118 怎么能放過學生

　　誰都沒想到，樵老濕的視頻，最先火起來的地方，不是各大游戲論壇，而是各個高中的貼吧！

　　別的年級的學生可能課業(yè)相對沒那么繁重，但高中生可不一樣！

　　目前貼吧里幾乎全都是討論這個所謂的“虛擬自習室”的聲音。

　　有些學霸持著能更好的提高成績的觀點，表示極為期待自習室的出現(xiàn)。

　　而學渣們則是哀嚎了起來。

　　這誰能想得到??？

　　大家是來打游戲的，誰知道游戲都要搞自習室了？

　　而陳安此時此刻也后知后覺的開始懵了。

　　本來他還以為這個東西就是樵老濕搞得一個噱頭，但現(xiàn)在看來，這東西有的搞??！

　　而且對他來講，簡單的很！

　　隨便在虛擬世界劃出一塊風景優(yōu)美的地方，生成一片高樓，黑科技隔音，就像學校的教學樓那樣就行。

　　這個東西要不要收費呢？

　　陳安可是記得，辦教育機構(gòu)、辦小課堂什么的，那都是很貴的！

　　算了算了，就當是為學生們做貢獻了

　　陳安反正已經(jīng)畢業(yè)了，這種為學生群體做貢獻的事兒，怎么能設(shè)置任何障礙呢？

　　想到細節(jié)處，想到學生們憑空每天多出來十多個小時的學習時間，陳安不由得嘿嘿的笑了出聲。

　　他絕對是為了學生好！絕對的！

　　甭管心里怎么想，這件事要是做成了，從結(jié)果看，絕對是對學生有益的！

　　一方面，大家的睡眠都有保障了，健康指數(shù)肯定能更高。

　　另一方面，學習時間越長，雖然不一定成績越棒，但若是不僅僅去看少數(shù)人，而是從整體來看，絕對是能提高成績的。

　　想到就去做！

　　陳安興沖沖的在官網(wǎng)更新了公告。

　　【更新提示】

　　【我們看到了某up主的視頻，并且覺得他的注意很贊！】

　　【我們有意向去更新出虛擬校舍的功能，請有意者通過官方微博私信我們?！?p>　　【具體情況私信聯(lián)系?！?p>　　同時，陳安還在《絕地求生》的微博上轉(zhuǎn)發(fā)了這條消息。

　　這條消息剛發(fā)出來，微博和貼吧同時流量爆炸。

　　好學生們紛紛艾特自家學校的官方賬號，想讓官方盡快搞一搞這個自習室。

　　哪怕是為了睡眠都是好的。

　　而部分學校也開始開會討論這個事兒。

　　但有些學校就比較抵制，畢竟這個《末世求生》是個游戲。

　　對于游戲這倆字兒，部分學校的領(lǐng)導們是打心眼兒里抵制的，由此，對于它所衍生的一切，都是先天的厭惡的。

　　北城四中，就是反對的比較激烈的那種。

　　他們在學校貼吧直接發(fā)了公告，表示不會將教學與游戲進行結(jié)合，并呼吁學生們專心學習，少去關(guān)注游戲圈兒的事情，只有專心學習才是現(xiàn)階段最應(yīng)該做的事情，只有贏得現(xiàn)在，才能贏得未來……

　　巴拉巴拉巴拉……

　　后邊還有很長的說教，為了避免被說水字數(shù)，就不一一細說了。

　　而水木大學，也就是陳安的母校，卻對這件事有了一定的興趣。

　　但由于水木大學其本身的地位，他們在猶豫，若是做了這樣的決定，會不會產(chǎn)生什么導向性問題。

　　上述兩種學校，基本就是對于“虛擬自習室”問題的兩極了。

　　最抵制的，無非就是北城四中這種，明確表示不合作的。

　　最有合作傾向的，也不過就是水木大學這樣，還在商討中，有傾向，但需要顧慮的東西一時間還沒有理清楚。

　　一時間，給陳安私信的，居然全都是各種教育機構(gòu)，和實體自習室那種。

　　而陳安展現(xiàn)出這種傾向后，一時間什么歌廳、游戲廳、棋牌室，反而是反應(yīng)最強烈的！

　　他們表達出了強烈的合作意向！

　　本來嘛，限制棋牌室、桌游室發(fā)展的最大障礙，其實是牌友們的老婆和自己的腰椎。

　　而虛擬棋牌室，解決了一切問題！

　　至于為什么不在游戲艙里玩這個？

　　害，老牌友，那都必須要手里摸著牌才行！

　　之前的虛擬棋牌室哪有真實的摸牌手感？

　　而且在游戲艙里打游戲并不算休息，這樣一天其實沒多少空閑時間用來打牌的！

　　看到這些合作意向之類的東西，第一時間，陳安其實是抵制的。

　　他怕自己要是開了這方面的功能，會對社會造成不好的影響。

　　但轉(zhuǎn)過頭來，他突然又悟了。

　　我可以設(shè)置疲勞值??！

　　萬惡的疲勞值設(shè)定！

　　一天，最多在里邊待二十個小時！折合時間，不過就是現(xiàn)實的十個小時。

　　讓老牌友們能打牌，還能有十個小時的良好睡眠，這是好事呀！

　　為了降低不良影響，這種棋牌室肯定要禁賭，還要收費！

　　同時，陳安還打算同步免費提供思考室！

　　暫時還沒有什么細節(jié)的想法，但他覺得，虛擬世界若是只用來打喪尸，就太浪費了！

　　事情要一步一步做，急不得。

　　先把學生群體給服務(wù)好再說。

　　陳安又開始莫名的發(fā)笑，讓他的同事們甚至覺得這孩子可能戀愛了。

　　不然誰會總發(fā)呆，還總自己傻笑？

　　今天一整天，陳安都沒再去游戲部門，他覺得，自己的思路該變一變了。

　　首先，第一個給他發(fā)私信的正經(jīng)教育機構(gòu)，是一家教英語的興趣班機構(gòu)，培英英語。

　　他們希望能提供首批的三間虛擬教室，各能容納三十人。

　　同時提供投屏、課本、筆記本等教學、學習用具。

　　陳安查了查這家教育機構(gòu)的信息，起碼明面兒上看不出來有什么問題，于是就先同意試試。

　　很快，陳安直接照抄了自己記憶中小學的樣子，在虛擬世界弄出了一棟三層小樓，每層都有間教室。

　　由于設(shè)置的局限性，進入的人只能出現(xiàn)在樓下的小操場上。

　　至于教具等東西，陳安跟培英那邊溝通后，那邊提供了需要使用的東西的信息。

　　目前暫定的合作方式是租賃形式。

　　收費模式類比于現(xiàn)實中的租用寫字樓，陳安負責維護網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，提供虛擬場地和用具。

　　而培英那邊按照租用的場地大小和租用時長付費，除了用途限定于教學，其它的與陳安無關(guān)。