他開始講述：在華夏文明五千多年的歷史長河中，審計經(jīng)歷了官計審計、上計審計、比部審計、三司與審計司(院)審計和科道審計等5個階段，還有眾多的審計名稱的演變。同時，也有無數(shù)杰出的審計歷史人物在這條歷史長河中閃耀。他們有的博學多才、發(fā)明創(chuàng)新，有的嘔心瀝血、為國理財，有的歷經(jīng)磨礪、自強不息，有的興利革弊、關注民生，體現(xiàn)了我們偉大民族的生生不息的精神。
接下來，趙志剛介紹了一個關于審計歷史的傳說。他說道，相傳大禹是審計的先驅。大禹治水13年，曾有“三過家門而不入”的美談。因為大禹成功治理水患，百姓得以安居樂業(yè)，被眾人擁戴為王。他遍走全國勘察山川地貌，將中國分為九州，“神州”中華由此發(fā)端。大禹一生為民謀福祉，顧念百姓、公而忘私的精神，如同日月經(jīng)天，在神州大地永恒。
趙志剛接著講到，大禹為公益事業(yè)最早建立了國家稅賦制度，始創(chuàng)了會計、審計工作，即“會稽”工作。司馬遷《史記》對此有專門的記載。在一個重要的會議上，大禹對沒有完成任務的防風氏部落進行了懲罰，這是史無前例的。為紀念大禹和這次會議，人們將茅山改名為會稽山，以此為標志的官員審計制度從此發(fā)韌。
在同學們熱烈的掌聲中，趙志剛結束了剛才精彩的故事。他神秘的眼神在同學們中間掃過，仿佛在告訴他們：審計，這是一個充滿神秘與歷史傳承的領域，而他們，正身處其中。
李老師面帶微笑，手里拿著幻燈機遙控器，眼神充滿了興奮和熱情，對同學們說：“哈哈，這個小伙子可是來跟我搶生意的啊。看來我得好好發(fā)揮，認真教你們了。審計系統(tǒng)可是藏龍臥虎之地，你們可得小心了。好了，同學們，讓我們開始吧。現(xiàn)在書歸正傳，正式開始上課?！?p> 兩節(jié)課在李老師充滿幽默感和激情的講解中飛快地過去了。他的演講不僅富有感染力，而且深入淺出，讓同學們對審計有了更深刻的理解和認識。當鈴聲響起時，同學們紛紛向李老師報以熱烈的掌聲，感謝他的悉心教導。
這位遲到的小姑娘正是錢曉娜。今天的她，如同一朵清晨的蓮花，綻放出一種婉約的美。她的父母昨晚又因瑣事爭吵不休，讓曉娜的心中充滿了憂慮。她用校園的IC卡電話分別安慰雙方，勸和的話語傳遞出深深的關懷，直至今晚的寧靜。曉娜未曾吃早晨的飯，她在教學樓外的連廊里稍作休息，卻在靜謐的晨光中陷入了夢鄉(xiāng)。
上課的鐘聲悠悠響起，鳥兒在窗外歡快地歌唱。曉娜從夢中緩緩醒來，慌忙奔向教室，看到第二排靠邊的座位上還有一個空位，她便安靜地坐了下來。當曉娜瞥見趙志剛的那一刻，心中如小鹿亂撞，她竟然在現(xiàn)實里遇到了他！她以為自己在做夢，慌忙掐了一下自己的手臂，疼痛讓她明白這一切都是真實的。當她與趙志剛四目相對時，羞澀如桃花般在她臉上綻放，她害怕與他對視。
趙志剛從講臺上走下，回到座位上，曉娜小心翼翼地問道：“你怎么在這里?。俊彼幕卮鹑缤猴L般溫柔：“先好好聽課，我一會兒下課后再解釋?！睍阅茸诮淌依铮罾蠋煹恼n她基本沒有聽進去。
她的眼前浮動著各種形象：火車上與曼云的巧遇，審計局會議室的疲憊的趙志剛，以及剛才講臺上發(fā)言的英俊形象。這些畫面如同浮云，在她心中留下深深的痕跡，讓她的心如同波濤洶涌的海浪，無法平靜。
曉娜意識到自己拿錯了相機后，心中萬分焦急。她渴望找回自己的相機，照片記錄了她與父母在外旅游時的美好時光，同時也希望能夠將這部相機歸還給它的主人。于是，她開始了艱苦的尋找。
曉娜并不清楚連衣裙姐姐的工作和生活背景，她只能依靠手中這部相機中的照片。她認真研究每一張照片，試圖從中找到有用的線索。在無數(shù)次的推理和分析中，她終于發(fā)現(xiàn)了一張照片中的蛛絲馬跡——一個模糊的背景，上面有一個審計局的標志。
曉娜的心跳加速，她知道這是一個重要的線索。經(jīng)過一番調查和詢問，她終于找到了在審計局工作的趙志剛。她迫不及待地趕到志剛的單位，找到了他。
推門走進辦公室的時候，曉娜看到了志剛背影的輪廓。他疲憊而堅毅的身影在她心中留下了深刻的印象。她知道，這是一個她永遠不會忘記的背影，一個屬于一個勇敢、無私的審計人員的背影。
志剛看起來有些疲憊，連續(xù)三天沒有休息好的他，正在專心致志地查辦一個重要的案子。然而，當他聽到曉娜的解釋時，他立刻放下了手頭的工作，認真傾聽。
曉娜小心翼翼地解釋自己的來意，并將相機和照片交還給了志剛。志剛看著那些照片，眼中閃爍著感動和感激的光芒。他緊緊握住曉娜的手，表達了深深的謝意。
在將相機歸還給志剛后，曉娜感到一種莫名的欣慰。她知道，她不僅找回了自己的相機，也找回了一份珍貴的友誼。而志剛的背影，將永遠銘刻在她的記憶中，成為她人生中最美麗的風景線。
在后兩節(jié)課的時間里，審計班和會計班的同學們都選擇了自習。而雙高班由于時間較為緊張，又來到了一樓的教室，與2004級會計班的同學們一同學習工業(yè)會計學。
課程結束后，趙志剛突然發(fā)現(xiàn)自己的傳呼機忘在了階梯教室，于是他急急忙忙地跑上樓去尋找。傳呼機這種古老的通訊設備在他所在的城市之外就接收不到傳呼信號了，于是趙志剛把它當做電子表與鬧鐘使用，而沒有習慣性的戴在腰帶上面。他坐的座位那兒，已經(jīng)空無一物。趙志剛失望地走回到了宿舍。