我的大學(xué)夢
二我的大學(xué)夢
高爾基的《在人間》中，十一歲的阿廖沙的心愿是進(jìn)大學(xué)念書，于是他準(zhǔn)備離開家鄉(xiāng)去喀山。讀到這段情節(jié)，我記憶的閘門被打開，在我和阿廖沙一樣的年紀(jì)，我也有一個大學(xué)夢。當(dāng)個好學(xué)生曾讓我魂牽夢繞。記得當(dāng)年，每當(dāng)我看到馬朝事送馬傳富去上學(xué)，馬朝意送石永去上學(xué)，他倆背著小書包，坐在自行車后面，一邊唱歌一邊拍手時，我就特別羨慕他倆，非常希望自己也能去上學(xué)。不過，馬傳富和石永每天放學(xué)回來時，常常連哭帶叫，說以后不想再去了，我看到他倆這樣，感到很奇怪，上學(xué)這么難過嗎？
等我慢慢長大才明白，我不可能上學(xué)。同時我也明白了，馬傳富和石永當(dāng)初放學(xué)回來，為什么會連哭帶叫。不能上大學(xué)是我人生的遺憾，有人認(rèn)為，上大學(xué)僅僅是為了獲得學(xué)歷，以后能找個好工作，可我不這么認(rèn)為。記得有一次，我在電視上看到“大眼睛”女孩蘇明娟的希望工程照片，她那雙特別能代表貧困地區(qū)孩子對讀書、對知識的無限渴求的眼神，深深地震撼了我的心，我當(dāng)時對大學(xué)沒有清晰的認(rèn)識和概念，但我知道能夠上大學(xué)一定很了不起，那是每個孩子的夢想。
在我想象中，大學(xué)充滿神圣而神秘的色彩，像一個偉大的人物，全身散發(fā)著優(yōu)雅而濃郁的文化氣息，有著極高的個人魅力。大學(xué)里一定綠樹成蔭，花香滿溢，教學(xué)樓不一定漂亮氣派，但一定要有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛與文化底蘊。校園里有靜謐悠長的鵝卵石小道，旁邊是香樟樹、草地和花朵，捧著書漫步于其間，書香伴著花香，讓人沉醉于知識的海洋里。大學(xué)課堂上的教授和老師，儒雅謙遜，幽默風(fēng)趣如易中天一般，在教學(xué)與學(xué)術(shù)領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與潛質(zhì)。聽這樣的教授講課，學(xué)生獲得的不僅是專業(yè)知識，還有文化修養(yǎng)，思想光輝及人格魅力。清華大學(xué)終身校長梅貽琦說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”大師是大學(xué)的靈魂，他們傳承、發(fā)揚著大學(xué)精神！
馬傳富和石永都對我說過，上學(xué)真的不好玩，又累有苦，作業(yè)完不成還要被老師批評，你這樣多好，不用上學(xué)，想怎么玩就怎么玩，比我們快活多啦。他倆學(xué)習(xí)一直不好，作業(yè)不交，上課講話，吃零食，做小動作，東張西望，老師很頭痛，對這樣的差生無計可施，于是馬朝事和王曉敏，馬朝意和石福樹就常常被老師叫去學(xué)校，老師坐在辦公桌前，翹著二郎腿，吃著瓜子花生，口氣生硬而嚴(yán)厲地對兩個差生的家長進(jìn)行“諄諄教誨”，他們陪笑臉，賠不是，點頭哈腰。老師把他們叫去其實就是想出出氣，也拿不出什么具體的辦法或措施，想著如何激發(fā)馬傳富和石永的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的成績，老師的注意力和精力都集中在班上成績優(yōu)異的學(xué)生身上，差生誰去管？！
馬朝事和王曉敏，馬朝意和石福樹每次從學(xué)校出來都耷拉著臉，仿佛做了什么見不得人的事似的?；氐郊遥词前疡R傳富、石永狠狠訓(xùn)斥一番，要么巴掌上身，后來，老師再叫去學(xué)校，馬朝事、王曉敏會帶上禮物，從此再不挨訓(xùn)、挨罵；而馬朝意、石福樹沒那么多錢“孝敬”老師，只能以工作忙走不開為由盡量不去。兩方家長不同的對策，使得兩個孩子在學(xué)校的境遇發(fā)生了變化，馬傳富成績依然差，可老師對他的態(tài)度卻跟以前完全不同，首先把他的位子從最后一排調(diào)到了中間，課堂上常常叫他發(fā)言，回答問題，下課后還把他叫到辦公室去，幫他改作業(yè)，一對一輔導(dǎo)。石永的成績越來越差，老師不搭理他，同學(xué)嘲笑他，他對學(xué)習(xí)徹底喪失了興趣和信心。
馬朝意、石福樹不明白，逃避永遠(yuǎn)不是解決問題的辦法，這樣做只會讓石永的心離學(xué)校越來越遠(yuǎn)；馬朝事、王曉敏同樣不明白，給老師送禮的做法，就像小沈陽的褲子———穿跑偏了。家長的本意是為了孩子好，但起到的效果卻往往適得其反，孩子有問題，肯定是家長和家庭教育首先出了問題，孩子是無辜的，他們是最大的受害者。
小時候，我和馬傳富、石永經(jīng)常在一起玩。他倆的腦子都比我聰明好使，馬傳富心眼多，會出餿主意，知道如何與大人軟磨硬泡；石永外表老實忠厚，話不多，不過很機(jī)靈，會吃又會玩。我和他倆比差了十萬八千里。他倆一個星期要來爺爺奶奶家三四次，所以我們?nèi)齻€經(jīng)常一塊玩，雖然我們年齡相仿，但他倆跟我玩是有前提的，那就是他倆在外面玩夠了，或者沒得可玩了，才會想起我這個“替補”玩伴。因為行動不便和太過老實，跟馬傳富、石永在一塊玩時我經(jīng)常吃虧，有時還替他倆背黑鍋，比如，只要爺爺或奶奶從外面一回來，只要手里拎著包或塑料袋，馬傳富、石永迅速沖上去，接過他們手里的包———爺爺奶奶十分感動，覺得他倆特別懂事。然而馬傳富、石永這么做的目的卻是，迫不及待地想知道爺爺奶奶是否買了好吃的東西，從包里翻出糖果或點心餅干，他倆便會喜笑顏開，然后就開始美美地吃起來。等我走到客廳，東西已被他倆吃得所剩無幾了。他倆吃什么都很少能想到拿給我一點，每次都是在爺爺奶奶的提醒、甚至嚴(yán)肅命令下，他倆才極不情愿地拿給我一點———我的詞用得非常準(zhǔn)確，那真是名副其實的“一點”。
對于馬傳富、石永每次都把剛買來的東西吃的所剩無幾，想出了應(yīng)對之策，那就是一進(jìn)家門先把東XZ起來一部分。這一招開始有效得很，后來就沒用了，因為爺爺奶奶每次往柜子里藏吃的時候，馬傳富、石永都在偷偷觀察，等他們出去后，他倆站在板凳上，不費出灰之力，就能從柜子里把吃的找出來，等爺爺奶奶發(fā)現(xiàn)，他倆異口同聲回答：“是馬克告訴我們餅干放在柜子里的。”馬傳富還會補充道：“馬克說想吃餅干，叫我們趁你們不在家時拿點餅干給他吃?！笔勒驹谝慌圆徽f話，只點頭。聽到他倆這么說，我是氣憤加委屈，想跟爺爺奶奶說清事實，但我一張嘴說不過馬傳富、石永兩張嘴，而且他倆嗓門特別大，肢體語言也很“豐富”，我的聲音完全被他倆的聲音淹沒了。只要馬傳富、石永這么一叫一吵，爺爺奶奶很快就受不了了，捂著耳朵擺手道：“你們不要再吵了，吃掉就算了，下次再吃一定要跟我們講?！?p> 爺爺奶奶基本上每次發(fā)現(xiàn)他倆偷點心，都是這么處理。馬傳富、石永基本上每次都把責(zé)任往我身上推，打碎茶杯、玻璃、飯碗，更是一概異口同聲說是我干的，屢試不爽！我記不清幫他倆背了多少黑鍋，時間一長，我也不去跟爺爺奶奶解釋了，因為我遠(yuǎn)不如他倆巧舌如簧，能言善辯，況且我已習(xí)慣———虱多不咬，債多不愁。而且我相信，謊言終究要被揭穿爺爺奶奶一定會知道事實究竟是怎樣的，我當(dāng)時甚至還想到，馬傳富、石永說假話N次，或許某天也會像《木偶奇遇記》里的匹諾曹一樣，長出長鼻子！
馬傳富和石永從小玩到大，關(guān)系特別好。首先他倆年齡接近（馬傳富只比石永大兩歲，我比他倆大七歲），關(guān)鍵是他倆趣味相投，一拍即合。馬傳富小時長得十分可愛，大大的頭，大大的臉，濃密的頭發(fā)，大且烏黑的眼睛，遠(yuǎn)親近鄰，無論誰看到他都很喜歡。再加上馬傳富小時嘴很甜，很會說話，因此他得到了遠(yuǎn)親近鄰的一致好評。石永長得正好跟馬傳富恰恰相反，小小的頭，小小的臉，小小的眼睛，連嘴巴都是小小的，話很少，大人問他什么，他總是一兩個字往外擠，聲音還很小，是個悶葫蘆———我當(dāng)時挺幼稚的，竟然認(rèn)為石永說話聲音小是因為嘴巴小的緣故。雖然石永沒有馬傳富嘴甜，但長了一張老實憨厚的臉龐，同樣討人喜歡，而且他還有個“特長”———哭，只要自己的愿望得不到滿足時，石永的眼淚就下來，大人見此狀，心便軟了下來……
馬傳富和石永能玩到一塊，還有個共同點：都喜歡玩和吃，都不喜歡念書學(xué)習(xí)。馬傳富在學(xué)校上課時，把書包里頭天捉回來放進(jìn)去的蜻蜓或蟈蟈、蝴蝶掏出來玩，玩得非常入神，常常是老師走到他旁邊了，他都渾然不覺，就算不玩小昆蟲，馬傳富也很少能認(rèn)真聽課。對于小昆蟲和小動物，馬傳富是情有獨鐘，每到夏天的傍晚，他就會去爺爺奶奶家前面的小花園捉蜻蜓，有時還爬到樹上掏鳥蛋———現(xiàn)在他額頭上有個小疤，就是小時候爬樹不慎摔下來跌的。奶奶說，馬傳富以后能當(dāng)昆蟲學(xué)家，可馬傳富只喜歡玩昆蟲，并不喜歡研究它們，能成為昆蟲學(xué)家么？我當(dāng)時這么想。其實，如果說馬傳富當(dāng)個美食家，也許更靠譜些。
石永玩的東西跟馬傳富不一樣，他對恐龍、汽車、變形金剛興趣很濃。他在上課時就玩這些，老師走到他旁邊時，他同樣渾然不覺，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師時已晚了，除了哭沒有其他辦法了，他那副可憐相，哪個老師能不心軟呢？石永有時也跟著馬傳富去捉蜻蜓，掏鳥蛋，只是遠(yuǎn)沒有馬傳福興趣大，更沒他“專業(yè)”和嫻熟。石永的強項是玩變形金剛和汽車，他家里有幾百輛奔馳、寶馬等“豪車”，他把它們帶到爺爺奶奶家來，向馬傳富和我展示。我想，石永以后若能當(dāng)個汽車技師的話，也不枉費他對汽車的一腔熱情。