第96章 小組訓練積分制
魔女監(jiān)督的第一刀：“野球部維新的第一步就是——廢除特勤組（一軍）勤務組（二軍）的設定！”
“噯？”野球少年們驚訝。
“整個野球部共計26名部員，其中4名投手，22名野手?！?p> “野球部在今后的訓練中……將采取多人組成搭檔，組成小組，以小組為單位進行訓練的方式！”
“以投手為例，兩人訓練，加上兩人捕手，投手在每次訓練中輪流進行訓練，另外兩名沒有輪到的投手進行記錄和評分，總計6人?！?p> “剩下的20人野手，分成四人小組，正好是5個小組。在訓練中，小組成員也采取輪流訓練的方式，小組中沒有輪到的人負責記錄和評分?！?p> “訓練記錄，將采取筆錄和視頻記錄的方式！”
“哦？還要拍下來??？”野球少年議論紛紛……
“是的，因為我們現(xiàn)在的訓練場不具備將訓練完整攝錄的條件。盡管有各種各樣的不舍……我們野球部的訓練場從明天起將移動到新建球場！”
“噯？！”又是一顆炸彈轟然爆響的效果！
“大家安靜！大家安靜！與其在意訓練地點的變更，還不如在意一下訓練的評分制度！這才是這次野球部維新的關鍵！”
“……”現(xiàn)場馬上安靜了不少。
“新的評分制度，將打破前輩與后輩，先發(fā)正選與板凳替補，甚至內(nèi)野手和外野手的限制！”
“……”現(xiàn)場完全安靜下來了……
“也就是說，野球部先發(fā)陣容的所有位置，包括守備位置，擊球順序，甚至球衣號碼！一切都將以新的評分制度為標準，重新設定！”
“所有部員在訓練中積累的訓練評分，在訓練比賽中的表現(xiàn)評分，都會在攻和守兩個方面被記錄下來！”
“在正式比賽之前排出出場陣容的時候，這個評分系統(tǒng)就將決定所有部員在各個位置上的排位！”
“簡而言之，這個評分系統(tǒng)將是決定各位野球少年比賽出場順序的決定性數(shù)據(jù)！”
“噯？”“納尼？”現(xiàn)場一片嘩然。
“這不就是說……只要訓練表現(xiàn)得好，任何人都有機會當上正選球員？”
“不要忘記了比賽！訓練比賽表現(xiàn)得好也會有機會！”
“這不就是……一切都由實際表現(xiàn)來決定么？！”
百鳥入林！嘰嘰喳喳！
“大家安靜！大家安靜！關于評分制度，還有一點需要說明……”
花了一點時間，現(xiàn)場才變得稍稍安靜。
“評分制度，還有‘首位加分，末尾欠點’的設定！”
“這就是說，每天每個項目，訓練中表現(xiàn)最優(yōu)異的人，會有評分上的加點，舉例來說呢……比如今天訓練跑壘，結(jié)果跑出了今天最佳的跑壘成績，會有加分，如果是本周最佳紀錄，還有追加分……反過來說，要是最差成績，那就不客氣了！記錄會是欠點狀態(tài)！”
“噯？！”一手蘿卜一手大棒?。?p> “各位稍安勿躁！失之東隅收之桑榆，評分系統(tǒng)這么設置，正是為了體現(xiàn)球員之間不同的特點，最大限度的發(fā)掘各位的潛力，盡快將擁有一技之長的人發(fā)掘出來！揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，不只是野球少年你們個人的事，也是球隊最重要的事！”
“貝……監(jiān)督！那個……訓練不是分組訓練么？那么每個小組的訓練表現(xiàn)是不是也要評分呢？”優(yōu)斗提出了一個問題。
“這個問題問的好！”
“小組評分和小組內(nèi)的個人評分確實有所不同！”
“小組評分只影響日常訓練測試時的出場順序——當天某項訓練中排名第一的小組，在明天的訓練測試中自動排在最后一位出場！大家都知道，出場順序越是靠后，那么壓力就會越大！這是給表現(xiàn)優(yōu)異者新的挑戰(zhàn)！另外，小組評分還會作為隊友間配合相性度的重要參考！”
“另外，因為野手的訓練分為攻和防兩方面?！?p> “所以各個訓練小組還會根據(jù)小組訓練的評分，在防守訓練的分組和進攻訓練的分組上做出人員組合上的調(diào)整，以求達到各個組合最佳的訓練效果！”
“個人具體評分，將由教練組，經(jīng)理人，評出；小組評分，將由各訓練組組長，各自評出。”
“噯？”
“那……各組長各小組之間不就是互相評分了？”
“不但要為自己的小組負責，還得為別的小組負責，組長的責任重大?。 ?p> “正是如此！”
“那么，話說回來！訓練中評分墊底的小組也有懲罰的機制，訓練中整理球場和收拾器具的工作就交給墊底組來完成！”
“噯？！”野球少年們表示，這下訓練中沒法摸魚了！墊底是要干活的！
“綜上所述，野球少年們！各位在訓練中流的每一滴汗水！訓練后的每一點進步！都會被完整的記錄下來！進攻打擊率，長打率，得點圈打擊率，上壘率……防守效率，接球成功率，傳球成功率……如此種種的各類數(shù)據(jù)，都會變成訓練積分，在甲子園大會開幕的時候，最終體現(xiàn)在你們各自的球衣番號上！”
“你們的未來掌握在你們自己的手中！惟愿諸君奮發(fā)努力！以上！”魔女監(jiān)督的總結(jié)陳詞，言簡意賅。
“我們的目標是？”
“甲子園！”“甲子園！”“甲子園！”
“我們的口號是？”
“Help，me，Help，you，Help，team，This，is，Baseball！”整齊的回應！
“最后，請經(jīng)理人向大家發(fā)放詳細的章程……有什么意見和建議也可以以書面或者面談的形式向教練組反饋！”
“時不我待，維新將從明天起開始實行！”
野球少年們在領取了早瀨未沙和金富美子兩個經(jīng)理人分別分發(fā)的“野球部維新章程”之后各自解散，準備開始今天的練習。
今井教練已經(jīng)迫不及待的去扮演自己每天的固定角色——“訓練場上的大惡人”。而教練組中的魔女二人組，她們注視著訓練場上，注視著那些……揚起塵土，揮灑汗水，全情投入，專注于訓練的野球少年們，兩人自有一番交流。
“貝醬，你似乎還有所保留哦……”
“萬醬，你是指我并沒有向野球少年們明確我們球隊的比賽風格……到底是進攻還是穩(wěn)守吧？”
“貝醬，那么關于這一點，你是怎么想的？”
“現(xiàn)在就明確進攻還是穩(wěn)守，固然能讓野球少年們有更為明確的團隊目標。”
“但是，這也可能會給將要處于維新改革期的少年們一個不好的提示……”
“貝醬，你是指……小子們可能會在訓練中重攻輕守？”
“萬醬，正如你所說的。雖然我們的球隊沒有什么積累，就好似一張任意涂抹的白紙……”
“但是野球少年們的思想，那可不是能隨心所欲的任意涂抹的白紙！他們都是聰明的少年！”
“先前的訓練所積累的個人守備經(jīng)驗，不應該因為團隊目標的變更，而輕易的被白白浪費掉！因此……球隊風格的調(diào)整，還是首先由我們教練組通過訓練項目的調(diào)整來潛移默化的改變吧！”
“嗯！嗯！完全同意！”