012.變身魔法生物的可能，越發(fā)有趣的校園生活
麥格教授的辦公室在二樓的一個(gè)小書房中，距離變形術(shù)課的教室并不算遠(yuǎn)，去往的方向正好和小巫師們前往禮堂的方向相反。
空蕩蕩的走廊里回蕩著兩人的腳步聲，在麥格教授推開辦公室大門之后，入眼所見的房間并算不上太寬敞。
雖然空間不大，可這里的一切都井然有序，書架上整齊擺放著各種深?yuàn)W的書籍，被低調(diào)放置的獎(jiǎng)杯和勛章在不起眼的角落熠熠生輝。
房間的窗戶緊挨著書桌，從這里投出目光可以很清楚的看到遠(yuǎn)方的魁地奇球場(chǎng)，那坐落在一片綠茵之中的球場(chǎng)是麥格教授除了變形術(shù)外最感興趣的東西，她是一個(gè)異常狂熱的魁地奇球迷。
“坐吧，羅洛，不用太拘束，現(xiàn)在已經(jīng)下課了。”
她指了指壁爐旁的軟椅，那兒是享受下午茶的好地方。
“鄧布利多教授告訴我，你要放棄魔法史和天文學(xué)，并且在空余時(shí)間插入神奇生物保護(hù)課對(duì)嗎？”
“是的教授，不過(guò)如果能把黑魔法防御術(shù)課也一同放棄了，哪怕只是今年的都可以。”
“為什么？”
麥格教授抬眼看了看羅洛，從桌面的文件夾中抽出了一頁(yè)羊皮紙。
“因?yàn)槟鞘窃诶速M(fèi)時(shí)間，和魔法史與天文課一樣，對(duì)我而言都是在浪費(fèi)時(shí)間?！?p> “也許您不是太清楚我放棄這些課的理由？”
“我了解一些。”麥格教授點(diǎn)點(diǎn)頭，她作為備受鄧布利多信賴的人，這些事情她有知曉的資格，但正因?yàn)橹懒艘恍睦锏暮闷婧鸵苫蟛鸥唷?p> “奇洛教授的教學(xué)水平甚至連照本宣科都不如，結(jié)結(jié)巴巴的念誦課本上的文字，我不認(rèn)為這是所謂的教學(xué)，假如他教課的能力有您十分之一的功底，我也不至于放棄這門本應(yīng)該相當(dāng)優(yōu)秀實(shí)用的課程?！?p> “我和其他同學(xué)不一樣，他們不用擔(dān)心在離開霍格沃茨之后遭遇襲擊，而我卻需要提防那藏在暗處，在之前綁架了我、拷問(wèn)了我，并且殺死了我家族全員的幕后黑手。”
“哪怕我已經(jīng)忘記了我當(dāng)初經(jīng)歷了什么，可不代表我愿意再次遭遇之前的不幸，鄧布利多教授理解了我的處境，他愿意給我這份優(yōu)待，對(duì)此我萬(wàn)分感激?！?p> “可霍格沃茨保護(hù)不了我一世，鄧布利多教授也無(wú)法永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨。”
“我學(xué)習(xí)知識(shí)不單單是為了充實(shí)自己，我更為的是能夠在面臨危險(xiǎn)時(shí)，我所掌握的能力可以為我搏出一線生機(jī)?！?p> “我是斯萊特林，一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可以用盡一切手段，只為了追求最終勝利的斯萊特林，分院帽敏銳的察覺到了這一點(diǎn)，它是一頂聰明敏銳的魔帽?！?p> “當(dāng)然，如果學(xué)校愿意換一個(gè)比奇洛更合適的黑魔法防御術(shù)教授，那么我會(huì)非常樂(lè)意的去上這門課?！?p> 羅洛已經(jīng)把事情講得明明白白，麥格教授絕不可能聽不懂這些話的意思。
她沉默的點(diǎn)點(diǎn)頭，可有些事情不是說(shuō)做就能做的。
“關(guān)于黑魔法防御術(shù)課程更替的事情，我可以做主，但換一個(gè)教授，現(xiàn)如今選擇應(yīng)聘這個(gè)教職的人實(shí)在是太少了，因?yàn)橐恍┨貏e的原因，這個(gè)職位是最不受應(yīng)聘者喜好的位置?！?p> “沒關(guān)系的麥格教授，多謝您的理解，畢竟這個(gè)位置是被伏地魔詛咒的職位，霍格沃茨沒有取消它其實(shí)已經(jīng)出乎許多人的預(yù)料了。”
在這一瞬間，麥格教授有些吃驚的微微縮了縮瞳孔，雖然她并不畏懼伏地魔的惡名，但能夠?qū)⑦@個(gè)名字說(shuō)出口的人，在英格蘭她遇見的也就只有鄧布利多，只不過(guò)在想起羅洛曾失去了許多記憶時(shí)，她也微微釋然了些。
羅洛本來(lái)還想提議，在廢除或者閑置黑魔法防御術(shù)課之后，霍格沃茨開辟一個(gè)具有相似功能的新學(xué)科，比如說(shuō)：黑暗力量防衛(wèi)學(xué)之類的學(xué)科。
可既然鄧布利多沒有使用這種做法，那么有可能，伏地魔留下的詛咒具有更深層次的影響，這事兒可以去問(wèn)問(wèn)鄧布利多，但無(wú)需對(duì)麥格教授開口。
“既然你已經(jīng)決定了，那么這就是你的新課表?！?p> 麥格教授抽出了魔杖在她之前抽出的那頁(yè)羊皮紙上輕輕的一點(diǎn)，黑色墨水寫下的字跡出現(xiàn)了變動(dòng)，黑魔法防御術(shù)課的字眼隱去，取而代之的是兩節(jié)保護(hù)神奇生物課程。
“作為選修課的保護(hù)神奇生物課全部年級(jí)加起來(lái)一周也只有五節(jié)課，拋去沖突的五年級(jí)課時(shí)，你放棄的三門課程四節(jié)課正好被填補(bǔ)。
凱特爾伯恩教授告訴我你對(duì)神奇生物方面有非常高的天賦，不過(guò)即便是如此，六七年級(jí)的課程也相對(duì)而言很具有挑戰(zhàn)性，里面摻雜了許多涉及魔咒魔藥方面的知識(shí)，你最好做好心理準(zhǔn)備?！?p> “這是你的新課本，全套的《神奇生物在哪里》，是凱特爾伯恩教授送給你的，也是他教學(xué)使用的教材。”
一摞四冊(cè)的厚重書籍被推到了羅洛的面前，相比上一世所看到的那薄薄的冊(cè)子，這由紐特·斯卡曼德親筆修著的真本摞起來(lái)幾乎有兩英尺高。
兩人的談話似乎應(yīng)該結(jié)束了，但麥格教授并沒有立刻開口讓羅洛離開，在短暫的猶豫之后，她問(wèn)出了一個(gè)自己相當(dāng)好奇的問(wèn)題。
“鄧布利多教授告訴我，你對(duì)動(dòng)物有著天生的親和力？如果方便的話，不知道能不能和我說(shuō)說(shuō)呢？”
此前在貓形態(tài)出現(xiàn)的異樣感覺讓麥格教授心中有許多疑惑，對(duì)于她而言，那是她從未體會(huì)過(guò)的特殊感受，這種感覺她說(shuō)不上喜歡，甚至在內(nèi)心深處有著很大的抗拒，但這份力量帶給她的新想法卻讓她對(duì)此萬(wàn)分好奇。
“動(dòng)物的說(shuō)法我不知道能不能很好的描述我的這份能力，就我個(gè)人而言，我認(rèn)為這是對(duì)所有非人生命的親和力?！?p> “由于我忘記的東西太多?！绷_洛點(diǎn)了點(diǎn)自己的頭，露出了一絲抱歉，“我對(duì)我自己的能力也還在不斷的摸索和研究中，這就是我為什么如此看重凱特爾伯恩教授課程的原因。”
“只有多接觸，我才能更好的弄清楚我的能力究竟有什么樣的作用，以及影響范圍、深度，這需要非常多的實(shí)踐，非常非常多的數(shù)據(jù)參考。”
“不過(guò)麥格教授你的意思是....”
羅洛稍微頓了頓話語(yǔ)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題他也很想徹底的證實(shí)一下。
“您在用阿尼馬格斯變形術(shù)變成貓形態(tài)的時(shí)候，同樣被我影響了？”
在看到了羅洛臉上露出的那絲驚訝之后，麥格教授微微點(diǎn)點(diǎn)頭，并個(gè)沒有什么不好意思。
“雖然很冒昧，不過(guò)您能簡(jiǎn)單的描述一下那是一種什么感覺么？”
“假定我的能力是對(duì)非人生命的親和，那么由巫師使用阿尼馬格斯變形術(shù)變成的動(dòng)物形態(tài)是區(qū)別于人的....截然不同的新生命？”
“阿尼馬格斯的變形不是單純的形態(tài)上的變化，而是構(gòu)造出了一具區(qū)別于人體的新身軀，但這具身軀和巫師本體擁有某種特殊的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性？”
不等麥格教授開口，此刻話匣子被打開的羅洛一臉興奮的說(shuō)著自己的猜測(cè)。
“類似于一個(gè)動(dòng)物的分身，一具由本體巫師變化的獨(dú)立于本體之外，但又與之緊密聯(lián)系的第二具身體？”
“如果不是我知道你是一個(gè)十一歲的孩子，我可能以為我是在和某個(gè)變形術(shù)學(xué)者一起討論呢?！?p> 對(duì)于羅洛此刻表露出的縝密思維以及天馬行空卻又有跡可循的猜想，麥格教授絲毫不吝她的夸贊。
“感謝您的認(rèn)可，教授，雖然我忘記了許多東西，可也許正因?yàn)槟X袋被放空了許多，我在想事情的時(shí)候會(huì)比其他同學(xué)要更加專注深入一些?！?p> 雖然外表是個(gè)孩子，但羅洛可不打算在外也表現(xiàn)得與同齡人一樣的天真、幼稚，那樣的假扮偽裝太累，而且并不會(huì)為他帶來(lái)什么實(shí)質(zhì)性的幫助，作為一個(gè)合格的斯萊特林，他崇尚實(shí)用主義。
“你剛剛說(shuō)的猜測(cè)和我所想的類似，但關(guān)于你提出的這個(gè)問(wèn)題，我可能很難給出一個(gè)準(zhǔn)確的回答。”
麥格教授略微思忖了片刻，隨后微微的搖搖頭。
“魔法界對(duì)阿尼馬格斯變形術(shù)的研究和了解太過(guò)于淺薄，絕大多數(shù)專精變形術(shù)的巫師都只是將阿尼馬格斯變形術(shù)作為檢測(cè)自身實(shí)力的一道測(cè)驗(yàn)，包括我在內(nèi)。”
“我所研究的方向是變形術(shù)的形態(tài)活化，也就是將死物變化為被我操控的‘活物’，賦予它臨時(shí)的生命，甚至是思考的智慧。”
“當(dāng)然，這件事情不用展開說(shuō)明，我對(duì)你提出的猜想很感興趣，假如能夠證實(shí)阿尼馬格斯變形術(shù)變化的身軀是區(qū)別與原本人類形體的另一個(gè)全新生命形態(tài)，那么變形術(shù)便將迎來(lái)一次前所未有的革命。”
“我現(xiàn)如今的研究也許也能從中獲得許多新的思考、研究方向?！?p> 麥格教授眼里露出了一絲火熱，這份研究她并不需要羅洛真正的介入?yún)⑴c，畢竟在變形術(shù)上，羅洛只不過(guò)是個(gè)入門都沒有的學(xué)生，可她需要羅洛幫助自己驗(yàn)證這猜想的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。
“甚至我們?cè)隍?yàn)證了這個(gè)猜想之后，還可以對(duì)阿尼馬格斯變形術(shù)進(jìn)行更進(jìn)一步的完善?！?p> “現(xiàn)如今的阿尼馬格斯變形術(shù)能夠變化的都只有普通動(dòng)物，或許在體型上會(huì)有一些增強(qiáng)，可依舊具有極大的局限性?！?p> “變形為魔法生物在此前是阿尼馬格斯變形術(shù)的禁忌，沒有人能夠解釋這是為什么，我們知道的只有：這是必死無(wú)疑的死路?！?p> “那我能幫您什么忙嗎，教授？”
羅洛已經(jīng)得到了他想要的東西，但如果麥格教授能夠在阿尼馬格斯變形術(shù)上有突破性的研究發(fā)現(xiàn)，那么自己也將成為第一批的受益人。
光就是變形為魔法生物這一條就已經(jīng)擁有足夠多的吸引力了。
“當(dāng)然有，只不過(guò)在此之前，我們需要先完成一件事情。”
麥格教授指了指羅洛。
“你需要真正的確認(rèn)自己的能力，你到底是對(duì)動(dòng)物有親和力，還是對(duì)非人生命有親和力，或者是對(duì)非人形生命具有親和力，這是這項(xiàng)研究開始的前提?！?p> “只有確定了這一點(diǎn)，并且你能夠給出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，判斷出阿尼馬格斯變形后的形態(tài)是區(qū)別于人類，是獨(dú)立于本體之外但緊密相連的某種分身。”
“有關(guān)阿尼馬格斯變形術(shù)為數(shù)不多的研究文獻(xiàn)中有這么一篇：《阿尼馬格斯變形與血咒魔法、探知魔法研究匯總》?！?p> “其中得出的結(jié)論是，阿尼馬格斯變形不能規(guī)避針對(duì)本體使用的血咒魔法以及針對(duì)本體追蹤的探知魔法，這個(gè)研究告訴了我們，阿尼馬格斯變形是形態(tài)上的變化，而非改變巫師的本質(zhì)?！?p> “假如你的判斷是錯(cuò)誤的，那么不論我們?nèi)绾卫^續(xù)研究，得到的結(jié)果都將是錯(cuò)誤的。”
對(duì)于阿尼馬格斯變形術(shù)的新研究雖然很有意思也很有趣，但這畢竟不是麥格教授一直以來(lái)的研究方向，假如沒有第一步的確定，她很難下定決心去探索這條未知的道路。
她之所以選擇目前的研究方向是有她自己的理由，那或許是一個(gè)妄想，但同樣是屬于她的期盼，每個(gè)人都有屬于自己的故事，都有屬于自己的遺憾。
兩人的談話也就此結(jié)束，在羅洛收起了書本之后，他告辭離開了麥格教授的辦公室。
“我的霍格沃茨生活....似乎越來(lái)越有趣了呢。”
在走向禮堂享用午飯的半途中，羅洛揣著雙手有些意猶未盡的感嘆著。