新的定義

　　轉眼見，轉學過來已經一個月了，成績方面都很穩(wěn)定，現(xiàn)在人際交往這方面還是缺欠了很多，沒有交到特別多的朋友，但是也收獲到了不錯的友誼。

　　周亦然是個很活潑的小伙子，但是陳嘉樹這個人就比較怪了，每天趴在桌上也沒見他學習，但考試成績依然是那么高，班級里的所有事情他都曉得，似乎好像又長了一雙眼睛一樣。

　　老師安排我們要進行小隊子分組學習。也就是兩個人為一個單位進行學習，一個人輔導另一個人或者是大家互相取長補短。

　　老師會根據(jù)綜合的情況進行分配，但是我沒有想到我竟然和陳嘉樹分配到一個小組，這使我的壓力變得很大，因為他這個人理科特別好，做題的速度非常快，而跟我恰恰相反的是，我做題速度很慢，我擔心會拖他的后腿。

　　所以跟他一個小隊的學習，我的內心還是比較拒絕的。

　　他打開了紙條，看見我跟他一組，也沒說些什么，回到了座位上，跟我說了一句，好好學習，認真聽課。雖然話很官方，但是我心里還是對他有所改觀。

　　自習課上，我們開始分組學習，我的理科成績并不是特別突出，很多難的地方都攻克不了，但是今天的陳嘉樹卻很熱心的幫助我解答問題，我問他：今天怎么這么熱心？

　　他冷冰冰的看著我

　　“不是說好小對子嗎？肯定得對你的學習有幫助，難不成還要帶著你一起玩？”

　　我趕緊低下了頭。

　　“哦，對你說的有道理，那我就先做題了?！?p>　　“你應該提提速度了。如果再不提速度，考試題該做不完了?！?p>　　我點著頭。

　　其實陳嘉樹說的沒有問題，我這個人做題的確很慢，大部分失分的地方都是因為做題速度太慢了，導致后面的題沒有太多的時間去思考。

　　課后他給我留著作業(yè)，在不會的地方都給我標了重點，讓我覺得他這個人并不是特別冷冰冰的，而是一個有同情心，樂于助人的一個同學。

　　老師說小對子也可以利用休息的時間進行學習，不會的題也可以互相講一講，畢竟多多益善。

　　陳嘉樹這個學習狂魔當然不會放棄這么好的機會。

　　于是本來我空閑的周末，被填的滿滿的。

　　因為最近一段時間陳嘉樹總給我補習，使我在第一次月考中取得了很大的進步，老師也對我進行了表揚，即使這些功勞大部分都是屬于陳家樹的，但是這也使我也很開心。

　　因為學習的原因頻繁的跟陳家樹接觸，使我感覺他這個人并不是冷冰冰的，我對他有了很大很大的改觀，似乎好像人與人之間只有接觸了，才能明白對方的真情實感，他是一個很有同情心的人，在放學回家的路上看到流浪的小貓小狗會主動的去喂他們，在體育課上有一些同學因為身體的不適需要去醫(yī)務室，他都是一句話不說的，主動站出來將同學背到醫(yī)務室這些細節(jié)和平常不能再平常的事情，他都能注意到，使我對他這個人擁有了重新的定義，重新的認識。