兩人到課堂的時(shí)候，教室里面已經(jīng)人滿為患了。
不一會(huì)教室門口走進(jìn)來一位，身穿黑色職業(yè)衫的女人，這便是今天的授課老師高嵐。
雖然她看起來不好接近，但是教的內(nèi)容特別的實(shí)用，屬于那種深不可測的導(dǎo)師。
高嵐走到講臺(tái)上，一眼瞥見了張毅，眼中閃過一絲疑惑。
在她的印象里，張毅上她的課，從來沒有準(zhǔn)點(diǎn)到過，今天居然這么準(zhǔn)時(shí)。
“聽說張毅好像因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，想不開跳湖了，也許是自己對他太嚴(yán)厲了，不應(yīng)該給學(xué)生太大壓力的?！?p> 高嵐心里嘀咕道，看向臺(tái)下的眼神也溫和了幾分。
隨著上課鈴聲響起，高嵐也開始講述今天的內(nèi)容。
張毅大學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，今天課程內(nèi)容是關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的。
聽了幾分鐘后張毅就覺得沒啥意思，講的太簡單了，就好像一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)一元二次方程一樣。
而且現(xiàn)在的操作系統(tǒng)不方便又繁瑣，很多地方都需要優(yōu)化，千年后的操作系統(tǒng)比這要厲害多了。
隨便動(dòng)動(dòng)手指就可以操作，而且可以根據(jù)操作者的意識(shí)操控，可謂是達(dá)到了真正的人機(jī)合一。
不一會(huì)張毅便感覺昏昏欲睡，這老師講課是真的催眠，雖然講的特別全面，但是接受能力差一點(diǎn)的。
到后面就完全跟不上講課的節(jié)奏了，只要一分心，低頭撿一支筆的功夫，就能差個(gè)十萬八千里。
所以，高嵐老師的課上有兩個(gè)極端，一個(gè)是接受能力強(qiáng)的，一節(jié)課完全可以跟上節(jié)奏。
另一種就是，聽到一半完全都不知道在講什么的。
正在認(rèn)真講課的高嵐老師，發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的學(xué)生好像都要睡著了，便開始活躍課堂氣氛。
“下面，我抽一位同學(xué)來回答這個(gè)問題！”
高嵐的話像有著神奇的魔力一般，頓時(shí)讓臺(tái)下昏昏沉沉的眾人，瞬間清醒了，一個(gè)個(gè)都正襟危坐了起來。
“張毅你來回答這個(gè)問題吧，要不要給你把床搬來，這樣你能睡的舒服一些?！?p> 高嵐看著趴在桌子上的張毅，神色不悅，淡淡的說道。
“張毅，醒醒，叫你呢！”
鄭瑞趕忙推了推身旁的張毅，他剛才也微微走神了，完全沒有注意到講臺(tái)上的高嵐，已經(jīng)講完了內(nèi)容。
“嗯？哦，好的！”
“張毅，你上課睡覺是都學(xué)會(huì)了嗎？覺得課程太簡單了？”
隨著高嵐說完這句話，課堂的氛圍瞬間緊張了起來。
“完了，張毅估計(jì)又要被罵了?！?p> “看他今天來的這么準(zhǔn)時(shí)，還以為改過自新了，沒想到還是這幅吊樣子。”
...
身旁傳來同學(xué)的議論聲，張毅也淡淡回應(yīng)道：“嗯，我覺得這個(gè)操作系統(tǒng)不是很方便，問題比較多，做的挺一般的?！?p> “嗯？那要不你自己來開發(fā)一套操作系統(tǒng)？這樣就沒有問題了，你可以把這些問題優(yōu)化一下?！?p> 高嵐此時(shí)對張毅非常失望，不認(rèn)真聽講也就算了，居然還大言不慚的說這系統(tǒng)一般。
“一般？這可是目前最先進(jìn)的操作系統(tǒng)了，運(yùn)行速度和防火墻都做的特別好?！?p> “對啊，而且這個(gè)系統(tǒng)還能對處理器性能進(jìn)行優(yōu)化，這么厲害的系統(tǒng)，怎么能是一般呢？”
...
課堂上的眾人本來還對張毅的遭遇，抱有一絲同情，聽他這么說倒是想看他怎么收場了。
張毅走到講臺(tái)上面，自顧自用鍵盤操作了起來，修長的手指在鍵盤上飛快地敲擊著。
仿佛在表演一段優(yōu)美的舞蹈一般。
高嵐靜靜看著張毅的動(dòng)作，眼中疑惑更盛了，張毅的行為看起來好像不是裝腔作勢。
可是明明他的成績一直都很爛，今天怎么好像換了一個(gè)人一樣，難道真的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，腦子出了問題？
課堂下的學(xué)生們也安靜的看著，不敢發(fā)出聲音，教室內(nèi)彌漫著一股緊張的氣氛。
鄭瑞也開始為好兄弟擔(dān)憂起來，張毅的行為，在他看來就是典型性創(chuàng)傷后遺癥。
過了大概20分鐘，張毅朝著高嵐揮了揮手，比了一個(gè)ok的手勢。
“嗯？怎么了？演不下去了？說實(shí)話你裝的真的蠻像的，我甚至都覺得你能做出點(diǎn)什么來?！?p> 張毅對此也沒有說什么，自顧自開始演示起來。
課堂上的幻燈片上屏幕一黑，一條飛舞的龍出現(xiàn)在黑板上，看起來十分蒼勁有力。
“隱龍系統(tǒng)正在加載..
0%..
50%..
100%..
正在自動(dòng)加載數(shù)據(jù)...
系統(tǒng)正在通過AI自主學(xué)習(xí)...”
一段時(shí)間過后，一個(gè)充滿科技感的畫面出現(xiàn)在眾人眼中。
“這是什么？隱龍系統(tǒng)？張毅居然真的做出來一個(gè)操作系統(tǒng)？而且只用了不到半個(gè)小時(shí)？”
“不是吧，他怎么做到的？”
“張毅不是個(gè)差生嗎？他成績都年級倒數(shù)的！這不合理??！”
高嵐此時(shí)也愣了半晌，她本來打算給張毅一個(gè)臺(tái)階下的，準(zhǔn)備讓他回去好好認(rèn)真聽課呢。
現(xiàn)在看來，反而好像是她自作多情了。
眼下看來張毅并沒有說謊，他是真的可以做出來，并不是在吹牛，說簡單也是真的。
畢竟一個(gè)操作系統(tǒng)的開發(fā)涉及到太多東西，一般都是由大公司團(tuán)隊(duì)聯(lián)合開發(fā)。
像張毅這樣，一個(gè)人開發(fā)一套操作系統(tǒng)，以前是聞所未聞。
“學(xué)習(xí)完畢，檢測到此時(shí)操作環(huán)境為課堂，已為您自動(dòng)適配到課堂模式。”
一段電子機(jī)械聲從音響中發(fā)出，隨后，電腦桌面猶如擁有自我意識(shí)一般，開始自動(dòng)整合優(yōu)化課件起來。
一道道晦澀難懂的題目，解題步驟以及知識(shí)難點(diǎn)，清晰的出現(xiàn)在眾人眼前。
“哦？這題還可以這么理解？我剛才還有一些不理解的地方，這么演示我不就懂了嘛！”
“媽媽再也不用擔(dān)心知識(shí)認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)知識(shí)了！這樣感覺學(xué)習(xí)跟打游戲一樣簡單了。”
“??！腦袋好疼！我可能要長腦子了！”
...
臺(tái)下的一眾學(xué)生頓時(shí)感覺醍醐灌頂，紛紛夸贊吐槽道。
高嵐也試著操作起這個(gè)隱龍系統(tǒng)起來，發(fā)現(xiàn)居然真的很好用。
相比之前的操作系統(tǒng)方便太多，這樣以后她做課件可以省下很多力氣。
現(xiàn)在很多老師ppt用了十幾年，當(dāng)了幾年老師就只會(huì)講ppt，有了這個(gè)系統(tǒng)，再也不怕被人說只會(huì)講ppt了。
這個(gè)系統(tǒng)比ppt全面多了，還會(huì)自主學(xué)習(xí)，很多知識(shí)點(diǎn)甚至連高嵐都沒有看到過。
居然有學(xué)習(xí)如此快的AI人工智能，這也太厲害了。
“嗯，不錯(cuò)，你先下去吧。這個(gè)系統(tǒng)回頭下課再探討，不過以后上課還是不要睡覺哦，影響不太好。”
高嵐的態(tài)度也是180度大轉(zhuǎn)彎，說話的聲音都小了一些。
不過這也沒辦法，技不如人她也不太好去再多說什么了。
身為教授的高嵐，接受能力還是非常強(qiáng)的，僅僅熟悉了片刻，她就能熟練使用這個(gè)系統(tǒng)講課了。
不過這個(gè)跟隱龍系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力也有關(guān)系，基本不需要她花太多精力去學(xué)習(xí)，很多東西系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)適配。
高嵐熟練使用系統(tǒng)后，課堂上的氛圍也熱鬧了一些，一節(jié)課的時(shí)間也慢慢過去...