西川中學沒有一點放棄的打算，發(fā)球后就開始反攻，孫毅在賽場上充當組織者的角色，運球突破帶球到了前場。
進攻的節(jié)奏打起來，依舊是劉萍安排的戰(zhàn)術。
孫毅突破吸引對方的防守，其他人跑位制造機會，等孫毅分球，再投籃進攻。
這種戰(zhàn)術的目的十分明確，就是避開飛翔高中的身體壓制，努力利用孫毅的突破能力，讓其他人有更好的投籃機會。
劉萍的安排一點都不錯，因為西川中學球員們的...
星九
第四章到謝謝大家的支持！
西川中學沒有一點放棄的打算，發(fā)球后就開始反攻，孫毅在賽場上充當組織者的角色，運球突破帶球到了前場。
進攻的節(jié)奏打起來，依舊是劉萍安排的戰(zhàn)術。
孫毅突破吸引對方的防守，其他人跑位制造機會，等孫毅分球，再投籃進攻。
這種戰(zhàn)術的目的十分明確，就是避開飛翔高中的身體壓制，努力利用孫毅的突破能力，讓其他人有更好的投籃機會。
劉萍的安排一點都不錯，因為西川中學球員們的...
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