“同學們，讓我們把課本打開到第72頁，這節(jié)課我們來講……”
講臺前老師熟悉的聲音，以及那讓人頭疼的科目，真真實實的出現(xiàn)在洛逸的眼前。
同學，老師，學?！?p> 我不早畢業(yè)了嗎？怎么還又回來了？
講臺上，班主任那強大的氣勢，足以震懾在臺下偷懶的學生，左上角的墻壁上寫著距離高考還有100天，沒錯洛逸回到了自己的高中時代。
雖然本人并不清楚這里到底是夢境還是現(xiàn)實，但那些和末世中那些戰(zhàn)斗的場景，永遠的記在了洛逸的腦海。
自己只是觸碰了石碑，然后就被引入幻境了嗎？想到幻境時，洛逸的眼中閃過一絲猶豫。
“喂喂喂！洛逸你發(fā)什么呆啊，點你名字了。”
一旁的同桌看著洛逸發(fā)呆不吱聲的樣子，急忙在一旁提醒她。
“洛逸！我在叫你的名字，你聽不到嗎？你上課開發(fā)呆的毛病，什么時候才能改一改？”班主任見洛逸半天不吱聲，生氣的叫她走廊外聽課，什么時候不會發(fā)呆了再進教室。
班主任將洛逸驅(qū)趕出了教室，在外面，洛逸仍然在思考石碑的事情，特意將自己傳送到這個夢境有什么目的？洛逸百思不得其解。
很快，下課鈴聲響起一個熟悉的身影來到了洛逸的眼前。
“你數(shù)學不好也就罷了，怎么還敢在班主任的課上發(fā)呆啊，你真不怕美杜莎吃了你?！标懰己憧吭趬?，有些生氣的盯著洛逸。
愣了好一會兒，洛逸才反應過來回答道：“哦，盯著就盯著吧，她又不是真的美杜莎，如果他真的有讓人石化的能力，或許我會怕她。”
但前提得是自己的覺醒者沒有作用的情況下。
陸思恒撇了洛逸一眼，隨后，點開手表，將今天的電子新聞投放在兩人面前。
“你看一下，N博士的進化理論，說是科技達到了瓶頸，就需要從人類自身去進化，過度的依賴只會導致人類的滅亡?！?p> 陸思恒將其中的重點畫了出來，并交代了自己對于這方面的關(guān)點，這個進化論的熱度已經(jīng)占榜了七八天。
陸思恒認為人類進化是可以嘗試的觀點，不過，實施起來難度巨大，不僅需要面對整個世界的壓制，還需要在實際上進行突破，先不說面對重重的壓力會有什么樣的結(jié)果，就單論如何讓人類成功進化就足以讓人研究上百年了，N博士能將這個計劃提出來，已經(jīng)十分的讓人敬佩了。
“這個理論發(fā)出來，網(wǎng)上的支持率可不低啊！評論上可是充滿了對超能力的幻想啊！”洛逸翻著評論，這個世界中，大家對于超能力進化似乎有美好的幻想。
現(xiàn)實是殘酷的，這種沒有任何基礎(chǔ)的言論上方是不會同意，留下帖子也只是供大家進行討論。
“你呢，你對進化持什么態(tài)度？”陸思恒問道。
洛逸幾乎沒有猶豫：“我怎么可能會同意，像這種理論只能說服極小一部分的人，而且他們也只是對這方面有幻想，想要實施簡直難如登天，所以啊，看看就好別多想?！?p> 洛逸拍了拍陸思恒，讓她斷了這方面的念想。
“不過話又說回來，那位N博士為何會提出這樣的想法，他不怕引起眾怒嗎？”洛逸不解的問道。
“上面不是要收集大眾意見嘛，讓大家對于科學未來發(fā)展做出設(shè)想，然后N博士就發(fā)表了這篇理論，從現(xiàn)在的熱度看吧，大家對這個設(shè)想還是很期待，很好奇的?！?p> 洛逸沒有說話，這個世界的信息她還是了解的甚少。
放學后，洛逸看著進化論的熱度，評論大多數(shù)都是對于超能力的幻想，畢竟科學突破停滯已久，對于新鮮事物大家的熱情十分高漲，甚至還請求上方允許這項實驗的進行。
不過，上方對這件事一直沒有表明明確的態(tài)度，有些人將這個論點拿去做實驗，并展示給大眾，博得了不少的眼球和關(guān)注。
洛逸在家看著新聞，來到這個世界，已經(jīng)有七八天的時間了，了解的信息也差不多了，除了身處的時代不同以外，和自己原來的那個世界幾乎并沒有差別，只不過在這個時空自己和陸思恒是高中的好友。
自己的覺醒者也能夠正常使用，并沒有受到世界的阻撓，按理來說自己莫名的來到這個世界，多多少少會受到一些世界法則的阻止。
“真是奇怪啊，不怕我的力量干涉到這個世界嗎？”平云看著手上覺醒者的印記，喃喃自語道。
本想利用覺醒者的能量測試一次，陸思恒直接推開大門，將坐在沙發(fā)上的洛逸拉起來，就往們外走去。
“停停停，你這是要帶我去哪？”洛逸在開陸思恒的手連忙問道。
“上課啊！都一點半了，你不上課，又想挨罵嗎？也不怪我說你，你天天逃課，以后考試可怎么辦？”陸思恒跟個老媽子一樣叨叨個不停，不過這種熟悉的感覺讓平云不覺得厭煩。
“知道了，我好好聽課就是。”
高中有一門課程為理論研究，雖然是研究，但實際就是對社會上的問題進行探討和答辯，而本節(jié)課答辯的主題便是關(guān)于進化，這可是當前最熱門的話題了。
上課時，老師將最新討論的資料發(fā)送到每個人的手表上，讓他們根據(jù)資料來以點答辯，答對問題，多者或是能出題，多者則加分。
但老師也提出了另一個作業(yè)，如果不想已點答辯的話，就把自己心目中最想擁有的超能力寫在紙上，并且詳細的寫下從普通人到進化的過程合格者滿分。
同學們，大多數(shù)選擇了第二條，每個人心中都有千奇百怪的想法，他們可能是隱身術(shù)，也可能是透視眼或者是御風飛行，只要設(shè)想的合理，辯論課又何嘗不是想象課呢。
在所有同學動筆之時，唯獨洛逸一直盯著自己手表上的材料，對于答辯和設(shè)想，緊皺的眉頭反映了她此刻的煩惱，老師的話倒是提醒了自己，自從又有覺醒者之后，自己就一直運用這股力量去完成目標，對于它的來歷，也只停留在小男孩送給自己的卡牌上，但這種力量如何形成？又如何運輸?shù)娇ㄅ粕希约簠s完全沒有思考過。
這件事應該去找小男孩問問，了解能力的來源，也算是身為能力者最重要的一門課程。
“覺醒者，為什么會寫這個異能？”