然是扶著他跽坐于地。
“君臣之間，不必拘泥于虛禮?！?p> 聽到這東方朔便是欣然而樂，這漢代的坐姿實在是難受，他早就受夠了，在公車署和家中他從來都是不會這般入座的，有劉徹的這句話他直接是一屁股坐在了地上。
“但也不能這般無禮，成何體統(tǒng)！”
未等東方朔屁股坐熱，耳邊就又傳來了劉徹的聲音。
聞此言語東方朔只能是老老實實的重新坐好姿勢，然后一臉委屈巴巴的看向劉徹。
劉徹未曾理會東方朔臉上奇怪的神色，開口道：
“見過衛(wèi)綰了吧?！?p> 東方朔點了點頭，“衛(wèi)老先生雖年事已高，卻英姿猶在，臣自愧年紀(jì)尚處巔峰，卻是不及衛(wèi)老先生氣質(zhì)十之一二。”
劉徹聽后也是微微頷首，眼神之中不由浮現(xiàn)出一抹崇敬之色。
“先帝在時，每與臣論文臣，必會提及衛(wèi)綰，朕自幼師從于他，可以說是獲益匪淺?！?p> 聽到這里，東方朔也是終于明白了。
之所以劉徹今日將自己召至宣室殿，而且恰好選在這個時刻，恐怕最重要的原因就是為了自己與衛(wèi)綰見上一面，這里面，可是暗含深意啊。
想到這兒，東方朔不禁心里也是掀起了陣陣波瀾。
這深宮之中，無論是武帝劉徹還是群臣諸公，甚至就是一個不知名不入流之人，都有可能暗藏乾坤，絕對不能托大，否則就有可能見自己陷于絕境之中。
“陛下如今已登至尊之位，還能夠?qū)蠋熑绱俗鹁?，實在是讓臣感到敬佩?！?p> 劉徹聽后看了東方朔一眼，絮絮而談：
“學(xué)生如果不尊敬自己的老師，那又怎么能稱之為一個恪守師道的學(xué)生呢？”
“朕是帝王，就更應(yīng)該尊重師長，如果連朕都不能夠做到，天下之人又怎么能夠尊敬自己的老師呢？”
“是臣失言了，還是陛下思慮得道?！?p> 說實話，東方朔根本沒有想到劉徹會有這樣一番反問之語。
或許在他的潛意識里對于師道的定義本來就有些偏差，又或許是他也從來沒有想過君王真的會如此恪守師道。
畢竟于前世而言，他一直都覺得當(dāng)世之師道已經(jīng)有些學(xué)師之風(fēng)不正。
簡而言之，就是很多學(xué)生沒有學(xué)生的樣子，老師沒有老師的樣子。
無論是本科還是讀研，甚至是之前讀小學(xué)和中學(xué)期間，東方朔都覺得學(xué)校里的很多學(xué)生和老師已經(jīng)不太懂何為學(xué)風(fēng)，何為師道。
有些傳承，是不應(yīng)該因為時間的推移而慢慢逆化甚至變質(zhì)，最終消失的。
古語有言：一日為師，終生為父。
此言雖粗陋，卻含大義。
前世之學(xué)風(fēng)師道，亦是有些讓東方朔覺得師道之不傳久矣。
學(xué)校之中，學(xué)生即見師長，多時佯作未見；課余之時，更是有學(xué)生議論師長之長短，引為談資；而為師之人，亦有不端者，觀其授課待人，言傳身教，實難稱其為師。
長此一來，學(xué)生不似學(xué)生，師者不似師者，實在是令人唏噓。