晨練，學(xué)習(xí)，午休，讀書，寫作，下午的基礎(chǔ)任務(wù)，復(fù)習(xí)，晚休，完成。早上的基礎(chǔ)任務(wù)，延長學(xué)習(xí)，未完成。
總分八分，合格。
心理與生活
學(xué)習(xí)是基于經(jīng)驗而使行為或行為潛能發(fā)生相對一致變化的過程。是基于經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗包括吸收信息和做出反應(yīng)來影響環(huán)境。
學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)差異，你學(xué)到的和你在外顯行為中表現(xiàn)出來的內(nèi)容之間的差異。
相對一致的變化。為了表明發(fā)生了學(xué)習(xí)行為或行為潛能的變化，必須在不同場合表現(xiàn)出相對一致性。
習(xí)慣化，當(dāng)刺激重復(fù)呈現(xiàn)時，你會減少行為反應(yīng)。
敏感化，你對重復(fù)呈現(xiàn)刺激的反應(yīng)會變的更強(qiáng)烈，而不是變?nèi)酢?p> 行為分析是將目標(biāo)任務(wù)按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對獨立的步驟，然后采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法。
經(jīng)典條件作用，一種有一個刺激或事件預(yù)示另一個刺激或事件帶來的基本學(xué)習(xí)方式。
有機(jī)體學(xué)習(xí)：在兩個刺激之間形成一種新的聯(lián)系，一個先前不能誘發(fā)反應(yīng)的刺激和一個天生的誘發(fā)反應(yīng)的刺激。
任何能夠自然誘發(fā)反射性行為的刺激。都叫無條件刺激。由無條件刺激誘發(fā)的行為叫無條件反應(yīng)。與無條件刺激相匹配的中性刺激被稱為條件刺激。由條件刺激所引發(fā)出的反應(yīng)稱為條件反應(yīng)。
習(xí)得。是條件刺激首次被誘發(fā)出來，并隨著實驗的重復(fù)而不斷增強(qiáng)其頻率的過程。
經(jīng)過一段休息或暫停后，無需再與無條件刺激匹配，條件反應(yīng)即可突然重現(xiàn)的現(xiàn)象稱為自發(fā)恢復(fù)。
刺激辨別是生物體學(xué)會在某些維度上對于條件刺激不同的刺激做出不同反應(yīng)的過程。
效果率：帶來滿意結(jié)果的反應(yīng)出現(xiàn)的概率會越來越大，而帶來不滿意的結(jié)果的反應(yīng)出現(xiàn)的概率會越來越小。
強(qiáng)化相倚是指某一反應(yīng)和它使環(huán)境發(fā)生變化之間的一致性關(guān)系。
強(qiáng)化物指的是與行為相倚的任何刺激，隨時間的推移能增加行為出現(xiàn)的可能性。
正強(qiáng)化，當(dāng)某一行為之后伴隨著喜愛的刺激的呈現(xiàn)而出現(xiàn)時。
負(fù)強(qiáng)化，當(dāng)某一行為之后伴隨著令人討厭的刺激的解除而出現(xiàn)時。
懲罰物指的是任何一種當(dāng)它伴隨在某一反應(yīng)之后出現(xiàn)時，能降低該反應(yīng)發(fā)生概率的刺激。
陽性懲罰，某一行為之后伴隨著厭惡刺激時。
陰性懲罰，當(dāng)某一行為之后伴隨著有喜愛刺激的消除時。
辨別性刺激，用于特定發(fā)反應(yīng)發(fā)生的刺激，
通過反應(yīng)后強(qiáng)化或乘法相結(jié)合與設(shè)定行為發(fā)生背景。
三相相倚，辨別性刺激行為及其結(jié)果之間的關(guān)系。
連續(xù)監(jiān)禁塑造法，你對任何連續(xù)接近并最終與一起反應(yīng)相匹配的行為進(jìn)行強(qiáng)化。
日語
最簡單的寒暄方式和道歉的應(yīng)答方式，還有初次見面的寒暄方式。
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明天的我肯定比今天的我更優(yōu)秀。
明天見。