這天，老師讓班上的同學寫演講稿，主題是：“青少年的青春”
班上的同學拿出筆思考一會兒，都齊刷刷地寫著，教室里只有筆磨擦紙的沙沙聲。
一天后，老師抱著一大摞本子來教室。老師從本子最上面抽出了幾本來，說：“這是我們班寫得最好的幾篇演講稿，下面有請這幾位同學上來朗讀一下自己的演講稿?！?p> “沈葉兮，你先來。”
沈葉兮內(nèi)心樂翻天地來到了講臺前，聲情并貌地演講完了，然后樂滋滋地下去了。
接下來，又接著三個后老師拿著手里最后一個本子念到“傅凌川的作文最好，傅凌川你來朗讀一下?！?p> 傅凌川上去后來了一個別具一格的開場白，然后就是引用霍去病的偉績來使人熱血、羽生結(jié)弦的上進來使人勵志，以及殘障人士的成功來使人平靜、強化志向。
最后，他以“‘我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！晟贂r本就屬于意氣風發(fā)的時刻，愿少年們能不負韶華美景，不負青春年少給自己來一場最好的高中生涯！”結(jié)束了正文。
老師在他講完后立刻鼓掌，全班接著一陣氣勢很足的掌聲，而傅凌川本人在接觸到老師滿含欣賞的目光后，粲然一笑。他這一笑眉間昳麗可使天地黯淡，眉眼英氣風發(fā)，好一個意氣風發(fā)的少年郎！
“我本桀驁少年臣，不信鬼神不信人！”
“我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”
“我霍去病生為奴子，長于綺羅，卻從來不曾沉溺于榮華富貴！”
沈葉兮的腦子里一下午都回蕩著這些慷慨激昂的話。