第二十一章 創(chuàng)造性
當(dāng)達(dá)到第二級(jí)時(shí)，基因的基礎(chǔ)奠基結(jié)束，體內(nèi)的基因活躍度穩(wěn)定了，就允許使用基因藥劑?！?p> 白易說(shuō)的很教科書化，高度重合剛剛蘇榮講述的內(nèi)容，這是這一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，人類在基因技術(shù)上，不斷挫折后才得到的最優(yōu)解知識(shí)。
蘇榮的眼瞳中掠過(guò)一絲驚訝，沒(méi)想到白易的記憶和理解力這么好，居然在理解到剛剛他講述的內(nèi)容外，還添加了一些自我的解析。
難怪可以被軍方半路強(qiáng)塞進(jìn)來(lái)，往常在民間發(fā)現(xiàn)特殊能力者，都是先收起來(lái)管制著，等到新的開(kāi)學(xué)時(shí)間后，才送到特招班。
方便籌齊人數(shù)，不然稀稀拉拉的班級(jí)不好看，或者就是整個(gè)學(xué)校就才一兩個(gè)特招班，而且半途中還會(huì)不斷添加人數(shù)，影響教育水平。
“很好，大家給白易同學(xué)鼓掌！”
“啪啪啪啪！”
班級(jí)內(nèi)眾人的目光投向白易，驚訝且起哄的鼓起掌來(lái)，聲音經(jīng)久才散。
“第二個(gè)問(wèn)題，力量與速度的訓(xùn)練方式是什么？”，說(shuō)完，蘇榮笑了。
同時(shí)伸手端起講臺(tái)上的保溫杯，里面泡著回寧的枸杞，絕對(duì)的原廠地高質(zhì)量基因產(chǎn)品。
這問(wèn)題的難度可是不小，剛剛他也就大概的講過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，回答不出來(lái)也很正常，蘇榮心中這般想到。
“三項(xiàng)的訓(xùn)練只能靠時(shí)間磨，在各種專業(yè)的基因訓(xùn)練器上，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。
以常年累月的時(shí)間，將最初的孱弱身軀突破到極限”。
幾乎是在蘇榮提問(wèn)題的下一秒，白易就脫口而出，回答的比教材書上的略有不同，引得班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。
“這根本就不切實(shí)際，十八歲人體基因才普遍穩(wěn)定，才開(kāi)始進(jìn)行基因訓(xùn)練，如果全靠時(shí)間和訓(xùn)練器磨，四年的時(shí)間壓根不夠從零開(kāi)展到一級(jí)十階！”
“是呀，以時(shí)間磨練到一級(jí)十階，還要突破人體極限，這完全就是異想天開(kāi)，整個(gè)龍雀內(nèi)……不！是整個(gè)世界上都暫時(shí)沒(méi)有出過(guò)這類的科學(xué)休刊！”
“你們也別為難別人白易嘛！他才剛剛到班級(jí)里面，聽(tīng)到老班講一點(diǎn)基因內(nèi)容而已！”
“如果是我剛進(jìn)班級(jí)里，才聽(tīng)到老班講到這些內(nèi)容，估計(jì)能講述個(gè)大概回答就很不錯(cuò)了，何況白易講的還那么精準(zhǔn)詳細(xì)，雖然有一點(diǎn)結(jié)果誤差，也無(wú)關(guān)緊要！”
“也是，剛剛我也不應(yīng)該這么說(shuō)，還是要多多包容一下新同學(xué)！”
給予白易聲援的是黃海和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的女同學(xué)，長(zhǎng)著披肩的短發(fā)，面容白皙甜美，白色單調(diào)的寬敞體恤，顯得善良友愛(ài)。
但白易沒(méi)有將心思放在這里，而是直盯盯的看向老班，眼瞳中似在等待他的宣告。
知識(shí)卡絕對(duì)是覆蓋整個(gè)基因初級(jí)內(nèi)容，白易對(duì)此相信即可，腦中在不斷的瀏覽新出現(xiàn)的記憶，盡可能的將這些知識(shí)吸收掉。
此刻的蘇榮心中，無(wú)比的驚愕，這可是極為罕見(jiàn)的內(nèi)部資料，還處于檢測(cè)環(huán)節(jié)，這個(gè)新來(lái)的插班生白易，是如何知曉的！
難道他真的是天資聰穎不成，能從剛剛他講課的細(xì)枝末節(jié)中，獨(dú)自揣測(cè)出新的結(jié)論？
不由得凝重其臉來(lái)，揮手示意白易坐下，
“各位同學(xué)們還是先給予白易同學(xué)一點(diǎn)掌聲，這個(gè)問(wèn)題無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，都不是什么大事，沒(méi)必要這么的追溯下去?！?p> 說(shuō)完，蘇榮鼓起了掌，緊接著，班級(jí)內(nèi)傳出雷鳴般的鼓掌聲。
不得不說(shuō)蘇榮是個(gè)好老班，至少不會(huì)刻意打擊學(xué)生自信，還會(huì)給予恰當(dāng)?shù)木徍蛨?chǎng)面。
白易沒(méi)有在意，至于獎(jiǎng)勵(lì)看樣子也沒(méi)戲了，隨即坐下位子，開(kāi)始抓緊吸收那些個(gè)只是。
“牛比??！看不出來(lái)記憶還挺好的?！?p> 范景泰依舊悍不畏死的轉(zhuǎn)身說(shuō)著悄悄話，隨即被站在臺(tái)上的蘇榮，再一次彈射粉筆扎中了腦袋。
“上課專心聽(tīng)講，下課隨便你們瞎瘋！范景泰屢教不改，今天的作業(yè)量多一張卷子，班長(zhǎng)給我登記好了！”
“好的老班！”
范景泰的臉上苦笑的，隨即轉(zhuǎn)頭回來(lái)，不在干擾身后的白易。
龐大的知識(shí)在白易的腦中沉積，一條條的語(yǔ)句宛如封存的寶庫(kù)，就等待著挖掘吸收。
白易以七點(diǎn)敏捷與四點(diǎn)視力好好學(xué)習(xí)著，敏捷不僅僅體現(xiàn)在速度這方面，還有吸收理解知識(shí)的效率。
而視力也不僅僅在于眼中看物的清晰，更有洞悉事物的觀察力。
三分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，一切不過(guò)是剎那的瀏覽，白易精神疲倦的閉上的眼睛，低著頭，雙手揉起兩額的太陽(yáng)穴，緩解著腦袋運(yùn)轉(zhuǎn)超載所帶來(lái)的沉悶。
這個(gè)世界的基因體系還是有點(diǎn)意思的，以前在棚戶區(qū)就光看電視了，也沒(méi)有好好的走進(jìn)外界了解事物，白易真感覺(jué)到瞎那五年最好的光景。
開(kāi)始的九年義務(wù)教育，有錢人才可以享受老師的輔導(dǎo)，同類相處的班級(jí)環(huán)境。
沒(méi)錢人家的窮孩子，就只能接受政府給予的，定期知識(shí)傳輸，讓其按部就班的，吸收各個(gè)年紀(jì)段該學(xué)的知識(shí)。
雖然很扎實(shí)的理解全面的中小知識(shí)，但會(huì)喪失一些東西，那些宛如思想鋼印般加深的知識(shí)。
造成了他們對(duì)現(xiàn)狀的深信不疑，喪失了對(duì)事物質(zhì)疑的能力，減弱了人類種族天生就有的天賦“創(chuàng)造性”。
換言之變成了底層中，性格良善思想木納殘次人，只能永遠(yuǎn)依附在社會(huì)上尋求庇護(hù)，喪失對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)性。
白易就是其中的一份子，清晰的體驗(yàn)著棚戶區(qū)的生活，卻渾然不知其中的含義。
隨著成長(zhǎng)進(jìn)行了中考，而后來(lái)到了高中階段，當(dāng)然依舊得靠著政府的記憶傳輸，最終通過(guò)會(huì)考，獲得高中畢業(yè)證，但因?yàn)槭莻鬏斏?，不給予高考資格，就此沉淪在棚戶區(qū)。
靠著偶爾的撿廢品打零工賺點(diǎn)錢，領(lǐng)低保金，以及的相鄰友好互助，勉強(qiáng)可以在服用營(yíng)養(yǎng)溶劑的生存中，偶爾吃到饅頭和純凈水，這種情況簡(jiǎn)直是棚戶區(qū)人的逢年過(guò)節(jié)。
并沒(méi)有中專，也沒(méi)有各種各樣的特長(zhǎng)學(xué)校（舞蹈，畫畫，播音等）
非傳輸生的高中生參加高考，進(jìn)行第二次分流，七專院三大學(xué)，也就是現(xiàn)在，白易開(kāi)始了真正的高級(jí)教育。
亦是學(xué)習(xí)基因體系的開(kāi)始，一條通往“非凡”的道路，這個(gè)體系的根基。