第99章 如此訓(xùn)練
按照今井教練“好的心態(tài)是擊球的金鑰匙，仔細(xì)觀察是準(zhǔn)備擊球的前題。”這番棒球人生經(jīng)驗(yàn)之談，野球部部員們開(kāi)始了奇異的觀察力訓(xùn)練之旅。
按照今井教練的說(shuō)法：“這次是第一次訓(xùn)練，就給你們這些小子們一點(diǎn)溫柔的對(duì)待吧！如果你們連身邊的校友同學(xué)的日常舉動(dòng)都不能有所觀察，有所觸動(dòng)，那么上了鉆石球場(chǎng)的你們也只有被對(duì)方投手戲弄于股掌的命運(yùn)！”
因此就有了野球部部員們齊集于校園門(mén)口，聚眾圍觀其他同學(xué)放學(xué)這一幕奇妙的畫(huà)面出現(xiàn)……
按照今井教練的安排，每個(gè)訓(xùn)練小組的組長(zhǎng)指名其他訓(xùn)練小組的某個(gè)組員，并且該組長(zhǎng)隨機(jī)指定一個(gè)放學(xué)時(shí)從校門(mén)口走過(guò)的學(xué)生，然后被指名的組員就預(yù)測(cè)并報(bào)告自己預(yù)斷出來(lái)的情況——被指定的這名學(xué)生下一步的行動(dòng)是什么。然后其他組員負(fù)責(zé)記錄預(yù)測(cè)報(bào)告，并且核對(duì)被指名的組員做出的預(yù)測(cè)是否與事實(shí)發(fā)生的情況相符……
“矢部（明雄）！請(qǐng)注意那個(gè)扎著馬尾辮，背著粉色書(shū)包的女生！”某組長(zhǎng)開(kāi)始給別組的組員挖坑。
“嗯……”被指名的別組組員開(kāi)始觀察指定的學(xué)生。
“她下一個(gè)路口會(huì)向右轉(zhuǎn)彎！”
“判斷錯(cuò)誤！矢部君！”
“這名女生直直過(guò)了馬路……”
“你的觀察太馬虎了！矢部！”
“湯川（學(xué)）！請(qǐng)觀察那個(gè)邊走邊玩手機(jī)的卷發(fā)女生！”不甘示弱的別組組長(zhǎng)誓要反挖，坑回來(lái)！
“……”默默無(wú)語(yǔ)觀察的某組員。
“她下一個(gè)路口會(huì)向右轉(zhuǎn)彎！”這回答不正是剛才別人說(shuō)過(guò)的嗎？一個(gè)字都不改就照搬？！這回答也太懶了吧？
“然后她會(huì)走向路對(duì)面的公車(chē)站等車(chē)……”追加了分析。
“判斷正確！湯川！真有你的?。 ?p> “過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)！這是大家都能做到的事……”
回頭坑人不成的別組組長(zhǎng)，一臉吃了粑粑的難堪樣……
“各位野球少年！要好好的集中精神注意觀察！現(xiàn)在還不過(guò)是預(yù)測(cè)較為熟悉的校友同學(xué)的行動(dòng)，到了比賽場(chǎng)上，我們將要面對(duì)的都是未知的對(duì)手，一定要注意觀察，搜集一切可用的信息！”今井教練的鞭策毫不松懈。
“哦！”
野球部新球場(chǎng)，暫新而且寬闊的管理室里，神無(wú)月貝莉亞魔女監(jiān)督一身工人階級(jí)的工作服，手拿工具站在一臺(tái)臺(tái)體積碩大，坦露心扉的機(jī)器之前忙碌著，一旁的御守萬(wàn)里野球部部長(zhǎng)也是一身工裝打扮……
“萬(wàn)醬，把差速器遞給我?！?p> “給！”
然后是“嘰哩哐啷！”一陣陣擺弄機(jī)械時(shí)應(yīng)該發(fā)出的聲音。
“嗯！”魔女點(diǎn)了點(diǎn)頭，關(guān)上機(jī)械艙門(mén)。
“待回再調(diào)試一下，測(cè)驗(yàn)一下實(shí)際效果……”
“貝醬，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)今井在搞什么擊球觀察力訓(xùn)練，他就帶著野球小子們一幫人，站在路口上東逛西逛的游手好閑的看女學(xué)生！真是浪費(fèi)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間！”
“哦？是么？那還真是別開(kāi)生面?。 蹦贿叢僮鞴ぷ髡具M(jìn)行計(jì)算一邊回答。
“我們只有很有限的時(shí)間和資源，而且這些資源在很大程度上已經(jīng)不可能再有多少增加的余地了……我們既然無(wú)法增加手上擁有的資源，那就應(yīng)當(dāng)增加現(xiàn)有資源的使用效果。通才可遇不可求，所以我們只能因地制宜，知人善用，善用專(zhuān)才，提高人才在單位時(shí)間內(nèi)的有效性……”
“所謂有效性，就是使能力和知識(shí)這些資源，能夠產(chǎn)生更多更好成果的一般手段?！庇夭块L(zhǎng)接話。
“你這是在考我《有效的管理者》么？貝醬！”
“當(dāng)然不是！萬(wàn)醬！我只是想說(shuō)，今井是擊球教練，所以擊球方面怎么指導(dǎo)，是由他全權(quán)負(fù)責(zé)！而我們只要……成果！”
“嗯！好吧！希望你是對(duì)的！”御守御姐。
御守部長(zhǎng)繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“那么關(guān)于球隊(duì)……貝醬，你真的決定用手上的這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)決定先發(fā)陣容么？”
“嗯哼！我們不過(guò)是一支成立不到兩年的球隊(duì)，現(xiàn)在的人員配置組合，在一起的時(shí)間也不過(guò)只是幾個(gè)月而已……”
“如果我們球隊(duì)是一只職棒球隊(duì)的話，那些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的精確性和可靠性就會(huì)大大提升，可是我們是一支參加甲子……更正，還未參加過(guò)甲子園的高中球隊(duì)，所以，這些數(shù)據(jù)也只有資料的價(jià)值……”
“貝醬，那你所說(shuō)的用個(gè)人數(shù)據(jù)評(píng)分的表現(xiàn)來(lái)決定陣容排位是騙人的？”御守部長(zhǎng)露出邪惡的微笑。
“當(dāng)然不是了！如果按照數(shù)據(jù)評(píng)分排位組成的球隊(duì)陣容實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明需要調(diào)整陣容，如此一來(lái)，數(shù)據(jù)評(píng)分……就只是數(shù)字了！”
“用個(gè)人數(shù)據(jù)評(píng)分建立的積分制來(lái)從制度上調(diào)動(dòng)部員們訓(xùn)練的積極性，用小組訓(xùn)練來(lái)讓部員們參與訓(xùn)練自主管理，輔之以小組末位欠點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)加分，三重交叉評(píng)分……”
“實(shí)際上數(shù)據(jù)評(píng)分……僅供參考！教練組保留最終解釋權(quán)，對(duì)么？”御守部長(zhǎng)露出果然如此的表情。
魔女還是有套路啊！
又是新一天的擊球訓(xùn)練。
這次野球部部員們來(lái)到了一處意想不到的的地方。
草坪，果嶺，電瓶車(chē)……是的，一看就知道這就是高爾夫球場(chǎng)。
今井教練拍拍手，將野球少年的注意力吸引過(guò)來(lái)：“今天我們的訓(xùn)練課要說(shuō)的就是擊球中的一項(xiàng)細(xì)節(jié)?！?p> “經(jīng)過(guò)我在訓(xùn)練和比賽中的觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)！小子們，你們當(dāng)中不少人擊球的時(shí)候，十分不注意手腕的運(yùn)用！”
“矢部君，你不用東張西望的，這說(shuō)的就是你了！”
“立見(jiàn)不二，井川強(qiáng)，你們也給我好好的聽(tīng)著！”
“現(xiàn)在就由你們?nèi)齻€(gè)，首先示范一下！用高球桿把球擊得遠(yuǎn)遠(yuǎn)越好！”今井教練指名。
“噯？”三人行。
“還等什么呢？機(jī)會(huì)難得！趕快抓緊時(shí)間！”今井教練催促道。
也不知道是因?yàn)檫^(guò)于興奮，過(guò)于緊張，還是因?yàn)槿硕紱](méi)有打高爾夫球的經(jīng)驗(yàn)……
三人的擊球表現(xiàn)——只能說(shuō)好歹還是把球擊了出去！
今井教練手搭涼棚，一邊觀察球的落點(diǎn)，一邊頭也不回地問(wèn)：“將球打成這個(gè)鬼樣子，我說(shuō)……你們?nèi)齻€(gè)人都是盡全力在揮桿了？”
三人面面相覷，決定還是實(shí)話實(shí)說(shuō)：“哈伊！”
“很好，我很滿意！”今井教練鼓鼓掌！他的話出人意料。
三人有些懵，打成這種東倒西歪，不高不低不遠(yuǎn)的水平……也能稱(chēng)之為“滿意”？今井教練今天吃了治療毒舌的藥？
“很好！你們讓大家看到了什么是揮桿過(guò)度！”