第三十四章 這掛不行

　　許校長(zhǎng)走后，老班也很快告辭。

　　今天是開(kāi)學(xué)日，他還要回去給普通班的學(xué)生們上課。

　　兩人走后，休息室里只剩下了江賀一人。

　　“先試試安神露吧?！?p>　　“許校長(zhǎng)說(shuō)它可以快速恢復(fù)精神，減少靈魂負(fù)擔(dān)。”

　　“我的萎靡狀態(tài)，雖說(shuō)大部分都是裝出來(lái)的，但幾十年的投影記憶，卻也真實(shí)帶來(lái)了精神壓力，讓我的精神難以集中……”

　　“它也許能給我一些幫助。”

　　江賀認(rèn)為，記憶本身并不存在問(wèn)題。

　　從投影那里吸收來(lái)的記憶，區(qū)區(qū)幾十年而已。

　　老天師活了五百年，擁有五百年時(shí)光的漫長(zhǎng)記憶，他是如何承擔(dān)下來(lái)的？

　　根據(jù)太玄世界的傳說(shuō)，曾經(jīng)神話(huà)傳說(shuō)時(shí)代的仙神們，壽元?jiǎng)虞m萬(wàn)年，一顆壽桃就能延壽千年。

　　一些仙神更是在紅塵中輪回百世，借此悟道。

　　他們活那么久、活了百次人生，難道就不會(huì)精神分裂嗎？

　　說(shuō)到底，記憶本身并不是問(wèn)題。

　　問(wèn)題是江賀剛剛起步，實(shí)力太弱。

　　他的靈魂強(qiáng)度，不足以瞬間消化幾十年的漫長(zhǎng)記憶，只能通過(guò)睡眠這種方式來(lái)緩慢消化。

　　“或許等到靈魂強(qiáng)度提升后，我模擬一次，就不會(huì)像現(xiàn)在這么累了?！?p>　　至于現(xiàn)在。

　　江賀倒出一滴安神露，將其涂抹在額頭印堂之處。

　　“啊……”

　　伴隨舒適的輕呼。

　　剎那間，一股舒適的涼意擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，迅速緩解了江賀的精神疲憊。

　　他腦海里堆積如山的駁雜記憶，也迅速消融了部分。

　　一些瑣碎的細(xì)節(jié)、無(wú)謂的重復(fù)日常，緩緩地沉入了意識(shí)深處，成了靈魂的沉淀。

　　待到江賀回過(guò)神來(lái)，立即有股神清氣爽的感覺(jué)。

　　“這種熟悉的感覺(jué)……”

　　他立即反應(yīng)過(guò)來(lái)，呼喚出英魂之書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)。

　　果不其然，只見(jiàn)御靈師信息一欄，自己的靈魂強(qiáng)度，再次發(fā)生變化。

　　【靈魂強(qiáng)度：1.16】

　　就在記憶被消化的同時(shí)，靈魂強(qiáng)度再度提升了0.05！

　　“一滴安神露，讓我消化了十五年左右的記憶，提升0.05靈魂強(qiáng)度……”

　　“這也太爽了！”

　　“兩滴安神露，不就相當(dāng)于節(jié)約一次睡覺(jué)時(shí)間，直接提升0.1的靈魂強(qiáng)度？”

　　“只要擁有足夠的安神露，我豈不是可以無(wú)冷卻的無(wú)限模擬？”

　　江賀驚喜的看向手中玉瓶。

　　對(duì)他而言，安神露的價(jià)值幾乎不亞于什么三魂果——它可以加快記憶消化，提升靈魂強(qiáng)度，是實(shí)打?qū)嵉膶毼铮?p>　　而且，安神露是許校長(zhǎng)隨手送給他的。

　　估計(jì)跟前世的花露水差不多，并不是什么珍貴東西，應(yīng)該可以大批量的購(gòu)買(mǎi)。

　　如果算上這點(diǎn)，那它的實(shí)用價(jià)值，可比有價(jià)無(wú)市的三魂果等靈魂寶物高太多了。

　　江賀立即掏出手機(jī)，上網(wǎng)搜索價(jià)格。

　　片刻過(guò)后，他淡定的收起手機(jī)。

　　“市場(chǎng)價(jià)五十萬(wàn)一瓶，一瓶共五滴?！?p>　　“兩瓶安神露，價(jià)格就抵得上一枚中級(jí)媒介了?！?p>　　“宰豬呢？”

　　“我現(xiàn)在的全部身家，也就買(mǎi)得起一瓶花露水？”

　　“價(jià)值五十萬(wàn)的安神露，被許校長(zhǎng)隨手送人，價(jià)值都懶得提一句……”

　　“富婆，餓餓?！?p>　　想一想也對(duì)。

　　跟價(jià)值一千萬(wàn)的中級(jí)靈石比起來(lái)，一瓶五十萬(wàn)的安神露，只能算是個(gè)添頭。

　　或許等江賀以后有錢(qián)了，能夠隨便用這種檔次的道具，加快記憶消化速度。

　　現(xiàn)在的話(huà)，大抵還是睡覺(jué)恢復(fù)更劃算點(diǎn)。

　　……

　　使用一滴安神露，江賀的狀態(tài)好了許多。

　　他這才離開(kāi)休息室，前往御靈班。

　　不過(guò)，哪怕沒(méi)有老班預(yù)留的地址，他也不會(huì)找不到地方——

　　御靈師的覺(jué)醒概率不高，通常一個(gè)年級(jí)的學(xué)生里，能湊夠三十名御靈師，已經(jīng)算是很不錯(cuò)了。

　　再加上，只有年滿(mǎn)十六歲的孩子，才能參加契靈儀式。

　　因此，整個(gè)御靈校區(qū)，其實(shí)只有三個(gè)御靈班。

　　分別是高一、高二、高三。

　　以此為基礎(chǔ)，學(xué)校甚至還十分夸張的給每個(gè)年級(jí)的御靈班，都建造了一棟專(zhuān)屬的教學(xué)樓。

　　非常顯眼。

　　“這就是特權(quán)階層么。”

　　江賀進(jìn)入高一教學(xué)樓，找到了御靈班教室，推門(mén)而入。

　　令他驚訝的是，御靈班的教室布置，反倒十分簡(jiǎn)約。

　　不大的房間里，整齊排列的桌椅與講臺(tái)，與普通班級(jí)并沒(méi)有多少區(qū)別。

　　并沒(méi)有想象中，占地十萬(wàn)平米的房間里，放著二三十個(gè)桌椅，同學(xué)們交頭接耳都得扯著嗓子互相大喊的那種滑稽場(chǎng)面。

　　“那這么大一棟樓是用來(lái)干什么的？”

　　“什么教學(xué)內(nèi)容，需要這么大的場(chǎng)地？”

　　江賀略感疑惑。

　　御靈班的學(xué)習(xí)內(nèi)容一向神秘，前身記憶里也沒(méi)什么相關(guān)信息。

　　他只能帶著好奇，隨便找了個(gè)位置坐下。

　　教室里除了江賀，還有十幾名學(xué)生，大家都自顧自的玩手機(jī)，對(duì)著屏幕神秘微笑。

　　江賀想打聽(tīng)兩句都找不到機(jī)會(huì)，只能也刷起新聞。

　　時(shí)間過(guò)去大約十幾分鐘。

　　上午九點(diǎn)整。

　　一名正裝革履的中年人推門(mén)而入，掃視了一下教室，啞然失笑。

　　“只有十七個(gè)人？”

　　“嘖，當(dāng)真是一屆不如一屆?！?p>　　“好了，各位同學(xué)先把手機(jī)放下——自我介紹一下，我叫左文川，你們可以喊我左老師……老左之類(lèi)的也沒(méi)問(wèn)題，只要?jiǎng)e亂起外號(hào)就行?！?p>　　“我會(huì)擔(dān)任你們高中三年的班主任，你們遇到什么日常問(wèn)題，都可以直接找我溝通。”

　　“這是我的通訊號(hào)，大家加一下?！?p>　　中年人敲了敲講臺(tái)上的熒幕。

　　上面隨之出現(xiàn)了一串好友代碼。

　　教室里立即出現(xiàn)此起彼伏的掃碼聲。

　　“……”

　　江賀抿了抿嘴。

　　他曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候，老師都對(duì)電子產(chǎn)品視若猛虎。

　　御靈世界的學(xué)校，教學(xué)理念如此開(kāi)放嗎。

　　吐槽歸吐槽，他也掃了一下熒幕上的好友代碼。

　　這時(shí)，旁邊有一名女生開(kāi)口問(wèn)道。

　　“左老師，這屆御靈班，只有我們十七個(gè)？”

　　左老師隨意的擺了擺手。

　　“這屆御靈班總共有三十四名學(xué)生，其他同學(xué)估計(jì)是剛覺(jué)醒太興奮，忘記了開(kāi)學(xué)時(shí)間吧。”

　　“這很正常?！?p>　　“往屆學(xué)生里，甚至有人剛覺(jué)醒就帶英靈前往遺跡進(jìn)行探險(xiǎn)，在外面玩了整整半年才回來(lái)……”

　　“不用管他們，我們正常上課。”

　　往屆學(xué)長(zhǎng)這么奔放，剛覺(jué)醒就曠課半年？

　　學(xué)生們頓時(shí)面面相覷，女生忍不住又問(wèn)道

　　“后來(lái)那位學(xué)長(zhǎng)呢？”

　　“他？”

　　左老師失笑搖頭。

　　“還能怎么樣，平白浪費(fèi)半年時(shí)間去探險(xiǎn)，回到學(xué)校后，完全跟不上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度……”

　　“本來(lái)他還契約了不錯(cuò)的初始英靈，卻最終泯然眾人，變成了吊車(chē)尾。”

　　“你們一定很疑惑吧?！?p>　　“為什么他曠課半年，會(huì)被其他人拉開(kāi)這么大的差距，追趕不上其他人的進(jìn)度？”

　　“為什么許多學(xué)生，進(jìn)入御靈班后，就變得神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，與普通班迅速斷了聯(lián)系？”

　　“御靈班的學(xué)生們，平時(shí)究竟都在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？”

　　左老師一連串的問(wèn)題，說(shuō)在了學(xué)生們的心坎上。

　　御靈班的教學(xué)內(nèi)容向來(lái)十分神秘。

　　哪怕有人詢(xún)問(wèn)那些御靈班的學(xué)生，平時(shí)都在學(xué)些什么。

　　他們的回答往往也都遮遮掩掩，只說(shuō)自己在學(xué)習(xí)【知識(shí)】……

　　因此，學(xué)生們的目光立即聚集在左老師身上。

　　想要知道答案。

　　卻見(jiàn)左老師微笑道。

　　“其實(shí)，那些御靈班的學(xué)生，早就告訴了你們答案?！?p>　　“他們?cè)趯W(xué)習(xí)【知識(shí)】?！?p>　　學(xué)生們一臉茫然。

　　這不廢話(huà)嗎。

　　來(lái)學(xué)校不學(xué)習(xí)知識(shí)，還能是來(lái)消磨時(shí)光的？

　　左老師挪了挪位置，身后的熒幕上，立即顯現(xiàn)出來(lái)一幅幅畫(huà)面。

　　他伴著畫(huà)面，開(kāi)口解釋道。

　　“你們都知道，御靈師召喚英靈需要【契合度】?！?p>　　“只有契合度足夠，你們才會(huì)與媒介產(chǎn)生共鳴，借此召喚出一名名英靈?！?p>　　“這也是許多人召喚出的第一位英靈，大多與自身長(zhǎng)相相似，同名同姓的原因?！?p>　　“這就是契合度?！?p>　　“但這是不可控的?！?p>　　“縱然歷史上英靈無(wú)數(shù)，但與你相似的葉子，未必會(huì)很多?！?p>　　“即便有也未必會(huì)被你感應(yīng)、并召喚出來(lái)?！?p>　　“那么，是否有提高自己與英靈契合度的方法呢？”

　　“【英靈召喚學(xué)】因此而生?！?p>　　左老師指著畫(huà)面，開(kāi)口講道。

　　“根據(jù)英靈召喚學(xué)的研究，比起血脈、長(zhǎng)相、名字，御靈師與英靈最契合的，應(yīng)該是【學(xué)識(shí)】。”

　　“打個(gè)比方?！?p>　　“如果有一位英靈是傳說(shuō)中的琴仙，曾留下無(wú)數(shù)仙樂(lè)。”

　　“那么，是一個(gè)五音不全、唱兒歌都跑調(diào)的莽漢御靈師與她的契合度高……”

　　“還是一個(gè)同樣琴藝超絕、寫(xiě)出無(wú)數(shù)頂級(jí)樂(lè)譜的御靈師，與她的契合度更高？”

　　“答案顯而易見(jiàn)，必然是后者。”

　　學(xué)生們連連點(diǎn)頭。

　　正如左老師所說(shuō)……

　　他們實(shí)在想象不出來(lái)，一個(gè)五音不全的粗壯大漢，跟一個(gè)留下無(wú)數(shù)仙樂(lè)的琴仙契合度高，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景。

　　哪怕真的碰運(yùn)氣召喚出來(lái)了。

　　琴仙十有八九也會(huì)拒絕契約，直接回歸傳說(shuō)。

　　左老師見(jiàn)學(xué)生們聽(tīng)的認(rèn)真，滿(mǎn)意道。

　　“這就是英靈召喚學(xué)的理論基礎(chǔ)?！?p>　　“基于這一點(diǎn)，先輩們延伸出了如何提升英靈契合度、甚至在某種意義上，指定召喚某位英靈的方法！”

　　“那就是，去學(xué)習(xí)知識(shí)、充實(shí)自我、努力提高自身的底蘊(yùn)?！?p>　　“無(wú)論是君子六藝、琴棋書(shū)畫(huà)，又或者是刀槍棍棒、十八般武學(xué)……”

　　“都要去選擇一項(xiàng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，在這個(gè)領(lǐng)域努力提升自我?！?p>　　“當(dāng)你們擁有某項(xiàng)領(lǐng)域的宗師級(jí)水平的時(shí)候。”

　　“自然也就更容易召喚出相應(yīng)領(lǐng)域的英靈、召喚出高品質(zhì)英靈的概率，也會(huì)大大提高?！?p>　　“畢竟……”

　　“強(qiáng)者會(huì)認(rèn)可強(qiáng)者?！?p>　　“你們能想象那些歷史上的英雄、甚至仙神，屈服于一名不學(xué)無(wú)術(shù)，碌碌無(wú)為的草包飯桶，甘心聽(tīng)從命令的場(chǎng)景嗎？”

　　“顯然不可能！”

　　學(xué)生們完全理解了左老師的意思。

　　想要召喚英靈，折服英靈，契約英靈……

　　你自己多少也得有點(diǎn)本事，不能是個(gè)草包飯桶。

　　所以，這就是御靈班學(xué)生的目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

　　只要你想要變強(qiáng)，想要召喚出英靈，那么就必須付出十倍百倍的努力提升自我。

　　難怪曾經(jīng)那些學(xué)長(zhǎng)，進(jìn)了御靈班之后，逐漸沒(méi)了聯(lián)系。

　　整天都忙著學(xué)習(xí)呢！

　　誰(shuí)沒(méi)事成天跑出來(lái)聊天聚會(huì)喝酒蹦迪啊。

　　幾名以為進(jìn)了御靈班就是享福的學(xué)生，表情立即垮了下來(lái)，苦著一張臉。

　　倒是江賀坐在位子上，若有所思。

　　左老師說(shuō)的很對(duì)。

　　就例如張師兄。

　　他實(shí)在無(wú)法想象，景朝末年里，那位仗劍江湖、正義感爆棚的張師兄，跟在一個(gè)處于中二時(shí)期的小孩身后，聽(tīng)從命令、幫忙裝逼打臉的場(chǎng)景。

　　對(duì)于張師兄而言，寧愿回歸傳說(shuō)，也不會(huì)做不愿做之事吧。

　　更不要說(shuō)老天師之流了。

　　此外，江賀還意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，出聲詢(xún)問(wèn)。

　　“但是左老師，人的精力總歸是有限的?！?p>　　“英靈都是從傳說(shuō)中走出，都是每個(gè)時(shí)代對(duì)應(yīng)的英雄豪杰?！?p>　　“我們僅憑學(xué)習(xí)，就能獲得他們的認(rèn)可嗎？”

　　左老師看了一眼江賀。

　　認(rèn)出他就是那位契約了斬龍道人的學(xué)生，不由露出笑容。

　　“當(dāng)然不可能?！?p>　　“所以，就需要【知識(shí)】了?！?p>　　“許多年前，有一位御靈師召喚出了書(shū)仙?！?p>　　“那是來(lái)自傳說(shuō)時(shí)代的英靈，擁有無(wú)上偉力，可以創(chuàng)造一種名為【知識(shí)】的書(shū)，讓人快速學(xué)習(xí)?！?p>　　“憑借知識(shí)之書(shū)，御靈師們可以在短暫的時(shí)間里，掌握曾經(jīng)需要十年、甚至幾十年才能磨練出來(lái)的技藝、知識(shí)?！?p>　　“只可惜，知識(shí)之書(shū)過(guò)于稀少，只有少部分御靈師能接觸到。”

　　“為了改變這一狀況?！?p>　　“無(wú)數(shù)頂尖學(xué)者投身研究，想要破解知識(shí)之書(shū)的奧秘?！?p>　　“雖然他們至今還未成功，但卻研究出了一些副產(chǎn)物?！?p>　　“效果達(dá)不到正版知識(shí)之書(shū)那么夸張，但也能極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，很快受到大力推廣，在各地的御靈師學(xué)校普及開(kāi)來(lái)?！?p>　　“你們作為御靈班的學(xué)生，則可以借助儲(chǔ)存在圖書(shū)館里的【知識(shí)】，快速學(xué)習(xí)、消化?！?p>　　“有了【知識(shí)】的幫助，接下來(lái)數(shù)年，你們的成長(zhǎng)速度，將會(huì)超越你們的想象！”

　　左老師說(shuō)著，嘴角流露出一絲戲謔。

　　“你們當(dāng)年那位學(xué)長(zhǎng)，就是認(rèn)為，御靈師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)比上學(xué)更重要……”

　　“結(jié)果錯(cuò)失了寶貴的半年發(fā)展時(shí)間，再也追趕不上其他人?！?p>　　“嘖嘖?！?p>　　教室里的學(xué)生們，全都興奮起來(lái)。

　　借助儲(chǔ)存在圖書(shū)館的知識(shí)，快速成長(zhǎng)起來(lái)……

　　不就是開(kāi)掛學(xué)習(xí)嗎？

　　這就是御靈班的學(xué)生們享受到的待遇嗎。

　　這也太爽了吧！

　　只有江賀在恍然大悟后，頓覺(jué)索然無(wú)味。

　　額……就這？

　　這不就是自己吸收消化投影記憶、從幾十年的人生經(jīng)歷中獲取知識(shí)的劣化版嗎。

　　知識(shí)之書(shū)這掛不行啊。

　　被英魂之書(shū)完爆了。