今天晚上做題，突然做到了一個(gè)數(shù)學(xué)題，夾雜著些許物理的知識(shí)，恍惚間，一切都不真實(shí)了，就像回到了從前。
我學(xué)數(shù)學(xué)的歷史由來(lái)已久，幾乎貫穿了我現(xiàn)有生命的五分之四。也在我生命的各個(gè)階段扮演了不同的角色。幼兒園暫且不說(shuō)，除了老師做的蝦醬炒豆腐還深深印在我腦海外，知識(shí)層面的東西一點(diǎn)沒(méi)留。小學(xué)，數(shù)學(xué)還算湊合，在100以?xún)?nèi)的加減乘除中殺出一條血路，倒也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。到了初一初二，我的數(shù)學(xué)遭遇了瓶頸，與這階段英語(yǔ)的如魚(yú)得水不同，數(shù)學(xué)整體上體現(xiàn)出了一個(gè)“慢”字。我做題的速度極其慢，往往在一場(chǎng)考試結(jié)束后我不知道最后一個(gè)題的題干是什么，也因此吃了不少虧，挨了不少批評(píng)。到了初三初四，這階段我的英語(yǔ)呈現(xiàn)斷崖式下降，數(shù)學(xué)卻很“平穩(wěn)”，但在“慢”中增加了一份“亂”——數(shù)學(xué)思維出現(xiàn)混亂，在幾何和各類(lèi)公式中逐漸淪陷。在中考的那張?jiān)嚲碇校覍?xiě)下了滿(mǎn)紙的荒唐公式，以此結(jié)束了初中四年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
高中，這是人生一個(gè)很難忘記的階段，初中畢業(yè)的我對(duì)其憧憬不已。進(jìn)入高中，我曾在化學(xué)中悲痛，在英語(yǔ)中哀傷，還有逃不掉的——在數(shù)學(xué)中沉淪！雖然這階段我的數(shù)學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，逐漸從兩位數(shù)變?yōu)槿粩?shù)，但依舊被數(shù)學(xué)拒之門(mén)外，不得入門(mén)之法。這階段我的數(shù)學(xué)除了“慢”、“亂”，又增添了一個(gè)“判”，所謂“判”，通俗講可以理解為“蒙”，高中的我是在“蒙”中一步一步向前，不斷超越自我的。剛開(kāi)始，選擇題靠蒙，后來(lái)填空題也蒙，到了最后，大題結(jié)果也能蒙。這個(gè)東西很復(fù)雜，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單靠一兩個(gè)數(shù)，一兩個(gè)公式就能蒙混過(guò)關(guān)的，更多的需要你在那樣一個(gè)考試的狀態(tài)下，依靠自身所有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)而全面的分析，大膽放飛自我，拋開(kāi)既有知識(shí)之后，蒙的。這需要膽識(shí)，也需要有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，我暫且稱(chēng)之為:玄學(xué)做題法。就這樣，每逢考試，難題硬題我都不過(guò)于深究，以“打游擊”的戰(zhàn)略方式迂回進(jìn)攻，倒也得了不少分，碰到難題，我內(nèi)心無(wú)比高興，那時(shí)我恍若天選之子，蒙的都對(duì)，分差就此拉開(kāi)。真正讓我悲傷的便是高考，所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。當(dāng)我把選擇題最后一個(gè)題和填空題最后一個(gè)題都做出來(lái)后，我內(nèi)心一陣悸動(dòng)，我知道，我涼了，這份試題簡(jiǎn)單到讓我害怕，拼基礎(chǔ)我只會(huì)遍體鱗傷、體無(wú)完膚。高考數(shù)學(xué)成績(jī)出來(lái)后果不其然，與我預(yù)估的相差僅一分，就這樣，數(shù)學(xué)生涯最后一張答卷在一片唏噓聲中悄然落幕。
到了大學(xué)，雖然有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有高數(shù)感到可惜，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我終于擺脫了數(shù)學(xué)，雖然有局限，但對(duì)于個(gè)體思想來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是極好的。今晚，再逢數(shù)學(xué)，不禁想起那個(gè)無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論風(fēng)霜雨雪都在為數(shù)學(xué)奮斗的我。這份對(duì)數(shù)學(xué)的感情彌足珍貴，將來(lái)我給別人輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的時(shí)候也會(huì)講給他們聽(tīng)，希望大家都能學(xué)好數(shù)學(xué)，考好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)！