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薄楚軒以研討交流為突破口，篳路致遠(yuǎn)，求新思變，大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)模式改革，大膽啟用新人，逐漸形成教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰的氛圍，逐漸改變墨守成規(guī)死、一潭死水的局面。研討會(huì)如期舉行，李凌祿作為新入職員工代表之一，作了以“初探用音樂(lè)打造學(xué)習(xí)力”為主題的研討發(fā)言。他引經(jīng)據(jù)典從孔子因陶醉于音樂(lè)而三月不知肉味談起，俞伯牙因一曲《高山流水》結(jié)識(shí)鐘子期，陶淵明因喜愛(ài)音樂(lè)而在一把無(wú)弦琴上翻飛他的手指，白居易因水上琵琶聲濕透清衫，留下千古名篇。詩(shī)歌是無(wú)聲的音樂(lè)，音樂(lè)便是有聲的詩(shī)歌。李凌祿從挖掘音樂(lè)情感，構(gòu)建音樂(lè)畫(huà)面，激發(fā)思維活力三個(gè)維度深入淺出的分析講解。音樂(lè)是晨風(fēng)里的千山萬(wàn)水，音樂(lè)是清晨夢(mèng)醒的朝陽(yáng)，音樂(lè)是純凈心靈的一束光，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受溫暖的陽(yáng)光，平衡身心、開(kāi)發(fā)潛能、引導(dǎo)思想、活化大腦、激發(fā)創(chuàng)意。音樂(lè)之美，美在它的旋律，美在它的內(nèi)容，美在它具有的教化功能。他全面闡釋了音樂(lè)力和學(xué)習(xí)力的完美融合，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的專注度和思維靈活度提出獨(dú)到見(jiàn)解。最后，李凌祿說(shuō)：“我是一個(gè)沒(méi)有多大本領(lǐng)的普通數(shù)學(xué)老師，我把音樂(lè)元素融入到數(shù)學(xué)課堂，以歌唱的形式展示音樂(lè)之美，體悟歌詞中的心境，曲盡其妙，美感流蕩”。
李凌祿的發(fā)言既有理論支撐，又有實(shí)例論證，一個(gè)數(shù)學(xué)老師竟有如此完美的音樂(lè)功底闡釋音樂(lè)之美，臺(tái)下議論紛紛一片嘩然。李凌祿的發(fā)言精彩至極，沒(méi)有辜負(fù)薄楚軒對(duì)他的殷切期望。會(huì)后教學(xué)組分成十個(gè)組，進(jìn)一步圍繞創(chuàng)新改革與興趣培養(yǎng)深入研討，各組形成研討成果后提交到會(huì)務(wù)組。薄楚軒召開(kāi)校務(wù)會(huì)親自審議，其中也不乏存在部分反對(duì)的聲音，他們指出學(xué)科有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，不可能每個(gè)人都有唱歌的天賦，李凌祿只是個(gè)例，不能以偏概全。有的意見(jiàn)甚是尖銳，既然音樂(lè)那么重要，還要專業(yè)老師干嘛，直接辦成音樂(lè)學(xué)校得啦。薄楚軒看到不同的聲音并未發(fā)火，他知道改革總會(huì)觸犯一部分人的利益，陳腐觀念、不思變通的想法要不得，古語(yǔ)有云：“循法之功，不足以變世；法古之學(xué)，不足以制今”。
薄楚軒說(shuō)：“音樂(lè)只是一種形式，我要的是百家爭(zhēng)鳴百花齊放的狀態(tài)，八仙過(guò)海各顯神通嘛，大家根據(jù)這次研討的主題也講講自己的看法?！北〕幨莻€(gè)很強(qiáng)勢(shì)但又有主見(jiàn)思路的領(lǐng)導(dǎo)，李博文作為前進(jìn)中學(xué)的校長(zhǎng)，在推動(dòng)教學(xué)改革上，他的創(chuàng)新點(diǎn)往往都被薄楚軒的光環(huán)罩住，在戰(zhàn)略規(guī)劃深思謀慮上自嘆不如，他對(duì)薄書(shū)記的改革思路贊賞有加。他說(shuō)：“薄書(shū)記審時(shí)度勢(shì)，抓住音樂(lè)進(jìn)課堂這樣一個(gè)小的切入點(diǎn)，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的研討會(huì)，這是一次思想的碰撞，以小見(jiàn)大，效果甚好。不過(guò)，討論的結(jié)果也有不同的聲音但不是雜音，允許不同的觀點(diǎn)存在，這既是鞭策又是警醒。我的觀點(diǎn)是只要能推動(dòng)教學(xué)改革的我都支持，音樂(lè)進(jìn)課堂的模式我完全同意?！眱晌桓毙ｉL(zhǎng)褚進(jìn)方、許峰成見(jiàn)李博文說(shuō)出這樣的觀點(diǎn)來(lái)，他們也都說(shuō)出音樂(lè)課堂的重要性，就目前來(lái)講，文化課是我們的主課，但是學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)還存在較大差距，可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)音樂(lè)課。
褚進(jìn)方、許峰成的觀點(diǎn)一下子說(shuō)到薄楚軒的心坎上了，他正有意開(kāi)辦音樂(lè)課程，但是這門(mén)課程要普開(kāi)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到音樂(lè)的魅力。薄楚軒的改革思路得到班子成員的一致同意，他故作深沉地說(shuō)：“大家知道我為何要以音樂(lè)課堂為突破口進(jìn)行改革嗎？混沌學(xué)理論中有個(gè)概念叫蝴蝶效應(yīng)，一個(gè)比較微小的變化可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的連鎖變化。李凌祿不是一個(gè)更好的實(shí)證嗎？他能帶起整個(gè)校園的音樂(lè)風(fēng)，了不得，我們能輕視這樣的力量嗎？于是，我找他談話交流，專門(mén)策劃了這場(chǎng)研討會(huì)。我的想法是開(kāi)辦專門(mén)的音樂(lè)課堂，作為我們的修養(yǎng)課程進(jìn)入每個(gè)班級(jí)，同時(shí)要打造專業(yè)的音樂(lè)教師隊(duì)伍，助力我們教學(xué)改革順利推進(jìn)。博文同志牽頭負(fù)責(zé)落實(shí)，其他分管領(lǐng)導(dǎo)做好密切配合?！崩盍璧撌菙?shù)學(xué)組的驕傲，他開(kāi)創(chuàng)了音樂(lè)進(jìn)課堂的一個(gè)時(shí)代，他的音樂(lè)教學(xué)法寫(xiě)入了前進(jìn)中學(xué)教學(xué)改革史冊(cè)，幾個(gè)月后，他被任命為高一年級(jí)數(shù)學(xué)組的組長(zhǎng)。