看著電視里，李赫和袁華即將進(jìn)行即興創(chuàng)作的小小比試，周雅雯有點(diǎn)想笑。
但是看抽出來的限定范圍，周雅雯又有點(diǎn)當(dāng)心了。
眾所周知，袁華雖然表面上打著華人明星的旗號(hào)，但其實(shí)他是加拿大人，深受美式文化的影響，在歐美流行樂的理解上肯定比李赫要深。
而且袁華還有棒子男團(tuán)的經(jīng)歷，為他積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。
雖然周雅雯一直吐糟棒子各種團(tuán)體，但不可否認(rèn)的是，能團(tuán)體出道的棒子男團(tuán)女團(tuán)各個(gè)都是有真本事的。
國(guó)內(nèi)這兩年也開始學(xué)習(xí)棒子練習(xí)生制度，推出各種偶像選秀成團(tuán)節(jié)目。
但除了顏值，業(yè)務(wù)水平和隔壁棒子比起來差了不少。
這也是歸國(guó)四子受到追捧的原因，人家不光顏值高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，起碼在唱跳方面都沒有問題。
音樂是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)，李赫有前世十多年的從業(yè)經(jīng)歷，外加今世所學(xué)，才能將所有東西融會(huì)貫通。
而袁華，說句實(shí)話，隨便一個(gè)網(wǎng)絡(luò)音樂人估計(jì)都比他強(qiáng)。
但觀眾不懂??！大家只知道又有好戲可以看了，上次李赫和許松的切磋至今還在網(wǎng)友口中流傳，兩人的即興創(chuàng)作比試已經(jīng)被傳成華山論劍的感覺了。
所以這次李赫和袁華的切磋，就被看成華山論劍2.0，被正在觀看的觀眾所期待。
其實(shí)也有觀眾質(zhì)疑袁華的真實(shí)水平，畢竟論音樂上的發(fā)展和成就，明顯李赫比袁華強(qiáng)了不少。
袁華的粉絲可不管這些，比試還沒開始，袁華粉絲群里就已經(jīng)傳開了。
一開始還很中肯，粉絲之間也很理性，希望自家哥哥進(jìn)步就好。
但是說著說著，不知從哪里開始，口風(fēng)就變成了袁華音樂才華出眾，碾壓李赫這種了。
要是讓外人看見，非得笑掉大牙不可，袁華的音樂才華能碾壓李赫？任誰都知道這是不可能的事情。
只要腦子清楚，都不會(huì)說出這種話來。
還好，袁華的粉絲們沒往外傳，只是在粉絲群內(nèi)自己嗨。
揭曉范圍后，李赫和袁華各拿一把吉他，袁華還炫技般的來了一段吉他SOLO，引起一陣歡呼和掌聲。
然而李赫的評(píng)價(jià)是，不如葉子欣，甚至有幾個(gè)音彈錯(cuò)了，外行人聽不出來，他這樣專業(yè)的仔細(xì)聽就會(huì)聽出來。
李赫笑著鼓鼓掌，沒有學(xué)袁華一樣炫技，而是調(diào)試起吉他音色。
何老師拿著話筒采訪兩人，先采訪的李赫：“我們都知道，你的即興能力是很出色，平時(shí)創(chuàng)作的時(shí)候用鋼琴比較多吧？”
李赫回到道：“不，其實(shí)我用吉他創(chuàng)作比較多，常常就是彈著彈著就會(huì)有一段旋律莫名其貌的冒出來，比如這樣……”
李赫說著說著，一段吉他旋律就從指尖撥弄出來，有點(diǎn)華夏古典梅花三弄那種感覺。
“哇，曲子很優(yōu)美?！焙卫蠋煿恼频?，現(xiàn)場(chǎng)也響起一陣掌聲。
周爸爸看著電視，對(duì)周雅雯說道：“這曲子不錯(cuò)，要是再長(zhǎng)一點(diǎn)就好了?！?p> 周雅雯還解釋道：“李赫管這種曲風(fēng)叫華夏風(fēng)，他和許松共同提出的概念，但是今天的比試是英文流行歌，華夏風(fēng)肯定是不行的。”
短短的一段，完全把此前袁華炫技的吉他SOLO給掩蓋住。袁華心里不爽，風(fēng)頭就這樣被搶了。
這時(shí)候何老師又去采訪袁華：“華華，你準(zhǔn)備得如何？”
“創(chuàng)作音樂靈感很重要，我在棒子男團(tuán)的時(shí)候，就是負(fù)責(zé)詞曲創(chuàng)作的工作。”袁華吹噓了一下自己的履歷。
然后學(xué)著李赫簡(jiǎn)單彈了幾個(gè)和弦，彈著彈著一段旋律就出來了。
袁華裝逼的眉頭一挑，酷酷的說道：“我已經(jīng)有了……”
“這么快？不需要再準(zhǔn)備一下？”何老師裝作驚訝的樣子。實(shí)際怎么回事兩人都清楚，袁華早就準(zhǔn)備好了。
“那是當(dāng)然，靈感來了誰都擋不住?！痹A說著，還看向正在紙張上寫寫畫畫的李赫，正好李赫也看過來，空氣中兩人的眼神交匯，似乎擦出了火花。
“李赫，你準(zhǔn)備得怎么樣？”何老師又問李赫。
李赫正好寫完一段音符，把紙遞給何老師：“我已經(jīng)可以了?！?p> 何老師看了一眼，連連擺手道：“你這五線譜我也看不懂啊，袁華，你來看看。”
袁華暗罵何老師，你不懂我就懂了？
但還是裝作自己很懂的樣子，拿著李赫的曲譜道：“不錯(cuò)不錯(cuò)，尤其是這個(gè)旋律，很精彩?！?p> 也只能說到這里了，不能多說了，不然就露餡了。
何老師還不忘挖坑：“華華，你也寫下來吧！”
袁華臉色一僵，裝作自信的樣子道：“我全都在腦海里了，就直接開始吧！”
“那好，我們比試馬上開始，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友，電視機(jī)的前的觀眾朋友們，走過路過不能錯(cuò)過?！焙卫蠋熆焖倌盍艘槐橘澲?。
“接下來，讓我們聽聽李赫和袁華的即興創(chuàng)作成果吧！”何老師手一攤，鏡頭轉(zhuǎn)向已經(jīng)準(zhǔn)備好的袁華。
只見他坐在凳子上，架著吉他似模似樣的彈奏了一曲小調(diào)英文歌。
李赫全程聽著，聽覺感官上還不錯(cuò)，但是英文歌詞略顯敷衍。
千萬不要以為英文歌曲，歌詞不重要，雖然英語論文字描述的優(yōu)美程度不如漢語，但作為歌曲重要的一環(huán)，也是至關(guān)重要的。
不過英文嘛，大部分人都聽不懂，袁華唱的也不是很清楚，所以關(guān)系不大。
曲子不錯(cuò)，很歡快的小調(diào)，配合歌詞講述戀愛開心快樂的場(chǎng)面，還能聽。
短短一分多鐘，袁華仿佛經(jīng)歷了生死大戰(zhàn)一樣，唱完自己都虛脫了。
但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，面對(duì)掌聲毫不客氣的鞠躬謝幕。
“好好聽啊，華華不愧是從棒子男團(tuán)回來的歌手?！焙卫蠋煼笱艿拇蹬跻痪?。
接著看向李赫：“說到歌手，不得不提正在參加《我是歌手》第三季競(jìng)演的李赫，李赫，這一次你又帶來什么樣的作品？”
李赫回答道：“整首歌的靈感其實(shí)來自于著名摩城唱片歌手馬文·蓋伊，他有一首情歌《Let's Get It On》，我寫的相當(dāng)于是這首歌的現(xiàn)代版，名字叫《Thinking Out Loud》?！?p> “連歌名都有了？那就讓我們聽聽你這首致敬前輩的歌曲吧！”何老師讓李赫開始演唱。
一旁的袁華眼神納悶，不是搞即興原創(chuàng)嗎？你怎么直接抄人家的原曲，還說現(xiàn)代版，這還是即興原創(chuàng)嗎？
其實(shí)李赫這么做也是有原因的，前世這首《Thinking Out Loud》就是抄的《Let's Get It On》。
黃老板雖然抄襲，但抄出了新意，抄出了歐美樂壇金曲，這首情歌傳唱度跨越了文化語種的差別，成為世界金曲。
而馬文·蓋伊的原版歌曲，要不是黃老板這首歌，估計(jì)許多人都不會(huì)認(rèn)識(shí)和知道馬文·蓋伊和他的歌曲。
地域文化語言之間的差別，足以造成音樂理解的差異。
中西貫通的華語歌曲尚可以用所學(xué)所知來解釋，但一首純正的歐美流行歌曲可不是這么好糊弄的。
有鑒于以后可能會(huì)掏出其他歐美流行歌曲，正好借著這個(gè)舞臺(tái)，李赫用致敬歐美流行音樂大佬的歌曲，來展示自己對(duì)歐美流行樂的理解。
這之后其他英文歌出來，聽眾就會(huì)順理成章的認(rèn)為：
李赫寫出英文歌是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，先是理解歐美流行音樂的作品，翻唱?jiǎng)?chuàng)作，并加入自己的理解。
之后，理解深入之后嘗試創(chuàng)作，因?yàn)槔詈仗觳乓魳啡说男蜗螅@個(gè)過程快一些也沒什么。
還是那句話，音樂是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)，也很看天賦的行業(yè)。任何在舞臺(tái)上呈現(xiàn)給觀眾的東西，沒有長(zhǎng)年累月的積累，沒有才華橫溢的天賦，是辦不到的。
當(dāng)然，賣臉的除外……