第六章: 做你自己的救贖

　　我們在探索世界，教書育人的同時也是一個在找尋自己的過程。

　　周六的下午，一個不算太熱的夏天，可能是我穿了長褲，顯得笨重繁瑣。按照約定的時間，我乘地鐵到了學(xué)生所在的小區(qū)。久未找到學(xué)生的家，許是家長等的有些煩躁，發(fā)起了語音通話，我方找到方向。

　　大抵是第一次來學(xué)生家里做家教的緣故，我還是抱有一絲警惕。家長在路口朝我揮手，我加快步伐小跑過去，生怕留下什么不好的印象而錯失了期待已久的家教工作。

　　我小心翼翼的跟在家長后面，時刻注意著自己的舉止行為。推開了一扇門，又一扇門。映入眼簾的，方寸之地，一張圓桌，一個沙發(fā)。我要教的學(xué)生拘謹?shù)恼驹陂T口，謙卑的跟我打招呼，老師好?，F(xiàn)在細細回想起來，這個少年自身本就擁有與同齡人不相符合的安靜與壓抑。

　　當(dāng)時在網(wǎng)上跟家長溝通的時候，她說自家孩子政治學(xué)科不會背書，讓我主要教他背書的方法。其實當(dāng)時我還在納悶，文科這一類，不就是背書，就算不能理解記憶，也能死記硬背，何必非要花錢找老師來輔導(dǎo)呢？后來才發(fā)現(xiàn)，事情并非我想的如此。

　　在來之前我做過一些準備工作，在跟學(xué)生的溝通后進一步了解到，課本都已經(jīng)改版，而且考試方式也跟我們之前完全不同。所以我準備先基于課本內(nèi)容，教他怎么有側(cè)重點高效率的背書記憶。但看他課本都是新的，就隨口提了一嘴，有沒有什么提綱之類，沒想到這一問，竟觸發(fā)了母子之前的爭吵。

　　我文字功底尚且淺薄，無法具體形容當(dāng)時的場景，只能將內(nèi)心的感受細膩化的呈現(xiàn)出來。

　　在短短的一個小時內(nèi)，母子之間就有諸多爭執(zhí)，其實都是些無關(guān)緊要的事罷了，只不過兩人看法觀點不同。我記著有一遭是孩子覺得家里有本課本就沒再拿那本平常用的，記知識點的。而媽媽卻覺得學(xué)校那本更加重要，對知識點概括比較全面。所以就是，媽媽一直在抱怨孩子為什么已經(jīng)提前說了還不準備好。而孩子覺得，既然已經(jīng)發(fā)生了應(yīng)該想著怎么去解決而不是一直抱怨。

　　短短的幾次爭吵已然是他們?nèi)粘Ｉ钪械募粲啊Ｃ恳淮文赣H咄咄逼人的質(zhì)問，換來的都是孩子一聲聲無可奈何的嘆息。

　　我的內(nèi)心百感交集，大概是經(jīng)歷過他這個年紀，有著類似的經(jīng)歷，所以才更加明白他的真實想法。被母親一手操控的童年生活，毫無喘息毫無自由的困在小屋之中，生活的壓力，親友的不解與責(zé)備，學(xué)業(yè)成績的停滯不前，沖擊著少年心底一層層的防線。我不免替他擔(dān)憂。

　　所幸，少年永遠如清風(fēng)一般，即便有些許壓抑與無奈，但心中有長幼尊卑，如一汪平靜的泉水，只待時機噴涌而出。

　　后來的故事，我便無從而知，因為家長提前結(jié)束了我簡短的教學(xué)旅途。說來我心中不免覺得有些許可惜，我期望自己猶如一盞燈火一般，自踏上教書育人的這一道路，便用自己所有的熱情與悲憫，盡我綿薄之力，去了解學(xué)生內(nèi)心深刻的情感需求，讓他們有機會發(fā)泄，將自己內(nèi)心的想法宣之于口。就當(dāng)是在拯救幼時的自己。