42.投捕間的牽絆

　　面對(duì)學(xué)長(zhǎng)早川的第二個(gè)問(wèn)題，春日云立即懵圈了，他想了好一會(huì)后才不大確定的回答：“那是因?yàn)樗麄兊牡冢舶艉偷冢嘲舳际菑?qiáng)打者！”

　　結(jié)果春日云的回答換來(lái)了正在休息狀態(tài)下?lián)?dāng)懲罰手的損友渡邊，狠狠的在他的后腦勺上賞了一記紙疊扇攻擊！

　　“啪！～啊霍（笨蛋），這是個(gè)什么鬼答案啊！”渡邊恨鐵不成鋼的說(shuō)道：“這個(gè)問(wèn)題我老早就和你說(shuō)過(guò)了吧，你忘了??？”

　　“噢～”遭到攻擊吃痛的立即伸手揉著后腦勺的春日云卻不管這些，而是有些生氣的對(duì)損友渡邊埋怨到：“很疼的耶，笨蛋久智！”

　　“就是要你疼才好呢，啊霍云！”渡邊卻不管好友的埋怨，揮舞著手中的紙疊扇威脅到：“你還是好好的回想下我以前和你說(shuō)過(guò)的關(guān)于這場(chǎng)面的話吧，答案以前都跟你說(shuō)過(guò)的了！”

　　“我去～～”春日云無(wú)語(yǔ)了，他又想了下以前和渡邊訓(xùn)練時(shí)的情景，可還是什么都沒(méi)想起來(lái)到，最后只好宣告回答失敗的說(shuō)：“好吧，學(xué)長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題我看你還是幫我解答得了！”

　　早川充好象早已經(jīng)預(yù)料到了春日云回答不出的，此時(shí)笑著講解道：“其實(shí)這根本就不是什么問(wèn)題，你看啊……１棒打者被渡邊君一球給解決了，而２棒、３棒的打者雖然多用了一兩個(gè)球數(shù)，但是最終他們的出局方式卻都是打擊到球后，被接殺出局的，這也就是說(shuō)首先渡邊君的用球數(shù)并沒(méi)有超過(guò)預(yù)期的９個(gè)好球數(shù)多少，第二點(diǎn)是渡邊君在第一局的投球里所用的風(fēng)格是讓打者出棒守備的方式，來(lái)進(jìn)行我們守備的開始！關(guān)于打者出棒守備，這種守備方式你不會(huì)不清楚了吧！？～春日君…”

　　“嘿嘿嘿～～”被學(xué)長(zhǎng)最后一句話哽得春日云只好尷尬的笑笑，其他話都不敢多說(shuō)的想起了關(guān)于出棒守備的事來(lái)。

　　出棒守備，是棒球比賽當(dāng)中守備一方經(jīng)常用到的一種常用守備戰(zhàn)術(shù)。

　　通常守備的開始于投手和捕手兩人對(duì)對(duì)方打線整體的了解到了一定的程度，然后根據(jù)每個(gè)遭遇對(duì)決上的打者，分別以不同的變化球路讓打者出棒打擊后，因?yàn)榇驌袅Χ群徒嵌鹊牟粔?，使打擊出去的棒球最后只能形成毫無(wú)威脅性的軟弱滾地球或者高飛球，而最終被守備球員接殺出局的一種守備方式。

　　但是這里有個(gè)前提條件，那就是這種守備戰(zhàn)術(shù)對(duì)于投捕間的搭檔默契，還有對(duì)于投手對(duì)于自己出球時(shí)的控球力，幾乎達(dá)到了一種很苛刻的地步，不是任誰(shuí)都可以隨便做得到的。

　　因?yàn)槟猛妒侄裕皇钦l(shuí)都能有那么大的心臟看到自己投出去的球被打者打飛出去，而毫不壓力可言的。

　　除非投手本身對(duì)于自己的控球能力很有自信，絕對(duì)相信自己所投的球打者絕對(duì)會(huì)按照自己所想的那樣，把球給打到預(yù)想的地方去然后快速的叫喚隊(duì)友上前守備將其成功的守備的。

　　最后還有一點(diǎn)就是，這種出棒守備的方式，雖然很考驗(yàn)投手的投手能力，但卻是在守備時(shí)最容易、最輕松解決掉對(duì)方攻擊半局的一種戰(zhàn)術(shù)。有時(shí)守備得好的話，也許一個(gè)半局投手僅用三個(gè)球數(shù)便能把對(duì)手給ＫＯ出局的說(shuō)！

　　可以說(shuō)真的沒(méi)有比這種守備戰(zhàn)術(shù)更加來(lái)得簡(jiǎn)單和輕松，卻又暗帶滿滿技術(shù)含量的守備戰(zhàn)術(shù)了……

　　重新溫習(xí)了一次戰(zhàn)術(shù)理論的春日云，這時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題道：“原來(lái)如此，不過(guò)我說(shuō)渡邊，你今天為什么一上來(lái)就要用到這個(gè)戰(zhàn)術(shù)呢??？平日里你可不是這種依靠隊(duì)友解決戰(zhàn)斗的風(fēng)格呀！”

　　“呵呵～～”早川聽完立即呵呵大笑起來(lái)了。

　　而渡邊則是再度賞了記紙疊扇攻擊給春日云后，才解釋道：“啊霍（笨蛋）～～你以為我是你啊，整個(gè)白目笨蛋似的，只會(huì)用投球硬干嗎!？你不覺(jué)得能用3個(gè)球數(shù)就解決戰(zhàn)斗，要好過(guò)用上9個(gè)球數(shù)解決戰(zhàn)斗來(lái)得更省時(shí)省力得多嗎??？”

　　“呃！？～＂春日云被說(shuō)的再度懵圈掉了：＂好吧，那也是哦?。?p>　　說(shuō)完了戰(zhàn)術(shù)，接下來(lái)學(xué)長(zhǎng)早川開始對(duì)春日云考驗(yàn)起了投球的球路問(wèn)題來(lái)。而且還不是一般的理論問(wèn)題，是實(shí)際跟比賽及時(shí)相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

　　只聽這時(shí)早川充在對(duì)手南郊高中的投手投出一記球后，立即詢問(wèn)著身邊的春日云道：”很好，xian在問(wèn)題來(lái)了，春日君你剛才看到南郊的投手投出的是一記什么球路的球，他的目的是什么，請(qǐng)回答?。俊?p>　　”我去……“沒(méi)想到接下來(lái)的考驗(yàn)難度又加深一層的春日云，在不免吐槽一番教練安排的這次考驗(yàn)給他后，立即努力的回想起剛才南郊投手投球的情形來(lái)。

　　想了好一會(huì)，春日云有些不大確定的回答道：”是速球，因?yàn)榍蛩俸芸欤倚≡驌魰r(shí)明顯的出棒延遲了，看樣子應(yīng)該是球路并不好抓的刁鉆吧！“

　　”啪！～“沒(méi)二話，春日的后腦勺再次迎來(lái)紙疊扇的攻擊。

　　”啊霍（笨蛋）～～“依然是損友渡邊的訓(xùn)斥，他說(shuō)：”那是滑球好不，你都看到了球路不好抓，角度刁鉆，為什么就不往滑球這種跟速球直線球路很接近的變化球上想一下呢！“

　　”啊～～疼啊！“春日云已經(jīng)完全對(duì)身旁拿著紙疊扇的家伙給打敗了，這混蛋別人不清楚的會(huì)以為是紙疊扇鄶子手呢，那打人的一下下真的是又狠又疼的說(shuō)：”八格久智，你就不能輕點(diǎn)嗎??？“

　　”打輕了這就不是愛(ài)了呀！～～～“渡邊一副中二騷年神神鬼鬼的說(shuō)。

　　”我去！～“

　　”再來(lái)！～“

　　就在此時(shí)，剛好球場(chǎng)上南郊高中的投手開始投出了下一球，學(xué)長(zhǎng)早川又問(wèn)到：”好了，還是剛才那個(gè)問(wèn)題，這球投手投的是什么球種，目的是什么，然后是為什么這個(gè)球遠(yuǎn)藤君他打不到呢?。俊?p>　　春日云回答說(shuō)：”是曲球，打不到我就不得而知了！“

　　聽到這個(gè)一半一半的回答，總算早川和渡邊兩人感覺(jué)春日云并不算笨到白癡的地步，能看得出球種來(lái)。唯一有點(diǎn)可惜的是他此時(shí)的經(jīng)驗(yàn)還不夠讓他現(xiàn)場(chǎng)的分析出投手每個(gè)球投出的目的和球路變化來(lái)的。

　　于是，早川充給春日云解說(shuō)著道：”春日君，我知道你是新手，理論知識(shí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)都很淺，這樣吧……接下來(lái)你只要說(shuō)出球路的名字就好，至于作用則由我來(lái)解釋給你聽吧！這樣你才能更快的熟識(shí)關(guān)于投捕間的牽絆，到底是如何形成的！“

　　”投捕間的牽絆??？～“

　　”沒(méi)錯(cuò)！～“渡邊這是插上一句道：”或者換個(gè)方法來(lái)形容的話，那就是投手和捕手之間在比賽的狀態(tài)下，所表現(xiàn)出來(lái)的在配球上的默契配合！“

　　這時(shí)春日云被這個(gè)頭一次聽到的名詞給吸引住了，于是好奇的問(wèn)到說(shuō)：“這個(gè)是怎么一回事呀??？”

　　學(xué)長(zhǎng)早川認(rèn)真的說(shuō)到：“春日君，其實(shí)你覺(jué)得為什么教練在安排你今天進(jìn)入中繼投手的名單后，說(shuō)要你先過(guò)了這關(guān)測(cè)試之后才可以上場(chǎng)呢！……那自然是有原因的了，而這其中的原因最重要的一點(diǎn)就是剛才渡邊君所說(shuō)的——投捕間的牽絆！

　　對(duì)于這個(gè)，你可以將其想象為投手和捕手間在比賽狀態(tài)下的默契配合，還可以看作實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中投捕兩人間關(guān)于針對(duì)對(duì)方打線每一名打者，上場(chǎng)打擊時(shí)所作的每一次投球的配球暗號(hào)的判斷、決定、行動(dòng)到最后驗(yàn)收成果的一整個(gè)過(guò)程！

　　比如眼下，我們上場(chǎng)的第三棒遠(yuǎn)騰君，他擅長(zhǎng)的右打擊區(qū)撈打相反方向的外角長(zhǎng)打，所以南郊高中的投手眼下就已經(jīng)連續(xù)投出了３次全是靠左邊距離他最遠(yuǎn)的外角球逼使他打不出去。而且在配球上，剛才我看了下南郊的投手日向分別用的是速球、變速球和曲球，都是以大范圍調(diào)動(dòng)為主球路……

　　這樣的戰(zhàn)術(shù)打發(fā)，如果單靠投手來(lái)想來(lái)做，那是不可能完成眼下這樣的一種場(chǎng)面的。

　　所以也就是說(shuō)，在面對(duì)我們的中心長(zhǎng)打陣容的球員，對(duì)方投手和捕手之間的商量決定所用的即時(shí)暗號(hào)，一個(gè)做出下一球的風(fēng)味評(píng)估并用暗號(hào)手語(yǔ)表示清楚給隊(duì)友聽，然后一個(gè)則作為行動(dòng)負(fù)責(zé)組對(duì)于商量好的暗號(hào)球路進(jìn)行實(shí)施，并最終獲得守備成功！

　　這就是投與捕之間的牽絆……

　　而對(duì)于這點(diǎn)，也正正是春日君你現(xiàn)在作為一名投手所最缺乏的一種技能，你明白了嗎?。俊?p>　　聽到這里，春日云好像似懂非懂的樣子問(wèn)到：”那……我在這里觀察場(chǎng)上的投手們每一次的投球，便能提升這種投捕間的牽絆了嗎！？“

　　”啪！～“渡邊打了個(gè)響指，說(shuō)：”沒(méi)錯(cuò)！……想要學(xué)到并掌握投捕間的牽絆，那首先你就得了解并努力發(fā)現(xiàn)投手們每次投球的意圖才行，到底他為什么要用速球、滑球或者是變化球，到底要把球投到那個(gè)方向、那個(gè)位置上，而我們?nèi)绾螒?yīng)用到了自己收集的每個(gè)打擊者的即時(shí)狀態(tài)，并很快準(zhǔn)確的作出危險(xiǎn)規(guī)避……這些都必須得一點(diǎn)一點(diǎn)的從比賽或者平日的練習(xí)賽里面，自己依靠努力去奪得發(fā)現(xiàn)和最后的學(xué)成出師！“

　　”所以，騷年，加油吧！～“早川充最后搭了句話鼓勵(lì)著自己的這名后輩到。