“當(dāng)然，主場比賽肯定有一定的優(yōu)勢，這點(diǎn)不可否認(rèn)。首先，現(xiàn)場支持者的不懈助威吶喊，能極大的鼓舞隊(duì)員們比賽時(shí)的動(dòng)力和激情。其次，在自己的主場，對(duì)球場的熟悉程度不是別人能比的，甚至哪里有個(gè)坑，哪里的草皮比較硬，都心知肚明。另外還有一種十分明顯的心理優(yōu)勢，就是在自己家里，感覺很安全沒有那種陌生感產(chǎn)生的不確定性?！边t老師一貫的風(fēng)格，就是這樣，無論對(duì)待任何問題，都從一種客觀的角度上去分析，絕不危言聳聽，也不避重就輕。
“但是，主場優(yōu)勢的缺陷，卻也是不可不提。首先，剛才同學(xué)們都提到了，那就是壓力。有時(shí)候殷切的期盼更是一種無形的折磨，他讓你心情緊張，動(dòng)作變形，甚至患得患失，不能正常的發(fā)揮出平時(shí)心態(tài)平靜時(shí)的真實(shí)水平。同樣，來自外部的支持，不僅僅是一種鼓舞，也可能成為一種負(fù)擔(dān)。”
“說到底還是一種心態(tài)的自我調(diào)節(jié)，壓力還是動(dòng)力，都是在一念之間。所以我要說，主場優(yōu)勢，是一把雙刃劍，用好了，能成為殺敵的利器，用不好，很可能把自己誤傷了?！?p> “反之，客場作戰(zhàn)，到底是好事壞事，也在于怎么去正確看待。前面說了那么多，自然他們的主場那些優(yōu)勢，就是我們的劣勢，所以我們一定要擺正心態(tài)，盡量把對(duì)手的優(yōu)勢降低到最低點(diǎn)。而對(duì)手的劣勢，自然也成了我們能利用的優(yōu)勢?！?p> “客場打?qū)嵙J(rèn)比我們強(qiáng)大的振翔中學(xué)，我要說，就算輸了，也是合情合理，不要把輸贏當(dāng)成一種壓力和負(fù)擔(dān)，而是好好去享受比賽所帶來的樂趣?！?p> 遲老師果然是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的足球工作者，說到底，任何工作，任何比賽，就像小孩子學(xué)習(xí)一樣，需要根據(jù)不同性格的人用不同的方式去區(qū)別對(duì)待。
有些孩子學(xué)習(xí)中適合用鼓勵(lì)的方式去激勵(lì)他，而有些孩子則不能太過于表揚(yáng)，太多的贊美會(huì)讓其驕傲松懈，這樣的孩子就需要時(shí)不時(shí)的打擊刺激一下，他才能更專注于之后的學(xué)習(xí)。
同樣，對(duì)不同的球隊(duì)，也需要用不同的方式去鼓舞。
對(duì)那些經(jīng)驗(yàn)豐富，榮譽(yù)眾多的強(qiáng)隊(duì)，一定要相對(duì)多的強(qiáng)調(diào)成績和榮譽(yù)的重要性，以此來激發(fā)他們內(nèi)心的那種求勝欲望和對(duì)冠軍和榮譽(yù)的熱忱追求。
但對(duì)于像申城一中這樣的菜鳥球隊(duì)，幾乎沒有任何重要比賽的經(jīng)驗(yàn)，也沒有參加決賽圈經(jīng)驗(yàn)的球隊(duì)，而且隊(duì)內(nèi)新人眾多。如果你用成績?nèi)ヒ笏麄?，?huì)讓他們感到迷惘和不自信。只有讓他們放棄對(duì)勝負(fù)的概念，無約無束的去比賽，他們反而會(huì)爆發(fā)出自身最大的潛能。畢竟足球比賽是最具不確定性的體育項(xiàng)目，放松的心態(tài)很可能會(huì)讓人毫無牽掛的去做一些平時(shí)做不到的動(dòng)作，而一次靈光閃現(xiàn)的神來之筆完全可以改變一場比賽的結(jié)局。
其實(shí)一中足球隊(duì)的球員們此前的確一直心存壓力，雖然徐老師和遲老師從沒在全隊(duì)面前過多的說學(xué)校對(duì)球隊(duì)的投入有多大，對(duì)球隊(duì)的期盼有多高，也沒說自己是頂著多大的壓力在帶領(lǐng)球隊(duì)前行。
但這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)有這十分獨(dú)立的思考能力，他們或許還不是成年人，但思想和眼界都已經(jīng)十分開闊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球隊(duì)的重點(diǎn)關(guān)切，他們不會(huì)不知道，徐老師他們又是直接負(fù)責(zé)人，全部的壓力都由他和教練組承擔(dān)著。
同學(xué)們都想取得更好的成績，以回報(bào)徐老師和遲老師他們的平時(shí)的諄諄教導(dǎo)。無論是剛開始中央廣場的斗毆事件，還是此后和野狼隊(duì)比賽中的不理智沖動(dòng)，老師們都沒有過多的責(zé)備和批評(píng)，更多的是包容和寬容。
雖然隊(duì)員們嘴上不說，但內(nèi)心卻也是十分希望能繼續(xù)取得好成績，如果能殺入最后的秋季聯(lián)賽決賽圈，顯然才是一種最好的回報(bào)。
無形中，全隊(duì)都緊繃著心情，卻又不知道如何釋放這種情緒。特別是知道第二個(gè)對(duì)手是實(shí)力十分厲害的振翔中學(xué)后，很多人緊繃的心更是接近爆裂的臨界點(diǎn)，如果處理不好，不能及時(shí)疏通，甚至?xí)贿@種巨大的壓力所打倒。
徐老師今天的這番話，則來的正是時(shí)候。借助足球比賽主客場的優(yōu)勢論，來旁敲側(cè)擊的緩解對(duì)全隊(duì)的成績要求，只要求大家一心投入在比賽本身，不做成績要求，更不定什么遠(yuǎn)大的不切實(shí)際的目標(biāo)。
這對(duì)一只相對(duì)于重新組建的新隊(duì)伍來說，無疑是一種緩解壓力和情緒的有效方式。因?yàn)榇蠹也恢雷约旱乃降降缀湍切﹤鹘y(tǒng)強(qiáng)隊(duì)有多大的差距，大家知道的只是，自己會(huì)在比賽中拼盡自己的全力，沒有一絲一毫的松懈和懶怠。
無愧于自己的內(nèi)心，無愧于自己付出的每一滴汗水。不對(duì)自己在比賽場上每一分鐘每一秒鐘留有賽后的遺憾。那么結(jié)果是什么，還重要嗎？
有了徐老師戰(zhàn)前的減壓，接下來的訓(xùn)練，隊(duì)員們則更加的拼命努力，似乎不把自己每一天所有的精力和汗水榨干就不足以證明自己的勤奮一樣。而且和前幾日的訓(xùn)練不同，今天的訓(xùn)練又恢復(fù)了歡聲笑語，而不再是全都悶葫蘆一般放不開手腳。
徐老師和遲老師在場邊看著這一切，也不覺暗忖自己的苦心并沒有白費(fèi)。顯然，如果球隊(duì)成績不好，兩人在校領(lǐng)導(dǎo)面前不會(huì)像今天他們說的和表現(xiàn)出來的那么輕松好過。但他們只能默默扛起這些責(zé)任壓力，而不能把它們轉(zhuǎn)嫁到這群半大不小的毛頭小子身上。
“啊……”
正在大家都在熱火朝天的全身心投入訓(xùn)練時(shí)，一聲慘叫聲穿透了每一個(gè)人的耳朵。連在一邊互相低語討論著什么的遲老師和徐老師也被這叫聲驚得紛紛伸頭觀望。
隊(duì)員們迅速聚攏到倒地慘叫的同學(xué)身邊，這時(shí)候可不能有無謂的非戰(zhàn)斗減員啊，申城一中真正有戰(zhàn)斗力的球員也就那么幾個(gè)，如果是主力球員受傷，那真是無法挽救的巨大打擊。
遲老師也趕緊跑過來，分開圍在一起的隊(duì)員們，略顯焦急的問道：
“怎么樣了，沒事吧！”
林鋒一邊給倒地慘叫的毛俊卿不停的輕揉著受傷的膝蓋，一邊都無暇抬頭，只是焦急的回答：“情況好像不妙，俊卿左膝的傷是老傷了，剛才在對(duì)抗中不小心又被狠狠踢了一下，得趕緊送醫(yī)務(wù)室。”
遲老師多年職業(yè)生涯，對(duì)傷病也是見得很多，所謂久病成醫(yī)，他對(duì)這方面也很有見解，蹲在毛俊卿旁邊自己一看，左膝處發(fā)紫腫大，看著并不像皮外傷那么簡單，很可能已經(jīng)傷及筋骨，看了之后也是急了，大聲道，“趕緊送醫(yī)務(wù)室！”
在一旁已經(jīng)嚇得不知所措的肇事者是新入隊(duì)的高大中后衛(wèi)鄒士奇，看著自己闖了禍，卻也不知道怎么去辯解，只能在一邊焦急，一邊干瞪眼。聽完遲老師的吩咐，也不敢怠慢，這時(shí)候能為受傷隊(duì)員出一點(diǎn)點(diǎn)力，對(duì)他來說也是一種安慰和解脫。
“老師，讓我背毛俊卿去醫(yī)務(wù)室吧，都怪我，沒有掌握好尺度，把人踢傷了?！编u士奇雖然還沒打上比賽，但身材高大，力量十足的他，相對(duì)來說卻是全隊(duì)新隊(duì)員中還算有潛力的中后衛(wèi)。第一次遇到這種事，踢傷的還是球隊(duì)的絕對(duì)主力毛俊卿，他心中既自責(zé)又懊惱，話音中甚至帶著點(diǎn)顫抖和哭腔了。
“那好，趕緊點(diǎn)，你也不要有心里負(fù)擔(dān)，訓(xùn)練中受傷是常有的事，并不是你的錯(cuò)。”遲老師一邊和林鋒一同把毛俊卿扶了起來，一邊看鄒士奇似乎情緒不對(duì)，趕緊安慰起來。
毛俊卿是靈巧技術(shù)型球員，身材相對(duì)比較纖瘦，體格強(qiáng)壯的鄒士奇背起他并不是很費(fèi)力。鄒士奇也不敢停留，背起毛俊卿就焦急的在另外兩名替補(bǔ)隊(duì)員的幫扶下，朝醫(yī)務(wù)室跑去。
“士奇，沒事的，不怪你，我的膝蓋是老傷了，你千萬不要有負(fù)擔(dān)啊?！泵∏潆m然傷處疼痛難惹，但還是不停的安慰著背著他跑的鄒士奇。
鄒士奇并不是一個(gè)善于言辭的人，毛俊卿的安慰讓他寬心不少，但也不知道怎么回應(yīng)這個(gè)老隊(duì)員的寬容，只能嘴里連連說著“謝謝毛哥……”，腳下更是加緊跑起來。
這也是申城一中目前全隊(duì)最寶貴的一筆財(cái)富，那就是全隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，并沒有什么矛盾和沖突，新老隊(duì)員都已經(jīng)凝成一股勁，為了一個(gè)共同的愛好和目標(biāo)，彼此間都像兄弟戰(zhàn)友一般去奮斗努力著。
看著其余隊(duì)員繼續(xù)不受影響的訓(xùn)練著，此刻站在場邊的遲老師卻心中不能平靜。
雖然林鋒已經(jīng)回到球隊(duì)合練，但明顯還沒有達(dá)到最佳狀態(tài)，在離比賽僅僅還有一周的時(shí)間，到時(shí)候能恢復(fù)到何種程度還是未知數(shù)。
而另一員進(jìn)攻大將于超聲則確定無法參加和振翔中學(xué)的比賽了，現(xiàn)在連三劍客中唯一健康的毛俊卿也傷退了，而根據(jù)他自己剛才的觀察，這傷病說小可不小，很可能也會(huì)錯(cuò)過下一場比賽了。
申城一中賴以攻城拔寨的三劍客，竟然無一人可以全力出戰(zhàn)，雖然其他位置都已經(jīng)歸位完整，但這進(jìn)攻線，實(shí)在是捉肩見肘了。
雖然有華山和黃先勇兩名后起之秀，但兩人特點(diǎn)類似，就算一同出場，也沒有可替補(bǔ)之人了。
如果毛俊卿真的被確診無法參賽，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)那就勢難避免了。短短的一星期時(shí)間，要制定新的戰(zhàn)術(shù)，并讓全隊(duì)熟練掌握，哪怕是足智多謀久經(jīng)沙場的遲老師，也不免有些為難。
好在防守戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)成型，并不需要有大的改動(dòng)，這原本也是遲老師心中有底氣對(duì)抗振翔中學(xué)的底牌和信心所在。
但只有防守沒有進(jìn)球，是永遠(yuǎn)贏不了比賽，被動(dòng)挨打的局面誰也不敢保證防守時(shí)不會(huì)出現(xiàn)疏漏。
那么怎么在進(jìn)攻時(shí)排兵布陣就成了能否取勝的關(guān)鍵。
面色凝重的遲老師，關(guān)照了身旁的助理教練繼續(xù)監(jiān)督全隊(duì)的訓(xùn)練，自己則匆忙的趕回了辦公室去。
別人或許沒有注意到這些細(xì)節(jié)，但敏銳的華山還是感受到了此刻氣氛的不同，從遲老師的表情變化來看，一向波瀾不驚的他都有些焦慮，看來事情的發(fā)展并不是表面看到的那么順利。
華山也隱隱感到，接下來的比賽，可能自己會(huì)要更多的承擔(dān)起全隊(duì)的前行的責(zé)任。不過華山內(nèi)心倒是更期盼這種壓力的早點(diǎn)到來，他已經(jīng)有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)，迫不及待了。