第30章 摸底考試
不過，如果全卷蒙題的話，不就不算摸底考試了么？
阮清沙自己也好奇。
雖然單詞背了不少，但她自己估計(jì)現(xiàn)在的整體英語(yǔ)水平，只能算是高中畢業(yè)生水平。
她想知道，自己現(xiàn)在的英語(yǔ)水平，到底在英語(yǔ)專業(yè)是不是墊底。
阮清沙看著聽力部分的大片空白，直接翻了過去，開始做第二部分——語(yǔ)言詞匯部分。
“叮！”
在安靜的考場(chǎng)中，這個(gè)“?！备裢忭?。
阮清沙嚇了一跳，自己手機(jī)明明關(guān)機(jī)了。
但立馬認(rèn)識(shí)到，是系統(tǒng)的“?！?。
【第2個(gè)情景任務(wù)觸發(fā)】
【任務(wù)：專四摸底考試成績(jī)排名前3】
【期限：七天】
【任務(wù)成功獎(jiǎng)勵(lì)：****增加****】
【任務(wù)失敗懲罰：****下降****】
阮清沙覺得系統(tǒng)有點(diǎn)兒惡趣味。
這第二個(gè)任務(wù)，不是明顯逼她蒙題嗎？
她快速瀏覽了一遍卷子。
不算第一個(gè)聽寫和最后一個(gè)作文，一共還有65道題。
蒙題正確率99%，這65道題全對(duì)的概率，大概是50%多。
她返回了聽力第一部分的聽寫。
聽寫材料一共放了4遍，需要逐字逐句地寫出所聽材料。
她只把第一句寫全了：
“生態(tài)系統(tǒng)中，萬(wàn)物都息息相關(guān)……”
接下來(lái)沒了。
阮清沙嘆了一口氣，開始拿起筆瞎寫：
“生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大頭蟻的影響下，獅子更傾向于捕獵野牛，而不是斑馬……”
一邊寫，一邊吐槽：這新聞也太玄乎了，大頭蟻是什么？又怎么跟獅子野牛它們扯上了關(guān)系？
不過，說(shuō)來(lái)也怪，在系統(tǒng)蒙題功能的幫助下，阮清沙寫得瞎寫得異常流暢，不帶一點(diǎn)兒修改。
簡(jiǎn)直下筆如有神。
聽寫部分不長(zhǎng)，也就一百多個(gè)單詞。
聽力的第二部分，有填空跟選擇。
10個(gè)填空，她只答了1個(gè)。
面對(duì)剩下的9個(gè)，她猶豫地拿起筆。
筆尖剛觸到填空的橫線，幾個(gè)單詞就蹦到了腦海中：
這里，寫個(gè)“下午”；下個(gè)空，就填個(gè)“桌子上”；然后，再寫個(gè)“喝水”……
然后是選擇題。
做選擇題時(shí)，阮清沙通常依照蒙題口訣：
“三長(zhǎng)一短就選短，三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)；兩長(zhǎng)兩短就選B，參差不齊就選C。”
她剛打算再用上述經(jīng)驗(yàn)蒙題時(shí)，踟躕了一下：
如果今天自己用蒙題口訣，別人也用蒙題口訣，那豈不是別人也相當(dāng)于蒙題正確率99%？
仔細(xì)一想，蒙題口訣不算純蒙。
純蒙，就是連選項(xiàng)也不看。
于是，阮清沙用答題卡擋著題目，只露出題號(hào)，拿起筆就是一頓亂劃拉：
“AACBC，BBABD……”
……
……
王婧茹剛做完第二部分的第一道題，就聽到身邊傳出“嘩啦”的翻頁(yè)聲。
誰(shuí)啊，做這么快？
她微微側(cè)頭。
原來(lái)是坐在身邊的阮清沙，已經(jīng)翻過了一頁(yè)。
王婧茹又做完一道題，阮清沙又翻過了一頁(yè)。
再做第三題——“嘩啦”，又是一頁(yè)。
等王婧茹做完第二部分的第一面，開始翻第二頁(yè)時(shí)，微微斜眼瞄，發(fā)現(xiàn)阮清沙已經(jīng)在寫最后一頁(yè)的作文了。
王婧茹見阮清沙做題做得飛快，心里倒也不緊張，只是心里默默疑惑：
三秒鐘做一頁(yè)題，不是人類的速度。
王婧茹暗自搖頭：阮清沙英語(yǔ)水平不高是真的，可也不至于自暴自棄，連題也不看，就純蒙呀？
可是阮清沙每天背詞典時(shí)，又背得那么勤奮，已經(jīng)帶卷了孫萍萍，自己也差點(diǎn)兒著了她的道。
……
……
阮清沙看著最后一頁(yè)的作文題，有點(diǎn)兒忐忑。
有固定答案的題目還好，隨手寫幾個(gè)單詞就是蒙。
可是，作文是開放性題目，怎么蒙？
筆尖觸著空白的答題區(qū)域，腦袋里一片空白。
沒有之前蒙題時(shí)，答案一個(gè)一個(gè)蹦進(jìn)腦子里時(shí)，那種流水線作業(yè)般的感覺。
……
……
好在，這次專四摸底考試只有筆試，不考口試。
王婧茹收拾完?yáng)|西，跟阮清沙一起走出了考場(chǎng)：
“你感覺考得怎么樣？”
阮清沙搖搖頭：
“懸吶！”
王婧茹見她一臉凝重，安慰道：
“沒關(guān)系啊，只是摸底而已。不過，我覺得這次摸底考試，倒比歷年真題簡(jiǎn)單，我只有5道題不確定……”
阮清沙心里苦，卻不能對(duì)王婧茹說(shuō)：
怎么沒關(guān)系，關(guān)系可大了！
我可是有任務(wù)的人！
剛才的作文題，自己可是一個(gè)字也沒寫出來(lái)啊！
這次第二個(gè)情景任務(wù)，懸了。
這時(shí)，顏嬌妮從另一個(gè)考場(chǎng)走出來(lái)，熱情地招呼她們：
“清沙，婧茹！”
王婧茹見顏嬌妮，立馬開門見山：
“你感覺考得怎么樣？”
“好難啊，比高考英語(yǔ)難度高出一大截！好多單詞我都不認(rèn)識(shí)……”
王婧茹又是一番安慰。
同時(shí)，她心里同時(shí)輕輕松了一口氣。
看來(lái)，顏嬌妮跟阮清沙一樣，家境好，但是英語(yǔ)渣。
可以開心跟她們交朋友。
畢竟，總好過比自己有錢、學(xué)習(xí)還比自己好的同學(xué)。
……
……
梁洵拿起手機(jī)。
手機(jī)顯示來(lái)了一條消息：
“人剛進(jìn)公司?！?p> 放下手機(jī)，梁洵打電話給李秘書，只說(shuō)了一句：
“該你出場(chǎng)了。”
……
……
英語(yǔ)精讀，算是英語(yǔ)專業(yè)最重要的一門課了。
精讀課在一個(gè)很大的階梯教室里。
所有英語(yǔ)專業(yè)100多人，今天第一次全體共同出席。
大一第一學(xué)期的第一堂專業(yè)課，沒有缺心眼逃課的。
教新生英語(yǔ)精讀的是個(gè)女教授，看起來(lái)40歲不到，短發(fā)，帶著無(wú)框眼鏡，穿戴看起來(lái)很樸素，自我介紹姓王。
王婧茹坐在阮清沙的身邊，把自己手機(jī)伸過去她看：
“竟然還是博導(dǎo)欸！”
王婧茹剛才用手機(jī)，在學(xué)院網(wǎng)站上搜了一下王教授的履歷。
履歷顯示，她不到30歲就被聘為副教授，一年以后就升為正教授。
王教授廢話不多，上來(lái)就給了學(xué)生10分鐘，讓先默讀第一課的課文。
阮清沙翻開教材，匆匆掃了一遍課文。
第一課課文簡(jiǎn)單，篇幅短，里面所有的單詞都認(rèn)識(shí)。
只是句子有點(diǎn)兒長(zhǎng)，理解起來(lái)費(fèi)點(diǎn)兒時(shí)間。
10分鐘后，王教授問：
“誰(shuí)起來(lái)朗讀一下課文？”
據(jù)王教授簡(jiǎn)單介紹，朗讀跟精讀不分家，讓同學(xué)朗讀，也活躍一下氣氛。
給的10分鐘其實(shí)不長(zhǎng)，好多學(xué)生還沒看完一遍。
教室里第一排坐中間的一個(gè)女生第一個(gè)舉手。
是沈一菲。
王婧茹本來(lái)也舉手了，但是看到沈一菲舉手了，又放下了手。
她想現(xiàn)場(chǎng)見識(shí)一下，傳說(shuō)中的沈一菲，到底是什么水平。
本來(lái)，教室里稀稀拉拉舉起了10來(lái)只手，但都和王婧茹想的一樣，集體默默放下了手。