杜倩茹被遺棄那么多年，從被遺棄到中學(xué)這一段都經(jīng)歷了什么。
她從小就被堂哥關(guān)在那個黑色鐵欄圍墻院子里，沒有像鄰居家孩子那樣可以隨便出去玩。
堂哥沒有送她去幼兒園學(xué)習(xí)，可是她很想去，吵著要去。
他們家條件是可以上一所比較好的幼兒園。
才去了幾天，院長就要求杜凱文不要把倩茹送來了，因?yàn)槟莻€棄嬰的原因影響了她的生意。
倩茹只好留在家里，她變得悶悶不樂，除了用蠟筆涂畫，就是玩堂哥的籃球。
到了上小學(xué)的年齡。倩茹沒有哭鬧，她沒有覺得上學(xué)有多可怕，直到她遇到了琴尚。
她被攆著跑的沒有地方躲了，別人都不敢去幫助她，看她被人拉倒。
倩茹一直被他孤立，只要有她的地方，就能看見附近琴尚的影子。她變得寡言少語。
倩茹的失語癥越來越重，遇見生人一說話就會臉紅，要說出一整句話都很難，活像個泥娃娃坐在墻角。
堂哥給她買了好吃的酸果子糖葫蘆，故意逗她說話，那孩子一個字也沒有說。堂哥很失望，給倩茹找了一個說笑話的家教老師，也沒有效果，堂哥捂著臉哭了起來。
一天，堂哥帶她到游樂場去，杜凱文決定了如果倩茹再不開口說話，就把她送人。
倩茹一直沒說話，路上遇到了琴尚。那孩子小學(xué)二年級就能騎自行車了，堂哥拉著倩茹的小手走著，倩茹指著琴尚說話了“那個人是壞孩子?！?p> “怎么會呢，他不是你們班的琴尚么，還是班干部。呀！你能說話啦！”堂哥高興的把倩茹抱了起來。
倩茹坐在班級的墻角里，堂哥覺得位子不咋好，想讓班主任幫助換一下位置，可是班主任說班里的孩子都不愿意和她一個座位。
“那是什么原因呢？能不能幫我調(diào)查一下，為了那孩子的病，你一定要幫一下?！?p> 班主任找來了一個正好路過的孩子。
“是琴尚說的，她是逃犯的孩子?！?p> “就這樣吧，希望你幫我們，不要讓這種傳言再繼續(xù)下去了?！?p> “好，我一定嚴(yán)厲教導(dǎo)他們?！?p> “謝謝你了郝老師，我回去了。麻煩你半天了?！?p> 倩茹看著堂哥走了出去，她更加害怕老師和那些同學(xué)，因?yàn)橘蝗憧吹剿麄兌加孟嗤睦淠凵窨此Ｗ屗睦镌黾恿撕苌铌幱?，可沒料想老師給她換了位子，她不再一個人坐在最后一座的墻角里。