112 工具人林川
短短三天時間，大家度日如年，整個學院都對此非常重視。
就連蔣威和陸學都莫名緊張，還有建海大學正在關(guān)注這個事件的所有人。
現(xiàn)在，陸學每天晚上睡覺前不是刷斗音，而是登陸內(nèi)部論壇看評論，看完評論再去龐博的自媒體賬號下刷一刷，入睡儀式才算完成。
可以說，整個建海大學都在上心，除了林川自己。
他還是每天一碗牛肉粉絲湯，吸溜的那叫一個香。
講座倒計時一天之際，林川還看到龐博在自媒體上發(fā)了一個動態(tài)：明天，建海大學學術(shù)交流座談會，開啟一場舌戰(zhàn)群儒的精彩研討，大家拭目以待吧！
配圖竟然是自己視頻的截圖。
林川恍然大明白，敢情這家伙是來借機為自己正名？
他不禁懷疑，這位龐博老師的志向，到底是星辰大海？還是公關(guān)事業(yè)。
原本，林川在波瀾不驚的佛系心態(tài)之下，講座前一晚還翻開了他的西方哲學史。
腦子里正想著過幾天去圖書館再借幾本哈利波特的英文原版來看看，提升提升英語技能。
誰知，陸學的一頓瘋狂吐槽打破了他的歲月靜好。
“這特么，京都理工大學的人都這么狂的嗎？他們眼睛長在頭頂上吧？”
“怎么了？”
李義航剛剛洗漱回來，就聽見這一動靜，頓時好奇起來。
“你來看，這論壇我盯了好幾天了，看起來沒什么問題對吧？因為這是校園內(nèi)部的，你再來看某博視頻下面的留言。”
李義航坐下來認真比對了一番。
兩個視頻下方，昵稱相同或者相似的用戶分別寫出了截然不同的話來。
在論壇上：思維導圖太系統(tǒng)了，建海大學真是藏龍臥虎??！我們要虛心學習！
到了某博上，就變成了：切，死記硬背誰不會??？這導圖連夜背的吧？還倒著寫，難道這就是傳說中的「倒背如流」？我敢打賭，讓他正著寫就不會了。
這時，蔣威正好浪完回來，看到陸學氣勢洶洶的樣子，趕緊跑過來八卦。
“你們還在盯呢？明天講座就開始了，咱們宿舍也算是為學校做貢獻了不是？”
但是話說到一半，他就發(fā)現(xiàn)了不對勁。
這幫人在論壇底下一派和諧相處。
在某博下方戾氣十足，恨不得把林川吃了！
還有的人見建海大學沒有人來反抗，直接上升到了人身攻擊——小伙子長得人模狗樣，這怕不是找的演員吧？
這一條評論下方，緊跟著四五十條留言，湊在一起，腦補出了一場「建海大學教不出幾個研究生博士，就找傳媒學院的男演員連夜背思維導圖，通過曲線救國的方式吸引京都理工大學注意」的大戲。
更有甚者，po出了龐博老師之前翻車的視頻，說建海大學自導自演自拍，整這出的原因，就是針對龐老師之前被人質(zhì)疑的內(nèi)容。
不然，為什么不偏不倚正好是Verilog HDL？為什么不是別的內(nèi)容？
諸如此類，以上種種，看的蔣威火冒三丈！
“這些人整天吃飽了撐的吧？大一進來不學Verilog HDL語言，那學什么？焊電路板??？”
“真尼瑪能腦補，還找男演員背思維導圖，我差點就信了！”
陸學和蔣威在這氣不打一出來，正主林川倒始終沒有說話。
蔣威走到他床邊，發(fā)現(xiàn)林川臉上正蓋著書，躺在枕頭上閉目養(yǎng)神呢！
“林川，明天的講座你可以拒絕不？這幫人就是來給你下降頭的，我覺得沒必要配合?！?p> 林川聽了半天了，大概也明白怎么一回事。
他掀開書，下了床，走到陸學電腦跟前：“往下翻翻，我來瞅瞅。”
就在這時，視頻下方跳出一個新評論：來自龐博導師。
幾個人湊近一看，這廝竟然在一片胡言亂語中公布了明天學術(shù)交流的消息。
很快，京都理工大學自帶的「戾氣小分隊」就如同一波拿了錢的水軍，開始為龐博老師點贊，順便拉踩一下林川，然后上升到建海大學。
節(jié)奏帶的那叫一個整齊劃一，而且過程發(fā)展迅速，一共也就三五分鐘時間，林川就變成了一個工具人。
這還不算嚴重的，最可怕的是毫無判斷力的路人。
一些帶有刻板印象的網(wǎng)友見狀，紛紛踩低捧高，把建海和京都理工兩所大學放在一起比較，然后得出一個堅不可摧的結(jié)論。
什么建海大學學生素質(zhì)普遍較低啊！
什么正道走不通，就搞擦邊球??！
還有各方面條件都不行，學生比不過，就來搞老師巴拉巴拉。
“我就呵呵了，這京都理工大學的學生，上大學之前參加的不是軍訓，是水軍素質(zhì)訓練吧？”
蔣威一語中的，聽得林川都樂了。
“這是拉仇恨來的，咱也不知道為什么，咱也不敢問?！?p> 陸學回頭，關(guān)切道：“那你明天去嗎？聽說會有學生代表來，你去不等于羊入虎口嗎？”
許久沒說話的李義航開口：“林川要是不去，那不就更顯得我們是背思維導圖的嗎？”
“李義航說的在理，不過，這不是主要原因，你們不覺得，這件事的發(fā)展方向本身就很可疑嗎？”
林川一思考，蔣威就下意識坐了下來：“咋說？”
“這本來是一件很普通的事，但京都理工大學的學生為什么要帶節(jié)奏？”
“因為......他們心虛？”
“這虛的不能再虛了，如果我沒猜錯的話，這位龐博老師很可能不是一個人在戰(zhàn)斗，他其實是學校打造出來的一個IP，這件事本質(zhì)上就是一個公關(guān)事件，所以走向會變得這么奇怪。”
“有道理?。∥覀冎皇菬o心之舉，但對方急了，因為觸碰到了他們的蛋糕！”陸學也反應了過來：“那你打算怎么辦？”
林川聳了聳肩，他完全可以聽從學校安排，做一回工具人。
“公事公辦，該咋辦咋辦?！?p> “啊？那咱們豈不是成了他們公關(guān)的一個跳板？到時候沒人在意咱們是不是背思維導圖，肯定一溜煙全去捧龐博，他還借機火一把?！?p> 陸學的心態(tài)，林川能理解。
“不甘心？那就為母校做點貢獻，咱們做一回風口上的豬?！?p> 別人不敢說，他自認為還是有點實力的。
“說我們綜合素質(zhì)不行，那就高調(diào)一把，我相信學院不會真的想那么謙虛的?！?p> 聽了半天，蔣威這個榆木腦袋還是沒明白：“不是，什么意思?。磕阋糯笳?？”
李義航解釋：“林川的意思，是要借助對方的人氣，給建海大學長長臉?！?p> “哦～”蔣威一拍大腿：“妙啊！這么些個流量，不用白不用啊！”