第4章 小伙子，阿姨看好你！

　　“到我了嗎？”

　　黎媛是星海戲曲學(xué)院的副院長(zhǎng)，也是浙南省戲曲學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，南方曲藝門的中生代代表人物之一。

　　雖說(shuō)戲曲在如今這個(gè)年代，沒(méi)什么影響力。

　　但作為業(yè)內(nèi)代表人物，她的業(yè)內(nèi)地位其實(shí)非常高。

　　這次之所以來(lái)參加節(jié)目，也是出于無(wú)奈。

　　沒(méi)辦法，這年頭戲曲沒(méi)人聽(tīng)，年輕人不愛(ài)聽(tīng)，更不愛(ài)學(xué)。

　　再這么下去，要不了二三十年，很多小眾流派戲曲估計(jì)要滅亡了。

　　幾個(gè)主流派系可能好點(diǎn)，但也有限。

　　藝術(shù)一旦失去市場(chǎng)，失去生命力，離失傳就不遠(yuǎn)了。

　　她這次來(lái)的主要目的。

　　就是想了解一下現(xiàn)在年輕人的審美，想找到一個(gè)復(fù)興戲曲的方式。

　　最起碼不要斷了傳承。

　　沒(méi)想到第一期節(jié)目，就聽(tīng)到讓她眼前一亮的作品。

　　因此她很想說(shuō)點(diǎn)什么來(lái)著。

　　“那我先說(shuō)啊~”

　　“我對(duì)這首歌的評(píng)價(jià)非常高，這個(gè)小伙子的表演，也非常好，看得出來(lái)有很強(qiáng)的戲曲愛(ài)好者功底……”

　　“雖然他沒(méi)有專業(yè)的戲曲發(fā)聲技巧，但是他把戲曲的神韻，融合得非常好，很有天賦?！?p>　　黎媛老師整理了一下思路，如是說(shuō)道。

　　張一軒聞言，趕緊接上話茬：

　　“哦？戲曲神韻？”

　　“那黎老師能不能跟我們說(shuō)說(shuō)，什么是戲曲神韻？”

　　“我們剛才都只聽(tīng)出來(lái)有一點(diǎn)戲曲元素，但是具體細(xì)節(jié)完全不懂?！?p>　　這也算是CUE流程。

　　節(jié)目組之前就有交代，這次比賽，中國(guó)風(fēng)元素將會(huì)是一大重點(diǎn)。

　　這也契合張一軒本人的音樂(lè)理念，【做自己的流行音樂(lè)，做C-POP】，而不是一味跟風(fēng)歐美和日韓。

　　而戲曲，是最好加入流行音樂(lè)的國(guó)風(fēng)元素之一。

　　因此，如果想打開(kāi)這方面的市場(chǎng)，讓專業(yè)導(dǎo)師科普一下很有必要。

　　對(duì)此，作為表演者本人的李乘風(fēng)，也很期待。

　　他只是一個(gè)無(wú)辜的開(kāi)掛者，真不知道系統(tǒng)送的歌曲有什么名堂。

　　就覺(jué)得朗朗上口而已。

　　黎媛老師聞言道：

　　“那我就隨便聊聊，不一定準(zhǔn)確?！?p>　　“其實(shí)也不能說(shuō)是戲曲，而是類似戲曲唱段的，古典韻味在里面?！?p>　　“比如開(kāi)頭這個(gè)‘啊啊啊~啊啊啊~’”

　　“聽(tīng)起來(lái)很像戲曲里。”

　　“同時(shí)又很像山歌，民歌里的對(duì)唱，那種方式?！?p>　　“他后面的演唱也印證了這一點(diǎn)?！?p>　　“這個(gè)也是蠻有意思的，不像我們現(xiàn)在流行的什么古風(fēng)歌，先正常的唱一段，來(lái)后來(lái)一段所謂的那個(gè)，‘戲腔’?！?p>　　“就說(shuō)自己是古風(fēng)歌?！?p>　　“他這個(gè)是男女聲對(duì)唱，而且很有范兒。”

　　“這里我不得不說(shuō)一句，小伙子這個(gè)女聲唱得非常好?！?p>　　“然后他這個(gè)唱法呢，也是非常有古典韻味。”

　　“我們都知道，詩(shī)歌詩(shī)歌?！?p>　　“其實(shí)我們古代的詩(shī)歌，大部分都是可以唱出來(lái)的，比如《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)，每一首都是一首歌?！?p>　　“到后來(lái)我們發(fā)展成元曲嘛?！?p>　　“就形成了一個(gè)‘押韻’加‘旋律’的經(jīng)典格式。”

　　“我不知道大家注意到?jīng)]有，他的這個(gè)歌詞啊，都是很像詩(shī)歌的?！?p>　　“比如。”

　　“西湖美景三月天，春雨如酒柳如煙?！?p>　　“還有那個(gè)‘有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面手難牽?！?p>　　“以及‘十年修得同船渡，百年修得共枕眠。’”

　　“雖然詞寫(xiě)得很直白，但都是很有詩(shī)意的表達(dá)?！?p>　　“再加上‘一唱三嘆’式的演唱方法，你聽(tīng)那個(gè)，‘啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦’~”

　　“一唱三嘆，余韻悠長(zhǎng)?！?p>　　“就很有古韻?！?p>　　“而且它這個(gè)結(jié)構(gòu)也非常特別，這里我要重點(diǎn)提一下?！?p>　　“大家不要覺(jué)得他是一段歌詞重復(fù)三遍，湊成一首歌?！?p>　　“其實(shí)他這個(gè)結(jié)構(gòu)啊，不知道我猜錯(cuò)沒(méi)有，應(yīng)該是借鑒了古詩(shī)歌和古琴曲里的《陽(yáng)關(guān)三疊》?！?p>　　張一軒適當(dāng)插嘴：“哦？《陽(yáng)關(guān)三疊》？請(qǐng)黎媛老師給大家科普一下?！?p>　　黎媛老師喝了口水，繼續(xù)道：

　　“《陽(yáng)關(guān)三疊》呢，是我們唐朝時(shí)期非常流行的一首歌。”

　　“它的作者，我們也很熟悉了，是我們唐代的大詩(shī)人王維，《陽(yáng)關(guān)三疊》就改編自王維的名作《送元二使安西》?！?p>　　“也叫《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)曲》?！?p>　　“它的這個(gè)結(jié)構(gòu)，就是這種三段式。”

　　“我們這個(gè)小選手，用的也是這個(gè)結(jié)構(gòu)。”

　　“再結(jié)合‘一唱三嘆’的唱法，將這首歌里的古韻充分表達(dá)了出來(lái)?！?p>　　“這比我們現(xiàn)在的一些古風(fēng)歌，堆砌辭藻，要強(qiáng)得多，啊，要強(qiáng)得多。”

　　“唯一不足的地方呢，就是女聲部分，少了一些柔情婉轉(zhuǎn)，悱惻纏綿，所以最好是找個(gè)女聲合唱?！?p>　　“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們有機(jī)會(huì)可以再錄一遍?！?p>　　“總之我對(duì)這首歌的評(píng)價(jià)是，非常優(yōu)秀?！?p>　　“如果10分的話，我給這首歌打8.5分?！?p>　　“以上就是我的看法。”

　　“小伙子，繼續(xù)加油，阿姨看好你！”

　　一番解析后，黎媛老師笑瞇瞇地看向舞臺(tái)，朝李乘風(fēng)豎起了大拇指。

　　李乘風(fēng)此時(shí)還沒(méi)從黎媛老師的分析中回過(guò)神來(lái)。

　　他滿腦子都想在。

　　【??？我是這么想的嗎？】

　　【哦原來(lái)我還有這個(gè)意思?。俊?p>　　【什么？】

　　【不是我寫(xiě)的??？】

　　【那沒(méi)事了】

　　好在張一軒的聲音及時(shí)響起，他先是帶頭鼓掌道：

　　“好，看來(lái)我們李乘風(fēng)同學(xué)的表現(xiàn)，得到了黎媛老師的高度贊揚(yáng)，大家給他鼓掌！”

　　“啪啪啪~”

　　一陣掌聲過(guò)后，張一軒才問(wèn)道：

　　“那么我想問(wèn)問(wèn)看，李乘風(fēng)選手，這首歌是不是你寫(xiě)的？”

　　“看資料你是臨時(shí)換歌，如果是，那你的構(gòu)思，是不是像黎媛老師剛才說(shuō)的那樣？”

　　這是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　一個(gè)IDOL，如果有原創(chuàng)能力，對(duì)他的人設(shè)加分非常大。

　　可以貼身“創(chuàng)作歌手”的標(biāo)簽。

　　李乘風(fēng)愣了一下，他還能說(shuō)啥？

　　趕緊點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)對(duì)，不過(guò)我對(duì)戲曲和古典文化的了解太少，有機(jī)會(huì)希望黎媛老師多多指點(diǎn)。”

　　點(diǎn)評(píng)結(jié)束，張一軒接著把話題轉(zhuǎn)回正軌：

　　“那么接下來(lái)?！?p>　　“讓我們進(jìn)入打分環(huán)節(jié)。”

　　“各位導(dǎo)師，加上我們的飛行導(dǎo)師，一起給這位選手打分。”

　　說(shuō)完，四位導(dǎo)師加上一位飛行導(dǎo)師，紛紛亮出計(jì)分板。