江河行看王柯他們開始忙碌，自己在這里，大家都不自在，連忙帶著親兵去軍?？赐菐蛙娦Ｉ?。
軍校的帳篷十分整齊有序，像隊(duì)列一般，10個(gè)一排，一共10排，構(gòu)成一個(gè)四四方方的正方塊。
現(xiàn)在還沒有校舍，學(xué)生們有的在練習(xí)馬術(shù)，有的在練習(xí)刀槍，還有50人，排成5個(gè)10人的隊(duì)伍，坐在草地上，前面一個(gè)教官拿著一根白教鞭，點(diǎn)指著身后的白木板，正在給學(xué)生上課。
江河行走了過來，那教官看江河行走近，連忙放下教鞭，迎了過來，學(xué)生一起起立敬禮。
江河行還一軍禮，問那教官道：“你現(xiàn)在教些什么？”
那教官報(bào)告道：“和王，正在講《孫子兵法》，我有個(gè)請求。”
江河行點(diǎn)頭道：“有什么請求，你盡管說，雖然現(xiàn)在還沒有校舍，估計(jì)要過一段苦日子，再過一段就好了。有什么要求說吧，缺什么你盡管提?！?p> 那教官道：“和王，我不是缺東西求你，我是想讓你來講《孫子兵法》?！?p> 江河行一愣，笑道：“你教也蠻好的啊，這書無非是讓他們明白，具體用，還要靠他們以后慢慢領(lǐng)悟?！?p> 那教官道：“我也是想先跟著和王學(xué)學(xué)，以后也好跟他們講。我本來去找過張參謀長了，他說他太忙，實(shí)在沒時(shí)間，他讓我晚上去找你呢，這不，你來了，我就直接請求你了。”
江河行哈哈一笑道：“張參謀長倒是會(huì)甩包袱啊，好吧，我就來講講。學(xué)生都有書嗎，講到哪里了？”
那教官回答道：“學(xué)生人手一本，我想他們都看過了，畢竟這書名氣很大，可要理解完全，似乎有很大困難，能用我看就更難了?，F(xiàn)在我也是剛開始教，正講開頭呢，所以，和王盡管從頭講起?！?p> 江河行點(diǎn)點(diǎn)頭，徑直來到講臺上，那教官和江河行的來個(gè)親兵都和學(xué)生一起坐在草地上。
江河行拿過剛才教官放在臺上的課本，打開看了看，都是新的白紙所抄寫，很是清晰，江河行看了一會(huì)，轉(zhuǎn)身沖著臺下眾人道：“誰完整的看過這本書的，舉一下手，我看看?！?p> 齊刷刷的胳膊舉起，全部都看過，就連江河行的兩個(gè)親兵都看過。
江河行滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭道：“不錯(cuò)嘛，看來大家都愛學(xué)習(xí)啊。不過呢，我今天要先給你們講講如何讀書，如何學(xué)習(xí)的事?！?p> 江河行踱著方步，在白木板前走來走去，眼睛看著下面的學(xué)生。
大家一副狐疑的態(tài)度，看著江河行。
江河行接著說道：“孔子曾說‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’，我覺得這話不錯(cuò)，我們學(xué)習(xí)中就是要先學(xué)會(huì)如何思考。用什么思考呢？用理性，用事實(shí)去思考。
有思考，學(xué)習(xí)才能有所得，不然縱使孫子兵法背的滾瓜爛熟，也不會(huì)有太大的用處。讀書同樣如此，也要學(xué)會(huì)邊讀，邊思考，把各種問題想透徹。下面我就孫子兵法給你們講講如何讀書與學(xué)習(xí)。”
江河行說道這里，隨手點(diǎn)指一位學(xué)生，先讓他將孫子兵法第一篇識計(jì)篇讀一遍。
那學(xué)生站起來，拿起書本，非常熟練的讀道：“孫子曰：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故經(jīng)之以五事……”
江河行很高興的贊揚(yáng)道：“很熟練，看來下面也讀過不少遍，表現(xiàn)很好，值得大家學(xué)習(xí)?！?p> 剛才那學(xué)生頭仰的高高的，臉上浮現(xiàn)得意之色。
江河行接著說道：“兵者，國之大事，不可不認(rèn)真對待。我們以現(xiàn)實(shí)舉例，王莽此次將漢地周邊匈奴也好，西域也好，我們平州也好，改換印章，改封王為封侯，這就是很輕率的將國家引入戰(zhàn)事。你們誰還能舉例，視兵事如兒戲的歷史故事?！?p> 馬上有一人舉起手來，江河行一看認(rèn)識，正是那少年英雄彭仲宇，點(diǎn)點(diǎn)頭道：“小彭，你來回答。”
彭仲宇站起來，有些不自信的反問道：“烽火戲諸侯算嗎？”
江河行滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭道：“當(dāng)然算，你回到的很好。你們以后讀書就要這樣，學(xué)會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)中和歷史上，有沒有這樣的例子，或者反例，爭取學(xué)會(huì)舉一反三?！?p> 下面的學(xué)生很是高興，尤其是彭仲宇，更是開心。
江河行接著講道：“下面孫子講的五事七計(jì)，我先分下類別。道、天、地，將、法這五事，按照主觀與客觀要求來說，道、將、法三類可算作主觀要求，天、地只能算做客觀要求。有此可見，孫子在分類的時(shí)候是不是有疏忽?。繉⒅饔^的跟客觀的混淆一談。我這里不是做批判，我是教你們讀書的時(shí)候，應(yīng)該用自己的腦子去想，用自己所學(xué)所見去判斷，而不是一位盲從。
下面再說七計(jì)：“主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強(qiáng)？士卒孰練？賞罰孰明？
大家看，這個(gè)七計(jì)是五事的延伸或說明。”
江河行正準(zhǔn)備講下去，這個(gè)時(shí)候一個(gè)學(xué)生舉起手來，江河行看那人十分白凈，猶如秀才一般。
江河行點(diǎn)頭道：“有什么問題盡管問，我說的也是我一家之言，你們有什么看法盡管說。這位同學(xué)有什么問題說吧。”
那學(xué)生站起來，胸脯挺的很直，開口道：“和王，我覺的你說的似乎有些問題？”
江河行還沒來的及說話，那教官站起來，眼瞪著杜飛聲色俱厲道：“杜飛，就你話多啊，難道和王還會(huì)有錯(cuò)？”
那學(xué)生聽教官語氣嚴(yán)肅無比，感覺有些慌張，低下頭來，手不斷搓著衣角。
江河行道：“我的課堂不是一言堂，大家有看法盡管提，有什么意見盡管說，只要是你認(rèn)真思考的結(jié)果，我都愿意一起討論。
江河行一邊說，一邊扭頭對教官道：“以后不可壓制學(xué)生了?！?p> 那教官悻悻然的坐下。
江河行笑呵呵的對杜飛道：“你是叫杜飛，很好，你繼續(xù)講你的看法?！?p> 杜飛在江河行的鼓勵(lì)之下，說道：“和王，這個(gè)天地之說跟上面的五事我看稍有不同，上面的意思可以按和王之理解，其實(shí)也可以將天地看著將領(lǐng)的主觀要求，意思是將領(lǐng)要懂得關(guān)于天地的各種情況。”
江河行看看原文，覺的杜飛之理解未嘗不可，連連贊嘆道：“后生可畏，后生可畏，教官立戰(zhàn)功一級，你教的學(xué)生有出息，肯思考。”
那教官剛才難堪的表情一掃而空，樂呵呵的看著杜飛。
江河行接著問杜飛道：“杜飛，那以你看這五事七計(jì)可怎么解釋？”
杜飛頭一揚(yáng)道：“這個(gè)五事七計(jì)，太過繁復(fù)，我看可以改為‘有道，將能，兵勇，兵多?！斓胤ㄙp罰等都可算做將領(lǐng)的能力，兵要熟悉操練，兵越多越好?！?p> 江河行道：“好你個(gè)杜飛，果然是能總結(jié)，孫子兵法的五事七計(jì)，都被你改成4點(diǎn)了。很好，我很欣賞，未來的將軍有你一個(gè)?！?p> 江河行一番夸獎(jiǎng)，爭強(qiáng)好勝的軍校生們，各個(gè)開始沉思，那個(gè)肯落后于人呢，可要想有這杜飛的能力，顯然有點(diǎn)困難。
各個(gè)學(xué)生正做無可奈何之時(shí)，彭仲宇舉手問道：“和王，如果我們什么都占據(jù)，比如有道，將能，兵勇，兵多，肯定能打勝仗。但是就像我們和匈奴一般，各有優(yōu)劣，比如他們兵就比我們多，地利上他們占據(jù)太多的優(yōu)勢，我們怎么才能知道是會(huì)勝利還是失敗呢？”
江河行看下彭仲宇，又看看臺下眾人，緩緩的說道：“戰(zhàn)爭無論怎么計(jì)算，想絕對的勝利都是很難的，甚至是不可能的。那怕是各方面都有優(yōu)勢，結(jié)果也未必會(huì)真的勝利。戰(zhàn)爭不是算出來的，更多是打出來的。中間過程就需要將領(lǐng)充分利用自己的優(yōu)勢，針對敵人的弱勢來打，所謂揚(yáng)長避短就是。
戰(zhàn)爭是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，雙方不斷的根據(jù)戰(zhàn)場形勢進(jìn)行調(diào)整，一開始的優(yōu)勢未必能保證最后的勝利。還有戰(zhàn)爭中會(huì)有很多意外之因素，尤其是天氣，雖說我們爭取多了解，可不代表我們就真的就能全部預(yù)判。戰(zhàn)爭不打到最后，對于雙方都是不確定性的，所以你們要慢慢體會(huì)這個(gè)過程。
還有戰(zhàn)爭中一個(gè)決定性的因素，孫子兵法沒有提，我這里跟你們說一下?！?