第七十六章 小貓咪學(xué)文字

　　霍格沃茨的周末是雙休的，學(xué)生不用上學(xué)，可以隨意處置。

　　事實(shí)上，霍格沃茨的課程都很松弛，平時(shí)的課也并不多，基本都靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　大多數(shù)學(xué)生，哪怕是高年級(jí)學(xué)長也都是孩子心性，都選擇玩?zhèn)€痛快，比如說到霍格沃茨附近的小村莊霍格莫德那里去郊游。

　　三年級(jí)以下的學(xué)生就有點(diǎn)慘，只能待在學(xué)校，因?yàn)榛舾裎执氖侨乃拗频模瑢W(xué)生不能隨意走動(dòng)，所以十一二歲的孩子也只好待在自己的宿舍里，和舍友玩些撲克巫師棋之類的小玩意。

　　“天黑請(qǐng)閉眼，狼人請(qǐng)睜眼?！?p>　　比如說哈利和羅恩，與他們的室友現(xiàn)在玩的，就是一款由巫師創(chuàng)造的桌面游戲《狼人殺》。

　　狼人殺是巫師世界很早以前的游戲了，是根據(jù)巫師世界的文化，狼人、女巫、村民各種種族互相結(jié)合，以多人進(jìn)行參與的、通過語言描述推動(dòng)、較量口才和分析判斷能力的策略類桌面游戲。

　　因?yàn)槲讕熀吐楣鲜澜绮⒉淮嬖诟糸u，麻瓜文化能傳給巫師，巫師的文化當(dāng)然也能傳給麻瓜，所以這款游戲在多年之后又流傳到麻瓜世界，在麻瓜世界興起一股浪潮，當(dāng)然，這是后話。

　　“真可惜，赫敏不能和我們一起玩?！?p>　　“她總是喜歡一個(gè)人待在圖書館，我不明白，那地方有什么好的?！?p>　　“是啊，可能她對(duì)魔法太感興趣了。”

　　“她這么厲害，說不定以后我們什么都得靠她，哈哈！”

　　在哈利他們談?wù)摵彰舻耐瑫r(shí)。

　　赫敏確實(shí)待在圖書館。

　　不過，和哈利他們說的不一樣。

　　閑下來的時(shí)候，她主要并不是在研究魔法，而是在研究《魔法史》。

　　赫敏是個(gè)怪胎，學(xué)生中很少有像她這樣好學(xué)的，就算拉文克勞的最尖子生，在知識(shí)方面的渴求也絕對(duì)不如她。

　　因?yàn)檫^度沉浸在知識(shí)中，造成她的性格很難與人相處，或是總是喜歡搶答，或是嘮嘮叨叨，做事不顧旁人的眼光。

　　而這一切，其實(shí)都和赫敏的家庭有關(guān)。

　　有句話說的好，言教不如身教，小孩是看著父母的背影長大的。

　　赫敏的性格和能力，有很大一部分是遺傳自她的父親，溫德爾·格蘭杰，高材生知識(shí)分子。

　　赫敏的父親是醫(yī)學(xué)和外語雙碩士的，可以說是文理科相結(jié)合。

　　溫德爾喜歡研究事物，這是來自理科的探求精神，造成了赫敏也喜歡研究，她在魔藥學(xué)、魔咒學(xué)、變形術(shù)這三科的成績絕對(duì)是名列前茅的。

　　溫德爾還喜歡研究外國的文化，例如東方的文化，包括東方的飲食、語言、歷史、思想等等。

　　這也造成赫敏，對(duì)文科也有很大興趣，也會(huì)喜歡去研究其他種族的事物。

　　比如說家養(yǎng)小精靈。

　　在書本上第一次了解到這個(gè)生物時(shí)，她幾乎要掉下眼淚來。

　　她不敢相信，在巫師世界居然還有這么落后的制度階級(jí)，居然會(huì)有物種被當(dāng)成奴隸一樣看待。

　　因?yàn)楹透赣H一樣熟讀文科、了解文科，她認(rèn)為只要是形成意識(shí)形態(tài)的生物，不管是什么種族，其本質(zhì)上已經(jīng)和那些飛禽走獸、雞鴨魚肉不一樣了，意識(shí)形態(tài)源于社會(huì)，他們應(yīng)該是融入人類，而不是被人類排斥。

　　——且不管赫敏想的對(duì)不對(duì)，在其他小孩子還在玩狼人殺的時(shí)候，赫敏已經(jīng)開始去研究涉及到哲學(xué)方面的東西，其思想層面遙遙領(lǐng)先，不可謂不驚人。

　　當(dāng)然，在自家主人好學(xué)的這檔子時(shí)間，我們的小黑貓也不會(huì)閑著。

　　既然來到了圖書館，也不能什么事都不做吧？

　　在經(jīng)歷過那個(gè)叫麗塔的，臉上涂著好多粉的新聞?dòng)浾叩氖录埔仓饾u意識(shí)到了語言和文字的重要性——

　　你都不認(rèn)識(shí)人類的文字，別人寫了一堆罵你的話，你不認(rèn)識(shí)還要請(qǐng)個(gè)翻譯，這不是搞笑？

　　所以它決定，先從認(rèn)識(shí)人類文字開始！

　　以后誰敢再寫東西罵它，不會(huì)抓老鼠什么的，看它不一爪子呼他臉上！

　　不過，人類的文字可不是那么簡單。

　　普通的小孩學(xué)會(huì)一些常用語的書寫，都要在小學(xué)里花個(gè)好幾年時(shí)間。

　　拉菲又是一只動(dòng)物，還是那種按不下心來的貓咪。

　　這里只能請(qǐng)到我們的麥格教授了。

　　但是，動(dòng)物學(xué)習(xí)人類文字本身就有種族隔閡，我們的小黑貓看那些排在一起的英文字母，總會(huì)聯(lián)想到一些亂七八糟的東西。

　　“米勒娃，米勒娃！你看這個(gè)叫O的字母，圓圓的好像甜甜圈?。　?p>　　“這個(gè)叫t的，好像一只斷了兩條腿的老鼠！”

　　“這個(gè)叫B的，好像我家小主人的媽媽??！不過小主人自己不像B，像L！”

　　“這個(gè)叫C的，好像半個(gè)月餅啊！兩個(gè)C合起來就是一個(gè)月餅，我以前從小主人的父親那里偷偷吃過幾個(gè)！”

　　拉菲興奮地指著《英語初學(xué)》上的字母，一口一個(gè)吃的。

　　“……”

　　米勒娃深深嘆了口氣，表示很頭疼。

　　老師，這個(gè)詞說的好聽，很多人喜歡將這個(gè)職業(yè)綁定成一個(gè)群體。

　　然而，不同教師的教育機(jī)制、教育難度絕對(duì)是不一樣的。

　　在小貓咪特意跑到她辦公室，說跟她想要學(xué)習(xí)人類的文字時(shí)，米勒娃第一反應(yīng)是拒絕的。

　　教一只完全不懂的小貓咪，就像幼教一樣，而幼教絕對(duì)是所有教師中，最辛苦、難度最高的一份職業(yè)。

　　只是，思前想后之下，米勒娃還是答應(yīng)下來。

　　因?yàn)樗肫鹆酥白龀龅臎Q定——

　　如果要將這只貓咪關(guān)于霍格沃茨的思想糾正過來的話，必須要把自己當(dāng)成一只貓，融入到它的圈子里。

　　貓咪的想象力一向都是天馬行空，拉菲的思路其實(shí)很好，用象形的方式來學(xué)習(xí)文字，有利于前期的進(jìn)度。

　　就是作為一個(gè)成人，她反而有點(diǎn)難跟上……

　　“好吧，我們先來學(xué)習(xí)貓的拼寫，cat。”

　　米勒娃揮動(dòng)魔杖，用變形術(shù)變出了半個(gè)月餅，一只蝸牛，還有一只缺了兩條后腿的死老鼠。

　　根據(jù)小貓咪對(duì)文字的想象，把這幾樣事物都排列在一起。

　　“你先記住這個(gè)單詞的排列方式，月餅、蝸牛、老鼠，結(jié)合在一起就是cat，貓……天哪，我的拉菲，快住嘴！”

　　麥格教授還沒說完，就驚叫了出來。

　　只見眼前的小貓咪眨了眨眼，瞅了瞅那三個(gè)東西。

　　然后張開貓嘴，啊嗚一口，就將其中的老鼠給吞進(jìn)了嘴里。