好在生物老師給了張錦程一個生物課件，張錦程邊看網(wǎng)課邊結(jié)合課件，總算對這一節(jié)的內(nèi)容有了一個大致的了解。于是，張錦程便模仿網(wǎng)課的教學方式在臺上給同學們講解。
“現(xiàn)在給大家最后講一下怎么看染色體組，染色體······”張錦程努力將網(wǎng)課的內(nèi)容通過自己的言語講述出來。他的聲音有些緊張，但他努力保持鎮(zhèn)定，希望能夠順利完成這次講解。
“那么張老師，怎么區(qū)別混合的染色體組呢？”生物老師在后排突然發(fā)問，打破了教室的安靜。
“混合的...的染色體組...”張錦程一時被問懵了，他的腦海中迅速翻找著相關(guān)知識點，卻發(fā)現(xiàn)這個問題超出了他的準備范圍。突然，他靈機一動，“那么，混合的染色體組的分辨等會就由咱們的生物老師來給大家補充吧！”
教室里一陣笑聲，生物老師也微笑著點點頭，接過了話題。結(jié)束后，生物老師對他說：“講的不錯，下節(jié)課也是你來講吧，好好準備?！边@句話像是一塊巨石壓在了張錦程的心頭。
張錦程沒想到，自己好不容易一整堂課沒出什么岔子，居然又要讓自己來一遍。他暗自嘆了口氣，覺得接下來的幾天恐怕要泡在書堆里了。
于是，張錦程便去教師辦公室拷貝了下節(jié)生物課的課件，打算回家結(jié)合網(wǎng)課進行一些知識點的補充。他深知，如果不充分準備，下一次站在講臺上可能會更加尷尬。
翌日，張錦程再次登上了講臺，將課件上的知識點一一講解給同學們聽。雖然有了上次的經(jīng)驗，他仍舊感到些許緊張，但他盡量讓自己的聲音保持平穩(wěn)。
當PPT的內(nèi)容停留在“秋水仙素”這個知識點時，生物老師又進行了一個提問：“張老師，那么你能講一下秋水仙素的作用機理嗎？”
張錦程心中一緊，因為他未將這個知識點納入講解的內(nèi)容，因此也未對“秋水仙素”的相關(guān)內(nèi)容進行詳細地學習。他深吸一口氣，根據(jù)自己的理解進行了些許的解說。
“不對，不對?！鄙锢蠋熉牭揭话氡氵M行了反駁。這一刻，張錦程只感覺自己像是被當頭潑了一盆冷水，整個人都僵住了。知道自己知識的缺漏，張錦程尷尬地在臺上盯著“秋水仙素”四個大字，腦海中此時已經(jīng)亂作了一鍋粥。
“你先接著講下去。”生物老師給了張錦程一個臺階下，讓他繼續(xù)講下去。張錦程點了點頭，盡量穩(wěn)住心神，繼續(xù)講解剩下的內(nèi)容。
很快，這堂“尷尬”的生物課伴隨著下課鈴聲的響起，結(jié)束了。張錦程松了一口氣，但心情卻并未輕松多少。他看著周圍同學有條不紊地收拾著東西準備回家，自己卻還顧忌著剛剛在臺上的糗樣會不會給同學們帶來不好的印象，這可以算是i人的世界末日了。
他低頭收拾著自己的書本，腦海中不斷回想著剛才的情景。他決定，以后一定要更努力、更全面進行學習。