第五章 晴時有雨

　　但我做教師這個道路，并不是一帆風(fēng)順的。

　　我剛?cè)温毮菚?，我年輕氣盛，血氣方剛。

　　上的第一節(jié)課，就有學(xué)生一屁股坐在窗臺上，把書呼啦地啪啪響。我頓時火冒三丈，耐著性子勸導(dǎo)他坐在自己位置上，認(rèn)真聽課。

　　多次勸阻不聽，忍無可忍了！這已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)，讓他去外面站著，我心里直起嘀咕，畢竟這是機構(gòu)，人家交錢了，讓他出去肯定會有家長來找，肯定又是一陣頭疼。

　　學(xué)生都紛紛氣憤填膺，“老師，別讓他上課了，以前那個老師教我們的時候說他好幾次都不聽，找家長也不管用?！?p>　　我心想，這小孩真的前科斑斑?。∥覍嵲谑懿涣肆?，直接去校長辦公室找校長，“這個孩子我教不了，自己不聽課又打擾其他同學(xué)上課，孩子們都反應(yīng)有他在就聽不了課。”

　　校長看我如此堅決，當(dāng)下決定勸退這名學(xué)生。

　　課堂恢復(fù)了正常的秩序，學(xué)生學(xué)習(xí)很有激情！

　　我現(xiàn)在回想，我不得不承認(rèn)，親自放棄一名自己的學(xué)生，內(nèi)心是會不安的，但是這件事情，我的做法其實也只是順勢而為。

　　勸退一位，達到震懾效果，殺雞給猴看，其他學(xué)生知道這是厲害老師，都乖乖聽講，極其認(rèn)真！

　　所以，這也算是為什么我一個菜鳥新手能夠迅速建立威嚴(yán)，并且快速上手的重要原因。

　　當(dāng)時不后悔，現(xiàn)在也不后悔，但不得不說，作為老師，是絕對不會放棄任何一名學(xué)生的，但學(xué)生自己放棄自己，作為老師勸解無果，我也無能為力。

　　但試想，如果是公立學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校沒有權(quán)力勸退，那我應(yīng)該怎么辦呢？

　　我想那一定是極其艱難的過程。

　　教師說什么，這位學(xué)生都不聽，讓他罰站，他時不時弄出聲響，吸引學(xué)生去關(guān)注。

　　讓他好好坐著，不聽課也沒有關(guān)系，不要吵到別人就行，我敢說我要是這么做，不僅這位學(xué)生更叛逆，而且還會給其他學(xué)生一個小白老師的印象，給學(xué)生輸送錯誤的觀念。

　　有些時候勸導(dǎo)批評真的是不管用，如此刺頭！

　　我想也許最高效的解決方法應(yīng)該是，兩次勸阻后不聽，立即打電話跟家長溝通情況，當(dāng)然要給其他的學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，最好是過后要交紙質(zhì)的任務(wù)，防止他們嬉鬧，讓班長坐在講臺前，在黑板上記下說話的同學(xué)，稍后予以懲罰。

　　必要的話，會建議那位學(xué)生的家長過來陪讀，相信陪讀一個月，一定大有變化。

　　當(dāng)然，如果連家長都管不了的孩子，老師也真的是無計可施了。

　　畢竟現(xiàn)在根據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師行為準(zhǔn)則》等規(guī)定，一些關(guān)于體能上的懲罰是不大行的。

　　但要問，我們現(xiàn)在20多歲的年輕人，小的時候有沒有被罰過跑圈，去外面罰站，蛙跳，被打手心，被教鞭打過屁股......

　　那或多或少經(jīng)歷過其中二三事。

　　現(xiàn)在的孩子，早熟很多，這種早熟不是心理上有多么早熟，而是思維上詭辯復(fù)雜有個性，找到他們的h點，一針見血。教育需要改良，需要創(chuàng)新。

　　讓一群乳臭未干的孩子聚在一起，一動不動學(xué)習(xí)書本上的知識，沒有什么比興趣是最適合的老師了。

　　每個孩子開竅的時間或早或晚，再加上專注力的不同，由此造成孩子的成績不同。

　　但素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生五育并舉，還任重而道遠。

　　在機構(gòu)上班，最有意思的就是各種研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲。

　　我?guī)麄兌走^蘿卜蹲，正好我們在學(xué)顏色，每位孩子給自己取個顏色名，把書桌推向四周，學(xué)生在中間各種蹲，叫Yellow的孩子巨慘，大家不時cue他。

　　孩子們?yōu)槭裁磿涀∵@個，因為我給他們音譯了一下“爺嘍。”哈哈，小小調(diào)皮一下活躍課堂氣氛。

　　我試過給孩子們玩埋地雷，就是那種大家輪流讀單詞，一人最多讀三個，任意選擇個數(shù)，讀到是地雷的那個單詞后需要該學(xué)生用英文表演才藝。

　　大家學(xué)習(xí)熱情很高漲，但是最幸運的那位學(xué)生往往會陷入尷尬，不知道該表演什么。

　　我就出謀劃策，我說英語，你做動作。寓教于樂，學(xué)生們玩得很開心。

　　當(dāng)然也有你比劃我來猜的游戲，主要是記本課的單詞，這個非常有效。

　　一位學(xué)生比劃，下面學(xué)生踴躍舉手猜詞，第一個舉手的回答出單詞并拼寫。當(dāng)然這是有獎勵的，學(xué)生們因為獎勵驅(qū)動著舉手回答問題。

　　我們班有小紅花制度，答對一次集一朵小花，湊齊500個老師會有禮物送給她，這也是學(xué)校實施的這么一項獎勵制度。

　　我有個朋友是公立學(xué)校的，抱怨學(xué)生積極性不強，其實，可以借鑒這個實施起來，就是可能班級嘈雜，會引來其他老師投訴。

　　學(xué)生們積極性強了，就老是嘰嘰喳喳地說，“我，我，我?！?p>　　我為了治好這個毛病，剛開始會提醒，后來定了規(guī)矩，原本第一個舉手的回答問題，后來變成誰第一個舉手且保持安靜，就讓誰回答問題。

　　上課是一個歡樂的過程，也是不斷實驗探索的過程。