第四十八章 綿薄

　　“周老師，在和京大簽約之前，我有幾件事想和您們確認(rèn)一下，確認(rèn)清楚，咱們就可以簽訂協(xié)議了！”在這些人尖子面前，吳桐直言不諱，她沒(méi)有玩心眼的斗角能力。

　　“都有哪些問(wèn)題呢，吳桐同學(xué)，是之前說(shuō)的條件還有什么不足之處嗎？”這位小同學(xué)可是對(duì)華清的金錢(qián)誘惑視若無(wú)睹，讓他們滿(mǎn)懷贊揚(yáng)的。

　　“京大會(huì)按著最終方案走，不會(huì)低于華清承諾的五十萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金的?！?p>　　這一點(diǎn)兒，他們說(shuō)出口的話(huà)，就不會(huì)拒絕承認(rèn)。

　　“不是這些，京大給得，已經(jīng)超出我的預(yù)料！”吳桐實(shí)事求是的道：“我想和周老師確認(rèn)的是，假如我這邊簽訂保送協(xié)議，我還能參加高考嗎？我答應(yīng)過(guò)小哥，會(huì)和他一起參加高考的，個(gè)人也想體驗(yàn)一下高考考場(chǎng)！”

　　未能參加高考，是她前世記憶里的執(zhí)念，也是她近半年以來(lái)努力的動(dòng)力，她想親自了結(jié)。

　　數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一含金量高，普通人可能認(rèn)知不是太高，但是高考狀元，全國(guó)從上到下無(wú)人不曉。

　　她想把高考狀元父母家人這個(gè)光榮送給家人，把高考狀元這個(gè)光榮，留給學(xué)校，讓上面教育系統(tǒng)能夠關(guān)注到新城一高，能給為新城一高帶來(lái)一定的資源補(bǔ)貼，也是她對(duì)母校的一份回報(bào)。

　　新城教育資源貧瘠，她只有些學(xué)習(xí)能力，個(gè)人能力有限，只能以己身之能，略盡綿薄之力！

　　“當(dāng)然可以，雖然直接保送后，我們并不需要看高考成績(jī)，但是如果你愿意參加高考，圓滿(mǎn)體驗(yàn)，這一點(diǎn)兒沒(méi)有任何問(wèn)題！哈哈···以吳桐同學(xué)目前的成績(jī)，穩(wěn)定發(fā)揮，是不是準(zhǔn)備預(yù)定中原省高考狀元了？”

　　五省聯(lián)賽裸分能考746，這樣的好苗子，即使沒(méi)有競(jìng)賽，也會(huì)是他們京大華清提前盯上關(guān)注的狀元苗子。

　　“如果你能在取得IMO金牌，還能再取考取高考狀元，我這里能直接保證，大學(xué)期間每月保底給你申請(qǐng)一萬(wàn)元的補(bǔ)助，每年各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比，你能拿到手軟，我還能破格幫你申請(qǐng)入校一百萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金！”

　　他還是那句話(huà)，京大的獎(jiǎng)學(xué)金，從來(lái)都不怕優(yōu)秀的學(xué)生獲取。

　　若是吳桐高考考場(chǎng)，能夠穩(wěn)定發(fā)揮，依然考出這樣近乎全滿(mǎn)分的驚艷分?jǐn)?shù)，CMO競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)的二十分加分估計(jì)都用不上，直接就是預(yù)定全國(guó)卷高考狀元！

　　這樣打破歷史，把IMO金牌得主和高考狀元集于一身的榮耀，可以說(shuō)是自打高考恢復(fù)以來(lái)，就不曾有過(guò)的奇跡，這樣的奇跡歸于京大，可想而知，宣傳出去，會(huì)對(duì)京大的名聲有多少加成！

　　京大絕不吝嗇，必將以配得起輝煌榮耀加身的重磅獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)激勵(lì)！

　　“一百萬(wàn)？”

　　旁聽(tīng)的金家人和吳敬中金渝夫妻心驚肉跳，這是什么天文數(shù)字，他們不是在討論吳桐保送大學(xué)的事嗎？怎么扯到這么大金額上了？

　　“周老師，這些條件，需要我家桐桐做什么嗎？”吳敬業(yè)和金源幾乎同時(shí)開(kāi)口，經(jīng)商從業(yè)多年，弟兄倆更相信天上不會(huì)掉餡餅。

　　京大給了桐桐這么好的條件，可別是想要桐桐做什么？他們絕不會(huì)把孩子賣(mài)了的，話(huà)都要提前問(wèn)清楚，再謹(jǐn)慎都不為過(guò)。

　　一百萬(wàn)，還有各種的補(bǔ)貼，金源自問(wèn)，他經(jīng)商這么多年，所有家底加起來(lái)都不一定有這個(gè)數(shù)字，由不得他們不慎重。

　　小縣城里，一般家庭，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)！

　　“吳先生，金先生，還有各位，盡可以放心，這是京大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，只要吳桐同學(xué)好好學(xué)習(xí)，持續(xù)優(yōu)秀，這些只是起始，不是終點(diǎn)，書(shū)中真有黃金屋，學(xué)習(xí)也是真的能掙錢(qián)！”周老師語(yǔ)調(diào)更加柔和，安撫著金吳兩家人的心驚。

　　······

　　“謝謝周老師，謝謝京大的鼓勵(lì)。第一個(gè)問(wèn)題我沒(méi)異議了。第二個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)下，假如說(shuō)我進(jìn)入京大后，可以跳級(jí)完成學(xué)業(yè)嗎？”

　　她想要在研究學(xué)問(wèn)這條路上走得更遠(yuǎn)，甚至是留?；蛘哌M(jìn)入相應(yīng)研究中心，讀研讀博這是標(biāo)準(zhǔn)配備。

　　以她的學(xué)習(xí)能力，按部就班，普通學(xué)業(yè)年限，對(duì)她來(lái)說(shuō)有些浪費(fèi)時(shí)間，則會(huì)成為困住她盡快上進(jìn)的步伐。

　　“這個(gè)絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，京大從不限制絕對(duì)優(yōu)秀學(xué)生按部就班走！”

　　周老師眼睛一亮，能提出這個(gè)問(wèn)題，代表吳桐對(duì)自己的絕對(duì)自信，相信自己能夠像而這個(gè)自信的底氣，很可能則是來(lái)源于她的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　“大學(xué)課業(yè)，特別是純數(shù)專(zhuān)業(yè)，想要提前畢業(yè)，可沒(méi)高中那么簡(jiǎn)單，吳桐同學(xué)，我想你應(yīng)該自學(xué)大學(xué)教材了，我能問(wèn)下，現(xiàn)在是到什么進(jìn)度了嗎？”

　　“高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)···大學(xué)基礎(chǔ)教材，我已經(jīng)都自學(xué)掌握，現(xiàn)在正在研究數(shù)論，很可惜，在我們縣城圖書(shū)館，我只借到了初等數(shù)論！”

　　縣城的資料有限，吳桐已經(jīng)把數(shù)學(xué)一道能借的書(shū)，全部借閱研究。初等數(shù)論，可以說(shuō)是她第二次借閱。

　　越是深入研究，她越是為其中的數(shù)學(xué)之美沉迷。

　　她對(duì)其中涉及，淺淺提到的幾大猜想很感興趣。

　　周氏猜想，孿生素?cái)?shù)猜想、斐波那契數(shù)列是否有無(wú)窮多的素?cái)?shù)？

　　3X+1冰雹猜想？

　　乃至于國(guó)人最為推崇，數(shù)論皇冠明珠的哥德巴赫猜想·····

　　1966年，中華驕傲，景潤(rùn)先生證明了“1+2”成立，即“任一充分大的偶數(shù)都可以表示成二個(gè)素?cái)?shù)的和，或是一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)半素?cái)?shù)的和”之后，哥猜的強(qiáng)猜想依舊是個(gè)未解之謎。

　　這些猜想，就好像藏在沒(méi)有階梯閣樓里的明珠，想要一覽明珠輝煌，必須用自身數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，化身一步步階梯，才能探索見(jiàn)識(shí)到那些明珠珍寶的輝煌。

　　大學(xué)基礎(chǔ)教材盡皆掌握？已經(jīng)涉及純數(shù)研究生才會(huì)深入的數(shù)論領(lǐng)域？

　　這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，再一次震驚到了一眾京大老師和學(xué)生代表。

　　李軼生正是京大數(shù)學(xué)系的副教授，他在數(shù)論也有些淺淺研究，當(dāng)即見(jiàn)獵心起，扯了一張草稿紙，刷刷刷卸下了一道數(shù)學(xué)題目，遞到吳桐面前。

　　“來(lái)來(lái)來(lái)，吳桐同學(xué)，你來(lái)看看這個(gè)題目，大致說(shuō)說(shuō)你的想法！”李軼生特意加了一句，他不是為了為難孩子，只是想看看吳桐自學(xué)，對(duì)知識(shí)的掌握情況，以后吳桐入校后，也能因材施教。

　　只要吳桐能淺顯說(shuō)出一些解題方向，不用做出來(lái)，他都能確定吳桐是真正學(xué)有所得。

　　一旁的幾個(gè)學(xué)生代表看了眼題目，感覺(jué)好像是他們認(rèn)識(shí)字，但題目不認(rèn)識(shí)他們，這是什么玩意兒？

　　怎么感覺(jué)像是狗吃刺猬，無(wú)處下手?。?p>　　他們雖然不是純數(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但好歹兒也是京大學(xué)子吧，怎么貌似給京大丟了臉？