第41章 典故
林河的打算很簡(jiǎn)單，反正先死記硬背教下去再說(shuō)。
畢竟自己的目的也不是真的讓他們學(xué)會(huì)怎么做詩(shī)，只是為了給他們解決中二病的問(wèn)題罷了。現(xiàn)在這世道，會(huì)作詩(shī)有什么用？
兄妹倆本來(lái)確實(shí)有問(wèn)題要問(wèn)，聽(tīng)到師尊這么說(shuō)，馬上乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著意識(shí)到師尊看不到，連忙開(kāi)口道：“謹(jǐn)遵師尊教誨！”
林河滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩個(gè)小孩子還挺懂事的。不過(guò)他緊接著也認(rèn)真起來(lái)，人家是真把自己當(dāng)老師，自己可不能誤人子弟，至少真正把這本書(shū)教下去吧。
“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，這里面蘊(yùn)含著基本的對(duì)仗的概念。至于什么是對(duì)仗，你們可以自行理解，我先往后說(shuō)……”
林河面前只有一本《笠翁對(duì)韻》，上面就是熟悉的原文，連一個(gè)解釋的白話都沒(méi)有，全靠林河自己邊理解邊解釋。
然而這《笠翁對(duì)韻》乃是系統(tǒng)出品，怎么會(huì)跟普通的書(shū)籍作用一樣？
隨著林河不斷的講解，兩人只覺(jué)得周?chē)氖澜绾鋈粷u漸淡去了，師尊帶著他們站在一葉扁舟之上，面前是廣闊的天與地，緊接著下起細(xì)雨，吹起了微風(fēng)！
有山石從地面隆起，接著山石上擠出嫩芽樹(shù)枝，緊接著開(kāi)滿了粉色藍(lán)色的山花；山腳下一片汪洋大海，清澈海水中，有漂亮的珊瑚搖曳……
兄妹倆再也沒(méi)有思考的能力，完全沉浸在林河念出的《笠翁對(duì)韻》內(nèi)容所形成的世界里！
“……鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)?！?p> 林河念完這最后一段，腦海中還在思索怎樣解釋。
其實(shí)他也清楚，這些內(nèi)容里多半都是帶著典故的，比如“莊周夢(mèng)化蝶”，很明顯就是莊周夢(mèng)蝶的典故，這個(gè)他倒是還有點(diǎn)了解；但是這個(gè)鶴樓什么鳳臺(tái)的，他就完全不清楚了。
實(shí)際上這些典故，如果不是真正鉆研古文古詩(shī)的，誰(shuí)又能時(shí)時(shí)記得呢？
不過(guò)好在他之前也說(shuō)了，不懂的地方可以先跳過(guò)，整部書(shū)里不知道有多少典故是他不了解的，不如只講自己了解的好了。
“好，以上就是東字部的所有內(nèi)容。不過(guò)今天重點(diǎn)記住第一段，也就是從天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)，到漫漫朔雪冷漁翁。我現(xiàn)在重新念一遍，你們跟著念?！?p> 隨著林河的轉(zhuǎn)折，李玉李瑩兄妹兩人從神奇而瑰麗的詩(shī)文世界之中回過(guò)神來(lái)，都有些悵然若失。
然而聽(tīng)到師尊的告誡，不由得瞬間清醒，認(rèn)真跟讀。
“……十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁?！?p> 林河讀一句，兄妹倆讀一句，然后兄妹倆又主動(dòng)背了一遍，林河有些意外地發(fā)現(xiàn)，他們居然真的記住了。
而對(duì)兄妹兩人來(lái)說(shuō)，這同樣是讓他們欣喜若狂的東西！
雖然他們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也沒(méi)學(xué)過(guò)其他的靈詩(shī)相關(guān)書(shū)籍，但是僅僅是這一段包含的若干詩(shī)句，單獨(dú)拆開(kāi)來(lái)都是丙階甚至甲階的程度！
即便是不成詩(shī)句的，也至少是天理斷言層級(jí)的東西！
畢竟他們自幼接受到了良好的教育，雖然受限于這個(gè)世界本身的詩(shī)詞流傳所限，沒(méi)有什么真正讓他們感受到文采的東西，但基本的文學(xué)素養(yǎng)是一種與生俱來(lái)的天賦！
看看時(shí)間還有一點(diǎn)，林河不由點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)道：“這最后兩句，其實(shí)藏著兩個(gè)典故。第一個(gè)是關(guān)于邊塞軍旅的。其實(shí)關(guān)于邊塞的詩(shī)詞很多，多半也跟風(fēng)雪寒冬相關(guān)，比如說(shuō)大雪滿弓刀，或者胡天八月即飛雪?！?p> 他隨口說(shuō)著，聽(tīng)起來(lái)好像侃侃而談，旁征博引，其實(shí)是因?yàn)樗膊挥浀迷?shī)句全文，只記得相關(guān)的幾句。
這一句他確實(shí)不熟悉，但是下一句的典故他很清楚，順便還很清楚這首詩(shī)的引申內(nèi)容。
“而下一句，則是另一個(gè)典故，或者說(shuō)，一個(gè)人！”
“三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁，化用的是另一首詩(shī)：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！”
隨著林河這一首五言絕句出口，兄妹二人忽然感覺(jué)天地變色，剛剛還在溫暖安全的虛空之中，下一刻，周?chē)耧L(fēng)呼嘯，大雪彌漫，冷風(fēng)刺骨！
就在這寒風(fēng)大雪之中，分不清是雪是水的地平線上，依稀有一葉扁舟，上面有一個(gè)落滿了白雪的身影，似乎是一個(gè)漁翁在默默在垂釣！
只是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，仿佛有什么瞬間擊中了兄妹兩人的心臟，讓他們不由自主流下淚來(lái)！
他們看著這個(gè)孤獨(dú)的身影，仿佛看到了他們自己。
未來(lái)渺茫未知，父母親人全部被殺，仇人勢(shì)力龐大，只剩下他們自己，一無(wú)所成，一無(wú)所有。
過(guò)往的快樂(lè)只能埋在他們最深的心底，回想起那些無(wú)憂無(wú)慮的日子，他們是怎樣的悲哀與痛恨、孤寂與無(wú)措？
寒江冬日垂釣，又能釣到什么呢？
不過(guò)是一片無(wú)望的將來(lái)罷了！
林河哪里想到這兩個(gè)學(xué)生本來(lái)心情還挺好，結(jié)果被他一首詩(shī)給搞得徹底絕望了？
他看著一個(gè)小時(shí)的空中課堂時(shí)間快要結(jié)束，還挺滿意自己卡點(diǎn)卡的挺好，最后用這首詩(shī)的絕妙之處作為收尾：“這首詩(shī)，寫(xiě)出了一個(gè)人最極致的孤獨(dú)，當(dāng)你把這四句開(kāi)頭的第一個(gè)字連起來(lái)，你就會(huì)體會(huì)到這絲孤獨(dú)的千萬(wàn)分之一！”
“好了，這次的課堂到此結(jié)束，沒(méi)事的時(shí)候不要胡思亂想，多感受一下古代詩(shī)詞的美好，這不比啥都強(qiáng)？下次再見(jiàn)，我要考你們《笠翁對(duì)韻》第一小段的?！?p> 說(shuō)完，課堂的時(shí)間結(jié)束，林河的身影瞬間從原地消失，大堂里的畫(huà)面恢復(fù)活動(dòng)，兄妹二人耳邊又重新開(kāi)始充斥各種嘈雜的聲音，又重新面對(duì)無(wú)數(shù)刺探的眼神。
然而此刻這兄妹二人對(duì)這些統(tǒng)統(tǒng)張目不見(jiàn)、充耳不聞。
他們此刻整個(gè)世界之中只有那四個(gè)大字：千、萬(wàn)、孤、獨(dú)！
不知過(guò)了多久，兄妹兩人緩緩長(zhǎng)出口氣，緊接著吐氣開(kāi)聲，傳遍天下：
“大許帝國(guó)北境修者李玉，今日突破甲階，進(jìn)入境界第一重，隱元境！”
“大許帝國(guó)北境修者李瑩，今日突破甲階，進(jìn)入境界第一重，隱元境！”